TEORIA E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO FISICA

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19/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Glauco Antonio Costa Nascimento (2953888)
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669325) ( peso.:3,00)
Prova: 29385845
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-aprendizagem. É durante este processo que o professor cheg
conclusões sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período. Acerca da avaliação, classifique V pa
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do conhecimento. 
 ( ) Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos durante o processo de avaliação. 
 ( ) O professor deve encarar o processo de avaliação prezando pela qualidade ao invés da quantidade. 
 ( ) A avaliação ocorre somente no final do ano letivo e tem a única finalidade de aprovar ou reprovar o aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
2. É possível identificar a estrutura de onze tipos de abordagens de ensino-aprendizagem que pertencem ao espectro de estilos de ensino. Entre est
na estrutura do espectro, encontra-se o estilo da inclusão. Sobre as características deste estilo, analise as sentenças a seguir:
 
I- Oportunidades para a participação constante de todos os alunos.
 II- Oportunidades para a participação dos alunos capacitados.
 III- Desenvolvimento do pensamento lógico e sequencial.
 IV- Os alunos verificam o seu desempenho em relação aos critérios definidos.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
3. Na educação, a Didática tem papel fundamental para a aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, Haydt (2001) aborda que a Didática é conceitua
estudo do processo de ensino e aprendizagem, com ênfase nas relações professor e aluno. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sen
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A Didática se preocupa em estudar o processo de ensino, ou seja, os objetivos, os conteúdos, os métodos e as metodologias empregadas. 
( ) A Didática se preocupa com o ensino, com as condições de aprendizagem, ou seja, com o processo de ensino-aprendizagem. 
( ) A Didática estuda basicamente o processo da responsabilidade da educação e seus conceitos. 
 ( ) A Didática se relaciona com as concepções políticas, sociológicas, filosóficas da educação. Ela se responsabiliza com a seleção de conteúdo
escolhas metodológicas, as formas de avaliação e as convicções e visões de mundo. 
 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - F - V.
4. O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matérias, sob direção do p
vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. Uma das atribuições do professor é delinear o caminho que os 
percorrerão para alcançar os objetivos traçados no planejamento. Como chamamos este caminho?
 a) Conteúdo.
 b) Estilo.
 c) Ensino.
 d) Método.
5. Estilo de ensino é a atitude que cada professor usa para conduzir os conteúdos e as tarefas, ou seja, seu comportamento e suas decisões durante
processo educativo. O espectro de estilos de ensino de Muska Mosston representa duas capacidades humanas básicas: a capacidade de reprodu
ideias, movimentos e modelos e a capacidade de produção de novo conhecimento como a descoberta de novos movimentos e a criação de novos
Cinco estilos formam um conjunto que representa as opções de ensino que promovem a reprodução e os outros seis formam o conjunto que repre
opções de ensino que promovem a produção. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Conjunto reprodução.
 II- Conjunto produção.
 
( ) Individual.
 ( ) Descoberta guiada.
 ( ) Comando.
 ( ) Divergente.
 ( ) Recíproca.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) I - II - I - II - II.
 b) II - II - I - II - I.
 c) II - I - II - I - I.
 d) I - I - II - I - II.
6. Toda prescrição de atividade física, independente do contexto ou do perfil do aluno, pois precisa de um planejamento inicial. Este planejamento va
dependente de objetivos gerais e específicos. O profissional de Educação Física deve elaborar seu planejamento, buscando atender às necessida
específicas dos seus alunos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O planejamento deverá estar de acordo com o projeto político-pedagógico da escola.
 ( ) O planejamento deve respeitar as características socioeconômico-culturais da escola.
 ( ) No planejamento não é necessário considerar a estrutura e o material disponível da escola.
 ( ) O planejamento deverá ser feito por etapas ou períodos anuais ou semestrais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - V - V.
7. Existem diversas técnicas de avaliação do conhecimento retido por parte do aluno. Uma delas é a aplicação de provas. As provas podem ser orais
dissertativas ou com questões objetivas. Quanto a formular e corrigir as provas dissertativas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
( ) Deve-se atribuir a cada questão um peso.
 ( ) É importante ter o máximo de objetividade possível na correção. 
 ( ) Não há como criar um guia de correção com as possíveis respostas corretas.
 ( ) Deve-se corrigir prova por prova sem compará-las entre si. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
8. A avaliação tem como função diagnosticar ou levantar dados sobre o desempenho de um determinado agente do processo de ensino e aprendiza
entanto, tais instrumentos e práticas levam os profissionais da educação ao constante debate sobre os resultados obtidos neste processo. A avali
quantitativa tem a preocupação de comprovar o grau em que os objetivos estabelecidos foram alcançados. Sobre as características do modelo alt
abordagemqualitativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A objetividade na avaliação é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou prioritário.
 ( ) A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas desvinculados de valores.
 ( ) Pluralidade e flexibilidade metodológicas são indispensáveis a uma proposta de avaliação quantitativa.
 ( ) Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
9. A Tendência Libertadora é representada pelo educador brasileiro Paulo Freire. A didática freiriana, assim chamada, fundamenta-se no diálogo e p
desenvolver no estudante o compromisso consigo mesmo e com o contexto social. Com relação ao repertório freiriano, analise as seguintes opçõ
I- Educação emancipatória.
 II- Temas geradores.
 III- Identidades múltiplas e análise do discurso.
 IV- Libertação dos marginalizados.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções III e IV estão corretas.
 b) As opções I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) As opções II, III e IV estão corretas.
10.Para Haydt (2001), é necessário considerar dois princípios básicos para a formulação dos conteúdos de ensino. Estes princípios são chamados d
lógico e psicológico. Quanto a esta temática, analise as sentenças a seguir:
 
I- O princípio psicológico refere-se à compreensão dos conteúdos que ocorre sem a necessidade de uma organização.
 II- Relacionado à natureza dos conteúdos a serem organizados está o princípio lógico.
 III- O princípio psicológico considera o nível de desenvolvimento dos alunos e suas experiências anteriores.
 IV- O princípio psicológico refere-se à independência das experiências vividas pelos alunos.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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11.(ENADE, 2010) Ana Maria, profissional de educação física, trabalha em uma academia que oferece aulas de ginástica localizada. Uma de suas tu
composta por alunos iniciantes e, para atendê-los de maneira eficiente e segura, são utilizados alguns princípios do treinamento desportivo, adap
ginástica localizada. Com base nessa situação, a profissional deve priorizar, em seu planejamento, os princípios:
 
I- Da variabilidade, pois evita a monotonia e possibilita a variação de grupamentos musculares a cada aula.
 II- Da individualidade biológica, pois permite maior adequação dos exercícios, de acordo com os objetivos de cada aluno.
 III- Da sobrecarga, pois permite o equilíbrio entre a carga aplicada e o tempo de recuperação possibilitando uma descompensação.
 IV- Da adaptação, pois o trabalho deve iniciar com a utilização de cargas mais baixas de exercícios a serem gradativamente aumentadas.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) I, II, III e IV.
 b) I, II e IV, apenas.
 c) I e III, apenas.
 d) I e II, apenas.
12.(ENADE, 2014) Considere que um estudante de Educação Física realize seu estágio obrigatório com a supervisão de dois professores e perceba
organização das aulas de cada um era fundamentada em determinadas abordagens pedagógicas. Durante as aulas aplicadas pelo Professor X, o
estudantes de primeiro e segundo anos do Ensino Fundamental executaram tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era exercitar a combin
habilidades motoras básicas. Esse professor desenvolvia atividades que possibilitassem grande tempo de prática motora e acompanhava atentam
execução dos estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento. 
 O professor Y, por sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu objetivo é preparar os alunos de oitavo e nono anos para compreender, avali
criticamente e transformar sua realidade social. Durante as aulas, os estudantes vivenciaram algumas formas de lutas, como o Karatê, o Judô e o
Thai. Participaram também de práticas esportivas não tradicionais, como o futebol americano e o beisebol. O planejamento do semestre foi const
participação dos próprios estudantes, que também foram responsáveis pela preparação de algumas atividades realizadas. A partir da vivência, es
professor discutiu a origem e as características básicas de cada prática cultural, além de analisar com os estudantes as implicações motoras, soc
afetivas decorrentes delas. Considerando as descrições apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I- As aulas do Professor X apresentam características da abordagem desenvolvimentista, por priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras
consequente contribuição para o processo e desenvolvimento motor da criança.
 II- As aulas do Professor Y apresentam características de abordagem psicomotora, pois estimulam o comportamento crítico e autônomo dos estu
participam ativamente da organização das aulas.
 III- As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas aulas do Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de
movimento.
 IV- Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser percebidos na intervenção pedagógica de ambos os professores, proc
respeitar as características motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I.
 b) I e IV.
 c) III.
 d) II e III.
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