Relações Étnico Raciais e Afrodescendências

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Relações Étnico Raciais e Afrodescendências 
 
Questão 1 
A professora de Língua Portuguesa, que atende o sexto ano de uma 
escola municipal, sugeriu o desenvolvimento de um projeto que 
utilizasse contos indígenas e africanos para abordar com os estudantes 
as características desse gênero textual. A coordenação pedagógica 
questionou a escolha dessa literatura, por considerá-la muito distante 
da realidade dos estudantes atendidos. Com base na Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, a professora argumentou que, nessa 
modalidade de ensino, a legislação: 
faculta o uso de gêneros textuais das culturas afro-brasileira e indígena 
sugere o estudo da história europeia e norte-americana, em especial na 
área da literatura estrangeira 
orienta a necessidade de se abordar outros gêneros textuais, além dos 
textos ofertados nos livros didáticos 
 obriga o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena, em 
especial nas áreas de educação artística e de literatura e história 
brasileiras 
 
Questão 1 
A Resolução nº 1, de 17.06.2004, que institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino 
de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, orienta as instituições de 
ensino e seus respectivos sistemas a desenvolverem algumas ações 
como as destacadas abaixo, EXCETO: 
Incentivar pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, 
visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas 
de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de 
ampliação e fortalecimento de bases teóricas para a educação 
brasileira. 
 Desenvolver programas de formação inicial e continuada somente 
para professores da educação básica, especialmente Ensino médio, 
para a aplicação dos conteúdos nas disciplinas de História e Geografia. 
Garantir o direito de alunos afrodescendentes de frequentarem 
estabelecimentos de ensino de qualidade, que contenham instalações 
e equipamentos sólidos e atualizados, em cursos ministrados por 
professores competentes no domínio de conteúdos de ensino e 
comprometidos com a educação de negros e não negros. 
Estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro. 
Incentivar e criar condições materiais e financeiras, assim como 
proverão as escolas, professores e alunos, de material bibliográfico e de 
outros materiais didáticos necessários para a educação. 
 
Questão 1 
Michel Certeau (1981, p.10) afirma que "[...] a vida consiste em 
atravessar constantemente fronteiras". Descrevem, assim, as cidades 
modernas, nas quais os relacionamentos se dão entre estranhos que 
têm que se desenvolver, dentro do que eles nomeiam como? I ? 
tolerância cultural II- intolerância cultural III ? tolerância de ambientes 
IV- intolerância de ambientes V- cultura e nacionalismo A respeito 
dessas informações, assinale a alternativa correta 
 I, apenas 
V, apenas 
II, apenas 
III, apenas. 
IV, apenas 
 
Questão 1 
Maria Laura Méndez (2013, comunicação oral) ressalta que, para 
pensar a interculturalidade, temos que sair da lógica do Um e nos 
situar? I ? na lógica multívoca II- multiplicidade e devir (via a ser, torna-
se transformar-se), e dentro da qual não podem ser feitas totalizações III 
? na lógica única IV- unicidade dentro da qual devem ser feitas 
totalizações A respeito dessas informações, assinale a alternativa 
correta 
 I e II, apenas 
I e IV, apenas. 
III, apenas 
II e III, apenas 
II, apenas 
 
Questão 1 
O termo "transcultural" se fundamenta na etnopsicanálise. Eles 
combinam um olhar da antropologia conjuntamente com um olhar da 
psicanálise, ou seja, que trabalham na transdisciplina. Nesse trabalho, a 
etnopsicanálise propõe? I ? a discussão das representações culturais 
que providenciam um marco na construção das narrativas dos 
migrantes II- a ajudar a estabelecer uma conexão entre o presente e o 
passado dos sujeitos que migram para outra cultura III ? esse termo 
transcultural é usado fundamentalmente pela corrente austro- húngaro-
francesa de pensamento IV- esse termo transcultural é usado 
fundamentalmente pela corrente americana de pensamento A respeito 
dessas informações, assinale a alternativa correta 
I, III e IV, apenas. 
 I,II e III, apenas 
II e III, apenas 
I, II e IV, apenas 
III e IV, apenas 
 
 
Questão 1 
O multiculturalismo está colocado fundamentalmente por teorias nas 
quais não visualizamos nenhuma preocupação com a descolonização, 
mas a preeminência de uma cultura como "a certa", exercendo o 
poder sobre as outras. São essas teorias? I- norte-americanas II- alemãs III 
? francesas IV- inglesas V- holandesas A respeito dessas informações, 
assinale a alternativa correta 
 I, apenas 
III, apenas. 
V, apenas 
II, apenas 
IV, apenas 
 
Questão 1 
Constituíam a segunda forma de posse dos nativos. Tinha a ver com os 
índios apresados numa "guerra justa" consentida e determinada pelas 
autoridades regias, por períodos limitados, contra certas etnias. Nesse 
contexto se tornavam escravos por toda a vida. Trata-se de? I ? 
cativeiros II - resgates III ? descimentos IV- escambo V- apropriação de 
guerra A respeito dessas informações, assinale a alternativa correta 
V, apenas 
II, apenas 
IV, apenas 
III, apenas. 
 I, apenas 
 
Questão 1 
A escravidão dos indígenas trouxe alguns complicadores. Dentre esses 
complicadores que os portugueses enfrentaram, podemos citar: I ? a 
questão demográfica, onde a população de indígenas, sobretudo no 
litoral, reduziu sensivelmente na medida em que avançava a 
colonização portuguesa, em especial pelo fator biológico, pois, as 
doenças trazidas pelos portugueses eram fulminantes para os nativos II- 
os conflitos com os portugueses, de igual maneira, resultavam na morte 
de indígenas aos milhares. III ? as fugas também eram uma questão 
relevante, pois os indígenas, que possuíam amplo conhecimento do 
território, conseguiam fugir e dificilmente eram recapturados IV- a 
presença dos jesuítas que facilitavam a escravização dos indígenas 
pelos colonizadores V- conhecimento do território, conseguiam fugir e 
dificilmente eram recapturados A respeito dessas informações, assinale 
a alternativa correta 
I, II, III, IV e V 
I, III e IV, apenas 
 I, II, III e V, apenas 
I, II e IV, apenas 
II, III, e IV, apenas 
 
 
 
Questão 1 
Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo, diversidade e 
igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDBEN), artigos 26 e 26-A. 
No § 4º do art. 26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará 
em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a 
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, 
africana e europeia. De acordo com essa legislação, os conteúdos 
referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas 
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em 
especial nas áreas de educação artística e de literatura e história 
brasileiras. 
O art. 26-A destaca que se torna obrigatório o estudo da história e 
cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de 
ensino fundamental e de ensino médio públicos. 
educação infantil e de ensino fundamental públicos e privados. 
 ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados. 
ensino médio, públicos e privados. 
ensino fundamental, públicos e privados. 
 
Questão 2 
O multiculturalismo está colocado fundamentalmente por teorias nas 
quais 
não visualizamos nenhuma preocupação com a descolonização, mas a 
preeminência 
de uma cultura como "a certa", exercendo o poder sobre as outras. São 
essas teorias? 
I- norte-americanas 
II- alemãs 
III ? francesas 
IV- inglesas 
V- holandesas 
A respeito dessas informações, assinale a alternativa correta 
 I, apenas 
II, apenas 
III, apenas. 
IV, apenas 
V, apenas 
 
Questão3 
O termo "transcultural" se fundamenta na etnopsicanálise. Eles 
combinam 
um olhar da antropologia conjuntamente com um olhar da psicanálise, 
ou seja, que 
trabalham na transdisciplina. Nesse trabalho, a etnopsicanálise propõe? 
I ? a discussão das representações culturais que providenciam um 
marco na 
construção das narrativas dos migrantes 
II- a ajudar a estabelecer uma conexão entre o presente e o passado 
dos 
sujeitos que migram para outra cultura 
 
III ? esse termo transcultural é usado fundamentalmente pela corrente 
austro- 
húngaro-francesa de pensamento 
 
IV- esse termo transcultural é usado fundamentalmente pela corrente 
americana de pensamento 
A respeito dessas informações, assinale a alternativa correta 
 I,II e III, apenas 
I, II e IV, apenas 
I, III e IV, apenas. 
III e IV, apenas 
II e III, apenas 
 
Questão 4 
A professora de Língua Portuguesa, que atende o sexto ano de uma 
escola municipal, sugeriu o desenvolvimento de um projeto que 
utilizasse contos indígenas e africanos para abordar com os estudantes 
as características desse gênero textual. A coordenação pedagógica 
questionou a escolha dessa literatura, por considerá-la muito distante 
da realidade dos estudantes atendidos. Com base na Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, a professora argumentou que, nessa 
modalidade de ensino, a legislação: 
sugere o estudo da história europeia e norte-americana, em especial na área 
da literatura estrangeira 
orienta a necessidade de se abordar outros gêneros textuais, além dos textos 
ofertados nos livros didáticos 
faculta o uso de gêneros textuais das culturas afro-brasileira e indígena 
 obriga o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena, em especial 
nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras 
 
Questão 5 
A Resolução nº 1, de 17.06.2004, que institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino 
de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, orienta as instituições de 
ensino e seus respectivos sistemas a desenvolverem algumas ações 
como as destacadas abaixo, EXCETO: 
Incentivar pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões 
de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma 
natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e 
fortalecimento de bases teóricas para a educação brasileira. 
Incentivar e criar condições materiais e financeiras, assim como proverão as 
escolas, professores e alunos, de material bibliográfico e de outros materiais 
didáticos necessários para a educação. 
Estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro. 
Garantir o direito de alunos afrodescendentes de frequentarem 
estabelecimentos de ensino de qualidade, que contenham instalações e 
equipamentos sólidos e atualizados, em cursos ministrados por professores 
competentes no domínio de conteúdos de ensino e comprometidos com a 
educação de negros e não negros. 
 Desenvolver programas de formação inicial e continuada somente para 
professores da educação básica, especialmente Ensino médio, para a 
aplicação dos conteúdos nas disciplinas de História e Geografia.