estágio supervisionado (relatório)

Prévia do material em texto

4
12
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER 
MAIARA PRISCILA MAFRA, RU: 1804060, ABRIL/2017
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO MÉDIO
Santa Rita do Sapucai –MG
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER 
MAIARA PRISCILA MAFRA, RU: 1804060, ABRIL/2017
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatorio de Estágio Supervisionado Ensino Médio: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter
Santa Rita do Sapucai-MG
2019
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
2	HISTÓRIA DA ESCOLA ESTAGIADA	5
2.1	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA	5
2.2	CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA	5
3	ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO	6
3.1	CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL	6
3.2	CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA	6
3.3	CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA	7
3.4	PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO	8
3.5	DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS	8
4	PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA	9
CONSIDERAÇÕES FINAIS	11
REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICA	12
INTRODUÇÃO
O estágio é um componente obrigatório do currículo no curso de pedagogia, contribuiu significativamente para o meu conhecimento e crescimento, ampliando ainda mais meu horizonte sobre a docência, trazendo a realidade do cotidiano de uma sala de aula do Ensino Médio, o que me possibilitou também colocar em prática um pouco do conhecimento adquirido no decorrer do curso. 
O estágio supervisionado do ensino médio foi realizado na escola estadual “Sinhá Moreira”, na cidade de Santa Rita do Sapucaí, Minas Gerais, no período de 06 / 11 / 2019 a 29 / 11 / 2019, pela aluna:Maiara Priscila Mafra de RU: 1804060, estudantes de graduação em pedagogia, da turma de Abril / 2017, pela instituição Uninter de Santa Rita do Sapucaí, Minas Gerais.
Em sala de aula, observei como se dá o processo de ensino-aprendizagem dos educandos, bem como suas ações e interesses em relação ao assunto proposto pelo professor, analisando as políticas educacionais e os aspectos teórico-metodológicos, adquire também conhecimentos do contexto histórico/político/educacional do docente visando a construção das habilidades para a docência.
Enfim, as aulas de Filosofia e Sociologia nos permite refletir sobre as estruturas e classes sociais, bem como nos tornar um cidadão crítico e capacitado a argumentar sobre nossas ideias, nos preparando para as exigências do mercado de trabalho.
Neste contexto de mundo globalizado e que cada vez mais a tecnologia está fazendo parte do cotidiano das pessoas, é de suma importância que os professores/mediadores do Saber estejam dispostos a dinamizar suas aulas, bem como cativar seus alunos, transformando sua prática, a favor do conhecimento. 
Com base nos ensinamentos adquiridos ao longo do curso de pedagogia, relato aqui observações sobre o ensino e aprendizagem do nível ensino médio descrevendo a prática docente na instituição de ensino. 
O relato é composto pelos dados da escola estagiada, dados da turma, perfil do professor, a metodologia aplicada, plano de aula e conclusão, o relatório é imprescindível para que seja apresentado os conhecimentos alcançados na prática.
HISTÓRIA DA ESCOLA ESTAGIADA
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado: Ensino Médio foi realizado na Escola Estadual "Sinhá Moreira", situada à avenida Dr. Delfim Moreira de número 509, no Centro, CEP 37540-000, localizada na cidade de Santa Rita do Sapucaí, no estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado pelo telefone (035)3471-1306 e pelo e-mail escola56634@educacao.mg.gov.br.
A escola oferta atendimento ao fundamental II, ensino médio, curso tecnico e EJA, no período matutino, vespertino e noturno. A instituição atende a um total de 841 alunos (segundo dados do censo escolar de 2018).
O estágio foi realizado no período de 06 de novembro de 2019 a 29 de novembro de 2019 no período matutino, sendo observada a turma de 1° ao 3° ano de Sociologia e filosofia, do ensino médio normal.
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
O projeto político pedagógico adotado pela Escola resulta em um desejo coletivo, que foi se constituindo aos poucos, Isto é, obra de todos que já passaram pela escola.
Novas necessidades são impostas as escolas, onde a atenção da sociedade se volta para a instituição, como um espaço de formação do indivíduo, mediante ao mundo globalizado onde a informação possibilita um acesso mais rápido, provocando grandes transformações.
Tais desafios vem instigando muitos professores e gestores, onde precisam buscar novas alternativas para a prática da docência, no qual espera-se que o aluno se desenvolva em todos os aspectos como o cognitivo, o sócio afetivo, o psicológico, o cultural e o produtivo.
As concepções de ensino adotada pela escola constitui-se como eixo norteador do trabalho pedagógico, permite o encontro reflexivo entre os alunos e os professores e tras o que define ação consciente organizada sobre a realidade da estrutura e da metodologia, bem como da prática docente.
Contudo a escola transforma o conhecimento científico em saber escolar, tornando a relação com a prática e os conteúdos em seu projeto político pedagógico questões cruciais para verdadeira eficácia, dosando e sistematizando o saber para que possa ser de fácil assimilação pelos alunos.
Trabalhando segundo orientações metodológicas conforme as correntes pedagógicas que os influenciam, e ainda legitimando-se como principal condutor do trabalho pedagógico o livro didático, que acaba se tornando um elemento para a formação dos educandos.
Com base nos análises acima citados, após a leitura do referencial teórico e da elaboração do relatório, foi desenvolvido o plano de oficina pedagógica, onde Visa analisar as concepções pedagógicas que sustentam o trabalho educativo, e como eles objetivam intervir na prática.
ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
A instituição possui um tamanho adequado ao número de alunos. Possuindo um local amplo com quadra de areia, uma de basquete e futebol e vôlei cobertas com arquibancadas, um Pátio para eventos e recreações, uma cantina vasta muito bem arejada e com mesas distribuídas, possui biblioteca com jogos de xadrez à disposição dos alunos bem como os livros e o laboratório de informática. 
Para a equipe pedagógico-administrativa da escola possui salas adequadas para cada área, sendo uma sala espaçosa para os professores, uma para direção, tesouraria bem como a secretaria.
Já as salas de aulas dispõe de mesas e cadeiras enfileiradas, um quadro negro, e algumas salas possui o quadro branco, as janelas são grandes para melhor iluminação e ventilação possuindo também ventiladores nas mesmas.
CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
A formação acadêmica da maioria dos profissionais que atuam em sala de aula da instituição possui licenciatura plena em pedagogia, pós-graduação e alguns ainda possuem mestrado e engenharia.
A atitude com relação aos alunos é de extrema cooperação que participam das aulas, e se comunicando interagindo professor-aluno e aluno-aluno, sendo agente ativo na formação do cidadão.
O professor influencia e motiva seus alunos, com as aulas dinâmicas proporcionando aos educandos a capacidade de realizarem questionamentos, que serão levados para suas vidas em sociedade, estão sempre buscando impor desafios, interagindo com os alunos e em alguns momentos utilizando a tecnologia a seu favor para pesquisas.
A equipe pedagógica da instituição é formada por diretor e coordenador pedagógico, bem como, pedagogos, professores e gestores, que são responsáveis por coordenar as ações didático-pedagógicas que acontecem na instituição escolar.
CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA
Como no ensino médio cada matéria tem o seu professor/mediador, responsável para lecioná-la, as turmas em que presenciei as aulas possuíam entre 30 e 45 alunos sendo em média de 15 a 20 meninas e 10 a 16 meninos, com 4 1° anos, 2 2°ano e 2 3°ano, no período vespertino.
Muito dosalunos demonstravam interesse perante as aulas principalmente na matéria de sociologia por abordar assuntos mais atuais da sociedade. Quando o assunto é disciplina alguns alunos são resistentes, alguns usam celulares em sala de aula, quando não está sendo utilizado para fins educativos, dispersando assim atenção dos mesmos.
Os alunos entre eles são muito comunicativos, receptivos, aberto a novas propostas e ao desconhecido, se interagem positivamente entre os professores e a equipe pedagógica-administrativa da escola. 
O perfil sócio econômico da turma é oriundo de classe média baixa, na sua maioria vindas de família de baixa renda salarial e/ou desempregada, com uma renda de aproximadamente entre um e dois salários mínimos. 
A escola dispõe de visitas as Universidades mais próximas para as turmas do 3º ano, e conversas com psicólogos e psicopedagogos, ou seja, a equipe multidisciplinar, para que possam escolher melhor seu futuro, e que tenham em mente o que os esperam no mercado de trabalho, sabendo onde podem estar buscando apoio para uma escolha consciente.
PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Observando as aulas de Filosofia e Sociologia nota-se uma riquíssima bagagem tanto perante aos alunos como suas atitudes perante a matéria relacionada, sendo estes graduados e pós-graduados.
Utilizando em suas aulas sempre o diálogo, e assuntos com uma linguagem clara e objetiva para que os alunos se comuniquem melhor e possam compreender a temática, além de ser aulas mais produtivas e interessantes, quando os alunos colaboram com iniciativas nas ideias para contribuição das aulas.
Propondo para aqueles alunos que já terminaram os exercícios e que eles possam estar ajudando aqueles que possuem uma certa dificuldade em resolvê-los, quando as aulas são do tipo rodas de conversa, dinâmicas e que exigem uma maior concentração por parte dos alunos, se tornam produtivas e descontraídas, trazendo para sala reflexão e participação ativa dos mesmos, onde os assuntos acaba sendo atuais e de interesse dos alunos fazendo com que eles se envolvam criticamente.
DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS
Os conteúdos abordados e sua metodologia adotada foram Claros, objetivos com assuntos da atualidade, sendo as aulas dinâmicas e com a uma temática bastante diversificada, o que facilitava o entendimento da turma, foram expostos os conteúdos em forma de texto e exercícios, bem como o diálogo e pesquisas.
Como recurso pedagógico, foi utilizado o livro para pesquisas e o celular com internet para aqueles que disponibilizavam de Rede, compartilhando com a turma.
Já com a roda de conversa e a dinâmica em sala de aula foi possível promover a participação dos alunos, que tornou as aulas mais atraentes para eles, deixando-os mais à vontade para cada um expor suas ideias interagindo não só professor-aluno mas também houve interação aluno-aluno, pois os assuntos foram muito atrativos, alguns até polêmicos.
No final de semana do dia 23/11/2019 aconteceu a feira de ciências onde os alunos expuseram seus projetos de ciências, sendo o tema a sustentabilidade e o meio ambiente.
A escola ficou aberta para os pais/responsáveis e a comunidade, para que fossem prestigiar o projeto dos alunos, a escola toda participou, visando a interação com a comunidade escolar que é de suma importância para a vida acadêmica dos educandos.
Em sala, cada grupo relatou seu projeto, objetivando refletir criticamente seu trabalho e dos colegas; A feira de ciências proporciona aos alunos a conscientização da importância da reciclagem, e do consumo consciente, bem como sua prática e as inovações tecnológicas.
PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA
Tema:
Meio ambiente e susutentabilidade com o projeto, produção de tinta ecológica.
Justificativa:
A educação ambiental é de longo prazo uma ferramenta impressindível Pela escassez dos recursos naturais, devemos ter em mente a necessidade de recuperar e de conservar a biodiversidade para manutenção de um meio ambiente equilibrado.
Objetivos:
· Despertar a curiosidade dos alunos, com cores, texturas e materiais utilizados para a confecção da tinta.
· Sensibilizar a importância para o meio ambiente.
· Contribuir com o desenvolvimento intelectual e social do educando.
Síntese do assunto:
Aléssio& Ribeiro (2003) apresentam uma série de impactos como exemplos, eles citam o risco que a presença de metais pesados como cromo, chumbo e cádmio contido nas tintas pode causar à saúde humana. Esses autores também trazem a utilização de solventes para a limpeza das tintas como outro risco à natureza e à saúde humana uma vez que eles contém materiais derivados do petróleo comotolueno, xileno, nafta.
Desenvolvimento da oficina:
Este projeto visa estimular os educandos com percepções de criatividade, manipulando objetos e materiais onde possam criar, interagindo com o meio ambiente.
Abarcando não só o estudo sobre os processos ecológicos para atingir os objetivos propostos, mas também contribuindo para o desenvolvimento entre a sociedade, o meio ambiente, a cultura, a ciência e a natureza.
Enfim, estimulando o pensamento crítico, o respeito e responsabilidade com a natureza.
Essa tinta é de baixo custo e pode ser utilizada para diversos fins como pinturas de fogão a lenha, fornalhas e paredes de casas.
Dividindo a turma em grupos de 4 alunos, onde cada grupo fará sua própria tinta ecológica.
A receita será uma adaptação do site planeta água (2015), para se fazer um volume menor de tinta:
· 200 ml de água;
· 100 gramas de cola branca;
· 200g de terra;
Tonalidade da tinta é dada através da coloração da terra ou argila.
Passo a passo
· Escolha a tonalidade que deseja obter a partir das terras disponíveis na sua região;
· Retire pedras, raízes e demais elementos, pois a terra precisa estar livre de sujeiras;
· coloque os 100 ml de água no recipiente;
· Adicione 100g de terra;
· Desmanche a terra na água até criar uma consistência cremosa. Para ajudar a desmanchar as pelotas de terra utilize as mãos, ou uma colher de madeira;
· Adicione os outros 100g de terra e repita o processo anterior até chegar à consistência cremosa novamente;
· Para uma tinta mais fina, peneire ou coe o creme;
· Acrescente a cola branca e bata bastante. Quanto mais batida, melhor a consistência. Para não desperdiçar, utilize o restante da água para lavar o recipiente da cola e acrescentar na tinta.
· Pronto! A tinta já pode ser utilizada.
Dica:  Para escolher a tonalidade, prepare pequenas quantidades de tinta e teste na parede antes de seguir em frente. Para obter novas cores, misture as tintas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
No decorrer do curso, obtemos o contato com a teoria aplicada a atividade queiremos exercer na prática dentro da nossa profissão, porém geralmente não relacionamos o conteúdo a sua aplicabilidade propriamente dito, com isto o estágio se distingue como um recurso essencial para que eu pudesse entender melhor e aperfeiçoar minha visão na área da pedagogia.
O cronograma inicial do projeto de estágio foi cumprida correspondendo quase sempre as expectativas impostas, o desenvolvimento das aulas, bem como as perspectivas analisadas sobre os assuntos propostos em sala foram bem satisfatória.
Os alunos corresponderam de forma positiva, acolhendo respeitosamente sem criar maiores tumultos ou complicações despertando o interesse pela docência em alguns dos educandos que irão formar o ensino médio este ano.
Por fim, avalio positivamente minha experiência de estágio, o cotidiano da docência e os desenvolvimentos das atividades forneceu subsídios imprescindíveis para com a proposta e o planejamento, alcançando os êxito esperado.
A educação é sem dúvida a chave-mestra para uma boa sapiência em sociedade, porém o panorama geral do Brasil, ao se tratar de escolas públicas e municipais, obtém baixo reconhecimento, sendo baixo salário e péssima condição de trabalho, onde a profissão de professor ainda é muito desvalorizada, afetando diretamente a qualidade de ensino pois sem incentivo e recurso não se pode oferecer um bom ensino.
Em suma as condiçõesde trabalho e o salário dos professores ainda deixam muito a desejar, e os desestimulam a buscar as inovações e crescimento profissional como tambem cursos de aperfeiçoamento dentro da profissão.
Já minha perspectiva com a experiência do estágio supervisionado do ensino médio, me confirmou satisfatoriamente e pude realizar na prática, a teoria com o qual o curso de licenciatura em pedagogia me proporciona.
Para finalizar, considero significativamente essa oportunidade que me fará crescer pessoalmente, alinhando a teoria com a prática, nos quais me deparei com situações onde exigiu de mim responsabilidades e competências, encontrei grandes acertos e erros que serão considerados proveitosos para meu desenvolvimento na carreira de docência.
REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICA
SITE:
<https://www.docol.com.br/planetaagua/faca-voce-mesmo/como-fazer-tinta-a-base-de-terra-em-casa/>Acesso em 29. nov. 2019.
Artigo:
Lucas Alves Emanoel Efísio, Juiz de Fora 2018. <http://www.ufjf.br/engsanitariaeambiental/files/2014/02/TCC-11-12-2018.pdf>Acesso em 29. nov. 2019.