RELATÓRIO DE APLICAÇÃO DE AULAS REMOTAS

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RELATÓRIO DE DESNPENHO DAS AULAS REMOTAS E APLICAÇÃO DAS AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA TURMAS 8° E 9°ANO
NA UNIDADE ESCOLAR DIRCEU ARRAES 
CAROLINA-MA
2021
RELATÓRIO DE APLICAÇÃO DAS AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E DESENPENHO NAS AULAS REMOTAS DE MATEMÁTICA
 Elaborado por:
Rogéria Rocha
INTRODUÇÃO
 No ponto de vista de Bloom, a avaliação diagnóstica tem a função de determinar se os estudantes possuem as habilidades para a consecução dos objetivos do conteúdo a ser estudado, determinar o seu nível de domínio prévio e, quando aplicada durante a instrução, determinar as causas subjacentes a repetidas deficiências na aprendizagem.
 O processo avaliativo deve ser contínuo e constante durante todo o processo de aprendizagem, com o objetivo de analisar o progresso do aluno e ajudá-lo na construção do conhecimento.
 Este documento será descrito como foram avaliados os educandos e como foi a participação e desempenho dos mesmo durante as aulas remotas as avaliações aplicadas foram elaboradas de acordo com os descritores a serem desenvolvidos nos anos anteriores.
Relatar os acertos e os erros em cada turma trabalhada.
OBJETIVO
Descrever os resultados dos educandos nas aplicações da avaliação diagnóstica destacando seus erros e acertos questão por questão em cada descritores que foram desenvolvidos nos anos anteriores.
METODOLOGIA
8° ANO
APLICAÇÃO DAS AULAS REMOTAS 
Uma turma com 45 alunos 3 alunos com entregas de atividades.
As aulas são ministradas via Whatzapp e google sala de aula onde todas atividades trabalhadas são postadas.
 Explicações em vídeos
 Os Conteúdo trabalhados durante o período diagnóstico foram operações com números (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação)
álgebra (valor numérico de uma expressão)
 
Google sala de aula(turma 8º ano)
QUANTIDADES DE ALUNOS NO GOOGLE SALA DE AULA
ENTREGAS DE ATIVIDADES 
 
 Como postados nas imagens os educandos estão com acesso a sala de atividades cuja são sem datas de entregas. Mesmo assim existe muita pendência a respeito da entrega das atividades. 
Algumas d0esta atividades foram entregues via Whatzapp. 
Avaliação diagnóstica
 Foram aplicadas as avaliações de forma presenciais com divisão de turmas 
 44 alunos na ficha para a avaliação diagnóstica de matemática, destes faltaram 5 alunos, sendo avaliados apenas 39 educandos. Observando os dados da correção o dos 39 apenas 12 alunos obtiveram nota aprovativa. Ou seja 27,7% aprovaram e 61% reprovaram 13% de faltaram a avaliação.
Abordagem da avalição foi em cima dos descritores
 O conteúdo aplicado na prova:
Adição, subtração, divisão, potenciação e localização de um número na reta numérica
8ºANO
Questão 1
1-João foi ao supermercado e comprou R$ 115,15 em mercadorias. Quando retornou à casa, ele viu que seu filho também havia ido ao mercado e comprado os mesmos produtos. Quanto os dois gastaram juntos?
a) R$ 230,30
b) R$ 230
c) R$ 200,30
d) R$ 220,20
e) R$ 220,30
Situação problemática com adição com números decimais, nesta alternativa teve um ótimo grau de aprovação destacando 30 alunos dos 39 avaliados acertaram esta questão.
 QUESTÃO 2
2-(Proeb). As regras de um campeonato de futebol são:
· 1ª – cada vitória corresponde a 3 pontos positivos;
· 2ª – cada derrota corresponde a 2 pontos negativos;
· 3ª – cada empate corresponde a 1 ponto negativo.
Ao término do campeonato, um time obteve os seguintes resultados: 3 vitórias, 1 derrota e 2 empates. 
Quantos pontos alcançou esse time?
A) – 2
B) 0
C) + 3
D) + 5
Uma questão descritiva, com as seguintes operações com números inteiros. Dos 39 presentes apenas 21 acertaram esta alternativa os demais não conseguiram interpretar os dados.
QUESTÃO 3
 3) Uma doceira faz 11.500 bombons de chocolate branco e 8970 bombons de amêndoas. Do total de doces fabricados, ela já embalou 16547. Quantos ainda estão sem embalagem?
Essa situação problemática envolve adição subtração com a margem de 7 alunos aprovados 29 dos alunos conseguiram retirar os dados mais não efetuaram a subtração e multiplicação e 3 nem responderam esta alternativa 
 QUESTÃO 4
4) Um jovem casal decidiu comprar uma casa no valor de R$ 104.592,00. Eles pagarão este valor em 48 parcelas mensais, sem juros. Qual será o valor de cada parcela?
Uma questão problemática que envolve divisão com uma das maiores margem de erro, pois apenas 1 aluno conseguiu realizar a divisão proposta pelo problema, 38 alunos não compreenderam 26 tentaram realizar o cálculo e outros 12 não responderam
 QUESTÃO 5
R5-D16-Veja a temperatura de algumas cidades em determinado dia do ano. RESP. A       
Essa tabela pode ser representada pela reta:
Esta questão foi cancelada por apresentar dados da alternativa correta, mesmo assim 30% dos alunos não observaram e marcaram a alternativa errada
 QUESTÃO 6
6-D16-Observe os pontos localizados na reta numérica abaixo.
O ponto que tem coordenada -2 está representado pela letra
A) L
B) M
C) Q
D) R
Mapeamento de números na reta numérica, ou seja, localizar sua posição real com a margem de 24 aprovados e 15 reprovados
 QUESTÃO 7
7-Uma pessoa compra x latas de azeitonas a R$ 5,00 cada uma e (x + 4) latas de palmito a R$ 7,00 cada uma. No total gastou R$ 172,00. 
A expressão matemática que relaciona com a situação acima é:  
	(A) 5x + 7x = 172
	(B) x + 7x = 172
	(C) x + (x + 4) = 172
	(D) 5x + 7(x + 4) = 172
Interpretação e formulação de uma situação algébrica, porém muitos deles não conseguiram resolver, com 20 aprovados e 19 reprovados quase 50% dos alunos que realizaram a prova não conseguiram interpretar.
QUESTÃO 8
8-Na loja “Bom de bola“, o preço da bola oficial de vôlei está em promoção. Veja. 
Font
Pedro aproveitou essa promoção e comprou uma bola. Ele pagou com uma nota de 50 Reais.
Quanto Pedro recebeu de troco?
A) R$ 10,25
B) R$ 11,55
C) R$ 28,45
D) R$ 50,00
Nesta alternativa temos subtração de números racionais com a margem de 19 aprovados e 20 não conseguiram realizar a subtração.
QUESTÃO 9
9-(SARESP-2011). Beatriz encontrou, na loja Pague Pouco, a seguinte promoção de canetas: 
 
Ela aproveitou a promoção e pagou 12 canetas.
O número de canetas que Beatriz levou foi:
(A) 12
(B) 14
(C) 16
(D) 20
Questão interpretativa de adição com números naturais, porém muitos não conseguiram interpretar a promoção leve 4 e pague 3. 
Com 19 aprovação e 20 reprovados quase 50% dos educandos que realizaram a avaliação.
 QUESTÃO 10
10-Para fazer uma receita, Regina precisa de 1 kg de carne. Ao tirar o pacote de carne da geladeira, vê que ele tem apenas 625 gramas.
De quantos gramas de carne ela ainda precisa para fazer a receita?       
A) 375 gramas.
B) 325 gramas.
C) 425 gramas.
D) 485 gramas.
Para realizar resolver esta questão é necessário transforma kg em g, conteúdo de massa e medidas em seguida realizar a subtração. Como observado apenas 12 acertaram e calcularam a alternativa correta 17 alunos não compreenderam.
9º ANO
 A turma e composta por 27 alunos apenas 23 responderam a avaliação diagnóstica dos mesmos apenas 5 aprovaram, ou seja, uma turma com baixo desempenho e com alta reprovação. 18 alunos reprovaram e 4 deles faltaram a avaliação.
Uma turma com participação mínima e poucas entregas de atividades, nesta avaliação mostrou um desempenho baixo quanto aprendizagem de conteúdo básico para a serie que estão cursando.
Os educandos foram avaliados de acordo com cada descritores desenvolvidos nas séries anteriores
QUESTÃO 1
1-D18(PAEBES). Observe a expressão no quadro abaixo.
Qual é o resultado dessa expressão? 
A) – 6,3
B) – 0,3
C) 0,3
D) 6,3
Descritor 18: ser capaz de resolver operações básicas com números racionais
Apenas 5 dos 23 alunos foram capaz de resolver a expressão acima menos correspondente a 18% desta turma aprovaram e 66% reprovaram 
QUESTÃO 2
2-D18(Prova Brasil). Sendo N = (–3)² – 3², então, o valor de N é:(A) 18.              
(B) 0.
(C) – 18.
(D) 12.
O DESCRITOR 18 : Resolver operações com números inteiros
Nesta alternativa dos 23 apenas 7 aprovaram na questão, com 16 reprovados
QUESTÃO 3
3-D18)A professora escreveu a seguinte expressão no quadro negro. 
Então, o valor de M é:
(A) 2.
(B) 49.
(C) 14.
(D) 0.
 Para resolver esse descritor e necessário conhecimento das propriedades da potência. Com apenas 5 de aprovação e os demais reprovaram.
QUESTÃO 4
4- D16(PAEBES). Observe abaixo a reta numérica em que os segmentos marcados estão igualmente espaçados.
Nessa reta, os pontos que representam os números      – 2 e 3 são, respectivamente, 
 A) P e Q.
B) Q e S.
C) R e S.
D) R e P. 
 O descritor 16 : analisa a capacidade dos educandos de localizar ponto na reta numérica, apenas 8 dos mesmo forma capaz de localizar o número como se pede a questão.15 alunos marcaram a alternativa incorreta sendo mais de 50% dos participantes.
QUESTÃO 5
5-(SAEP 2012). Frederico é estudante de direito em uma Universidade pública, ele recebe uma mesada de seu pai para suas despesas com transporte e alimentação, num total de R$ 540,00 mensal.
Desse total ele gasta R$ 120,00 com transporte e R$ 230,00 com alimentação. 
A expressão que representa a sua economia mensal é
(A) x – 350 = 540.
(B) x – 190 = 540.
(C) x + 190 = 540.
(D) x + 350 = 540.
 Descritor 33; capacidade de interpretar problemas simplificando em uma expressão algébrica, dos 23 educandos 8 se mostraram capaz 15 reprovaram
QUESTÃO 6
6-(Prova Brasil). Uma prefeitura aplicou R$ 850 mil na construção de 3 creches e um parque infantil. O custo de cada creche foi de R$ 250 mil. A expressão que representa o custo do parque, em mil reais, é:   
(A) x + 850 = 250.
(B) x – 850 = 750.
(C) 850 = x + 250.
(D) 850 = x + 750.
Descritor 33; capacidade de interpretar problemas simplificando em uma expressão algébrica, dos 23 educandos 3 se mostraram capaz 20 reprovaram
QUESTÃO 7
7-D17-Observe a reta numérica abaixo.  
Nessa reta, que número corresponde ao ponto P?
(A) 2,4
(B) 2,5
(C) 2,6
(D) 2,7
O descritor 16 : analisa a capacidade dos educandos de localizar ponto na reta numérica, apenas 8 dos mesmo forma capaz de localizar o número como se pede a questão.15 alunos marcaram a alternativa incorreta sendo mais de 50% dos participantes.
QUESTÃO 8
8- D33-(3ª P.D - SEDUC-GO). Se a mãe de Murilo triplicar o valor pago de sua mesada e descontar 5 reais, ele ficará com R$ 40,00. 
Uma equação que expressa essa situação é 
(A) 3x + 5 = 40
(B) 3x – 5 = 40
(C) 3(x + 5) = 40
 (D) 3x + 35 = 0
Descritor 33; capacidade de interpretar problemas simplificando em uma expressão algébrica, dos 23 educandos 3 se mostraram capaz 20 reprovaram
QUESTÃO 9
9-D33-(P.B. – 2013). Veja a situação apresentada na balança abaixo. 
A equação que traduz a situação apresentada acima é
A) 2x + 2 = 14
B) 2x – 2 = 14
C) 2x = 16
D) 2x = 12
Descritor 33; capacidade de interpretar problemas simplificando em uma expressão algébrica, dos 23 educandos 9 se mostraram capaz 14 Reprovaram
QUESTÃO 10
10-D33-(Projeto con(seguir)).  A equação que representa “A metade de um número mais 6 é igual a zero” é:
(A) 6x + 1/2 = 0 
(B) 3x + 6 = 0
(C) 2x + 6 = 0 
(D) x/2 + 6 = 0
Descritor 33; capacidade de interpretar problemas simplificando em uma expressão algébrica, dos 23 educandos 5 se mostraram capaz 18 Reprovaram
CONCLUSÕES
 Com a aplicação da avaliação foi possível identificar muitas dificuldades dos educandos;
· Interpretação de problemas
· Realizar cálculos de adição, subtração e divisão
· Localizar números na reta
 Como citado neste documento foi possível analisar o desempenho dos educandos, questão por questão, facilitando na organização do planejamento referentes aos conteúdos que serão trabalhados durante o ano letivo de 2021.Como observado é necessário realizar cálculos básicos (adição, subtração, multiplicação e potenciação) para que os mesmos possam desempenhar bem os conteúdos. Consequentemente a turmas citada necessitam participar para melhorar o desempenho nos conteúdos anuais.
Nas frequências do 8° ano dos 45 online 17 a 20 marcam frequências em todas as aulas e dos mesmos apenas 10 são participativos em relação a entrega de atividades 5 a 12 alunos estão entregando corretamente. 
A frequências do 9º ano, com 28 alunos online 14 a 15 alunos são frequentes dos mesmos apenas 9 a 12 entregam atividades e participam das aulas
 Nas palavras do educador Paulo Freire, não existe ensino sem aprendizagem. Para ele e vários educadores contemporâneos, educar alguém é um processo dialógico, um intercâmbio constante. Nessa relação de ensino-aprendizagem, educador e educando trocam de papéis o tempo inteiro: o educando aprende ao passo que ensina e o educador ensina e aprende com o outro.
 
ANEXO 1
	UNIDADE ESCOLAR DIRCEU ARRAES
TURMA ;8 ANO
PROFESSORA: ROGÉRIA
COMPONENTE CURRICULAR : MATEMÁTICA
	A TABELA ABAIXO AVALIA COM UM X OS ALUNOS QUE PARTICIPAM ENTREGAM AS ATIVIDADES EM DIAS E SÃO FREQUENTES 
OBS: OS DEMAIS ALUNOS QUE NÃO FOREM MARCADOS ESTÃO EM DÉBITO COM ATIVIDADES, INFREQUENTES E NÃO PARTICIPATIVO.
	
	NOME DO ALUNO
	FREQUÊNCIA
	PARTICIPAÇÃO
	ENTREGA DE ATIVIDADES
	Adriele Alves da Silva 
	
	
	
	Alessandro França da Conceição 
	         X
	            
	
	Ana Paula Rodrigues de Sousa 
	OFFLINE
	
	
	Carlos Daniel Ribeiro Rodrigues 
	X
	
	
	Cícero de Castro Santana Neto 
	
	
	
	Cleiciane Lima Sousa Rocha 
	
	
	
	Dioclecio Fernandes da Silva Netho 
	X
	
	
	Douriane Neves da Silva 
	X
	
	X
	Elivelton Nascimento da Silva 
	X
	X
	X
	Emily Sofia Brito Dias 
	X
	X
	X
	Eva Morais Ferreira 
	X
	X
	X
	Geilane Barbosa de Sousa 
	
	
	
	Gilberto Henrique Silva Conceição 
	X
	
	
	Gildázio Júnior Bezerra Paz 
	
	
	
	Gysele Marina Miranda Ferreira 
	
	
	
	Isabel Souza da Silva 
	
	
	
	Jean Nascimento da Silva 
	
	
	
	Jeane Nascimento da Silva 
	
	
	
	José Henrique da Silva Macedo 
	OFF
	
	
	Juliana da Silva Ferreira 
	X
	X
	X
	Jully da Silva Gomes 
	X
	X
	X
	Keuly Portela Miranda 
	
	
	
	Laís Alves de Miranda 
	X
	
	
	Laryele Silva Cardoso 
	
	
	
	Lucas Barros de Morais 
	
	
	
	Lucilene Sousa Macedo 
	X
	
	
	Lucivaldo Maranhão dos Santos 
	OFF
	
	
	Manoel Santos Ribeiro 
	
	
	
	Marcos Antônio Abreu dos Santos 
	
	
	X
	Maria Clara Monteiro Gomes 
	X
	X
	X
	Maria Eduarda Vieira dos Santos 
	X
	
	
	Maryane Araújo do Nascimento 
	
	
	
	Mateus Miranda da Silva 
	
	
	
	Mirele Oliveira Nascimento 
	X
	X
	X
	Naiane Coelho da Silva 
	
	
	X
	Raniel Silva Araújo 
	
	
	
	Ricardo Sousa Barros 
	X
	
	
	Roberta Alexandra Rodrigues da Silva 
	
	
	
	Samira Santos da Silva 
	
	
	
	Thaila Araújo Sousa 
	X
	X
	X
	Thawanne Carvalho dos Santos 
	
	
	
	Tiago Santos Ribeiro 
	
	
	
	Vitória Feitosa Miranda  
	
	
	
	Vitória Rocha da Silva 
	X
	X
	
	Weverson Coimbra de Sousa  
	
	
	
ANEXO 2
	UNIDADE ESCOLAR DIRCEU ARRAES
TURMA ;9 ANO
PROFESSORA: ROGÉRIA
COMPONENTE CURRICULAR : MATEMÁTICA
	A TABELA ABAIXO AVALIA  COM UM X, OS ALUNOS QUE PARTICIPAM ENTREGAM AS ATIVIDADES EM DIAS E SÃO FREQUENTES 
OBS: OS DEMAIS ALUNOS QUE NÃO FOREM MARCADOS ESTÃO EM DÉBITO COM ATIVIDADES, INFREQUENTES E NÃO PARTICIPATIVO
	NOME DO ALUNO
	frequência
	participação
	entrega de atividades
	Ana Geruza da Conceição Rodrigues  
	OFF
	
	
	Ana Luíza Lima da Silva 
	
	
	
	Beatriz Barros Pereira 
	X
	
	
	Camila Silva dos Santos 
	X
	X
	X
	Daiane dos Santos Noleto 
	
	
	
	Dandara Abreu dos Santos 
	X
	X
	X
	Diego dos Santos Barros 
	X
	
	
	Francy Lourdes Espíndola Sousa 
	
	
	
	Gabriel Costa dos Santos 
	X
	
	
	Gerailson Alves Pereira Júnior 
	X
	X
	X
	Igor da Silva Barros 
	X
	X
	X
	Izaquiel Coelho da Silva 
	X
	X
	X
	Jarlene Sousa da Conceição 
	X
	
	
	Kauan Bezerra da Silva 
	X
	
	
	Luciara dos Santos Ferreira 
	X
	X
	X
	Maria Clara Miranda de Menezes 
	X
	X
	X
	Maria Vitória Miranda da Silva 
	
	
	
	Mateus Alves Botelho Vidal 
	
	
	
	Milena Santos Ribeiro 
	
	
	
	Paulo Henrique Alves Ferreira 
	
	
	
	Rebeca da Silva Araújo 
	XRian Felipe Sousa da Silva 
	
	
	
	Roberto Braz de Carvalho Borges 
	
	
	
	Ronald Gomes Costa 
	
	
	
	Sara Caroline Bezerra da Costa 
	
	
	
	Silvan Rodrigues Borges 
	X
	X
	X
	Tarciana Gomes Soares 
	X
	X
	X
	Wesley Sousa da Silva 
	X
	
	
	Yuri de Oliveira Campos 
	
	
	
	SUELLEN
	X
	X
	X
ANEXO 3
	UNIDADE ESCOLAR DIRCEU ARRAES
TURMA ;9 ANO
PROFESSORA: ROGÉRIA
COMPONENTE CURRICULAR : CIÊNCIAS
	A TABELA ABAIXO AVALIA  COM UM X, OS ALUNOS QUE PARTICIPAM ENTREGAM AS ATIVIDADES EM DIAS E SÃO FREQUENTES 
OBS: OS DEMAIS ALUNOS QUE NÃO FOREM MARCADOS ESTÃO EM DÉBITO COM ATIVIDADES, INFREQUENTES E NÃO PARTICIPATIVO
	NOME DO ALUNO
	frequência
	participação
	entrega de atividades
	Ana Geruza da Conceição Rodrigues  
	OFF
	
	
	Ana Luíza Lima da Silva 
	
	
	
	Beatriz Barros Pereira 
	X
	
	
	Camila Silva dos Santos 
	X
	X
	X
	Daiane dos Santos Noleto 
	
	
	
	Dandara Abreu dos Santos 
	X
	X
	X
	Diego dos Santos Barros 
	X
	
	
	Francy Lourdes Espíndola Sousa 
	
	
	
	Gabriel Costa dos Santos 
	X
	
	
	Gerailson Alves Pereira Júnior 
	X
	X
	X
	Igor da Silva Barros 
	X
	X
	X
	Izaquiel Coelho da Silva 
	X
	X
	X
	Jarlene Sousa da Conceição 
	X
	
	
	Kauan Bezerra da Silva 
	X
	
	
	Luciara dos Santos Ferreira 
	X
	X
	X
	Maria Clara Miranda de Menezes 
	X
	X
	X
	Maria Vitória Miranda da Silva 
	
	
	
	Mateus Alves Botelho Vidal 
	
	
	
	Milena Santos Ribeiro 
	
	
	
	Paulo Henrique Alves Ferreira 
	
	
	
	Rebeca da Silva Araújo 
	X
	
	
	Rian Felipe Sousa da Silva 
	
	
	
	Roberto Braz de Carvalho Borges 
	
	
	
	Ronald Gomes Costa 
	
	
	
	Sara Caroline Bezerra da Costa 
	
	
	
	Silvan Rodrigues Borges 
	X
	X
	X
	Tarciana Gomes Soares 
	X
	X
	X
	Wesley Sousa da Silva 
	X
	
	
	Yuri de Oliveira Campos 
	
	
	
	SUELLEN
	X
	X
	X