PCC DA AMERICA INDEPENDENTE

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC
HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE
3º SEMESTRE
VERA SANTOS SILVA RA: 2049060
 POLO DE TOCANTINÓPOLIS-TO
2021
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR - PCC
Aluno (a): VERA SANTOS SILVA RA: 2049060
Turma: 3º SEMESTRE 2021
Curso: HISTÓRIA - Polo de Tocantinópolis -To.
Disciplina: HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE
INTRODUÇÃO
O objetivo deste trabalho é entender diferentes sociabilidades e a construção de imaginários por meio da relação entre conhecimento histórico e educação, elaborando um tema de seminário para os alunos.
O movimento de independência começou na América no século XVIII. Nesta ocasião, as Treze Colônias, que eram de propriedade da Inglaterra, se manifestaram contra as cobranças cada vez mais intensas feitas por sua metrópole. A coroa inglesa programou uma série de impostos que exigia muito dos colonos. Revoltados, estes organizaram manifestações e assumiram posturas radicais, tendo como resultado uma guerra entre colônia e metrópole.
 As Independências na América ocorreram de maneiras diferenciadas. A influência dos países colonizadores acrescentou características específicas às colônias da Espanha, de Portugal e da Inglaterra.
A disciplina tem como objetivo refletir acerca das civilizações americanas no período que se configura a partir das independências, no século XIX, buscando compreender e discutir os aspectos principais da formação de seus Estados nacionais. Nesse sentido, reflete acerca de questões básicas da historiografia da América Latina contemporânea: processos de independência na América hispânica no contexto da crise do sistema colonial e as formações nacionais; as lutas sociais e os desdobramentos no século XX da crise do Estado oligárquico, o populismo, movimentos revolucionários e os regimes militares.
A América Independente partiu da proposta de considerar a existência de múltiplos processos se desenvolvendo que, embora em diversos sentidos apresentassem pontos em comum, levaram às independências com suas particularidades, fossem envolvidos povos latinos ou não. Pois a disciplina acima oferece diferentes olhares sobre a história da América no século XIX. Desde ao quadro geral da Crise do Antigo Regime e do Antigo Sistema Colonial para compreender os movimentos de independência e os aspectos importantes que marcaram a história de diversos países de nosso continente.
Inicialmente, devemos compreender o que é imaginário. Então, para iniciar o estudo da temática proposta, buscou-se entender esse afastamento dos aparatos científicos e, de modo simplificado tem se a seguinte definição:
A atividade criadora da imaginação depende diretamente da riqueza e da diversidade da experiência anterior da pessoa, porque esta experiência constitui o material com que se criam as construções da fantasia. Quanto mais rica a experiência da pessoa, mais material está disponível para imaginação dela. (VYGOTSKI, 1996, p. 22)
 Esse imaginário social é o agrupamento das normas e dos valores, criados pela sociedade com significações e sentidos verdadeiros. Nesse caso, o imaginário social ou coletivo precede da interação entre os membros de um determinado grupo.
Portanto, o processo de independência da América é a busca por um nova história do seu povo e a busca a construção de uma nação livre e apta para se transformar em grandes metrópoles, acumulando riquezas para formar uma nação moderna.
Tema do seminário: A colonização e suas transformações.
O seminário tem como objetivo: leitura, análise e interpretação de textos dados sobre a trajetória do processo de independência da América e com a pesquisa sobre os movimentos de independência e seus desdobramentos. Desde o século XIX ate o século XX considerando a existência de múltiplos processos que levaram a independência com suas particularidades.
Passos: Os grupos serão divididos para a leitura e análise dos textos de acordo com a temática e logo em seguida, para apresentação de fenômenos e conhecimentos adquiridos na pesquisa e na elaboração do mesmo.
No final das apresentações serão debatidas as dúvidas e será aberto para discussão com toda a turma para compreensão da temática.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
PESSOA, Andréa Printes Nogueira. NOGUEIRA, Francinete Pessoa. NORONHA, Jucineide Campos. A importância do imaginário social para a construção das práticas de ensino-aprendizagem contemporâneas. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05, Ed. 10, Vol. 22, pp. 133-144. Outubro de 2020.
PESAVENTO, Sandra. Em busca de outra história: imaginando o imaginário. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 15, nº 29, 1995.
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