Atividade Objetiva 3_ Fundamentos e Princípios da Educação Infantil

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22/06/2021 Atividade Objetiva 3: Fundamentos e Princípios da Educação Infantil
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Atividade Objetiva 3
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
 
Leia o texto a seguir:
(...) é a dimensão motora que dá a condição inicial ao organismo para
o desenvolvimento da dimensão afetiva. 
A criança atua primeiro, não no mundo físico, mas no ambiente
humano. A mobilização do outro se faz pela emoção. É da
protoconsciência, emocional, subjetiva que irá se desenvolver a
consciência reflexiva. A vida psíquica é resultante do encontro da vida
orgânica com o meio social.
(Fonte: http://24reuniao.anped.org.br/T2071149960279.doc. Acesso
em: 29 mai. 2019).
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Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir.
I. Para Wallon as relações emocionais da criança, desde quando ela é
bebê e se expressa através do choro, são a base para seu
desenvolvimento cognitivo.
II. Wallon dizia que o professor pode interferir no desenvolvimento
cognitivo de seu aluno, através da afetividade.
III. Para Wallon, ao imitar o professor, a criança está desenvolvendo
sua autonomia e confiança.
 
É correto o que se afirma em:
 
 II, apenas. 
 I, II e III. Correto!Correto!
Todas as afirmativas estão corretas.
Uma das mais significativas contribuições de Wallon para a
Pedagogia e para a educação foi mostrar as relações entre o
desenvolvimento cognitivo e a afetividade, ou seja, evidenciar que
as primeiras formas expressivas do bebê que são de caráter
emocional se constituem como base para a cognição. Logo, ao
contrário do modo predominante na educação, a dimensão afetiva
faz parte dos processos de aprendizagem (FARIA, 2015).
Ou seja, a criança se manifesta através do choro, quando
pequena, e é através da afetividade que irá construir seu
comportamento e que acontecerá seu desenvolvimento cognitivo,
motor, social e afetivo.
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
 I e II, apenas. 
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
 
Leia o texto a seguir:
As escolas em Reggio Emilia não têm um currículo planejado. A cada
ano são definidos projetos a curto e longo prazo que servem para
estruturação do trabalho, mas que podem ser modificados conforme a
necessidade, tanto pelos professores como pelas crianças. 
Os professores devem sempre estar atentos às crianças, como
observadores e pesquisadores, permitindo que as crianças façam suas
escolhas e, a partir delas sentar juntos para discutir e refletir. 
Em Reggio Emilia o professor aprende a escutar a criança, não
apenas o que ela diz com a boca, mas o que ela expressa através de
suas diferentes linguagens. “Escutar através da observação, da
sensibilidade, da atenção, das diferentes linguagens”.
(Fonte: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26611_13639.pdf.
Acesso em: 29 mai. 2019.
 
A partir do exposto e do conteúdo abordado nesta disciplina, avalie as
afirmações a seguir.
 
I. Para trabalhar sem currículo pré-definido é fundamental ao professor
formular perguntas e incentivar seu aluno à buscar as respostas.
II. O professor deve organizar a documentação pedagógica para
acompanhar o desenvolvimento da criança e se necessário, reformular
as perguntas iniciais no sentido de buscar o conhecimento.
III. Após a pergunta inicial, com a pesquisa e a busca por respostas,
pode-se provocar a reformulação da pergunta inicial, a partir das
observações obtidas e das teorias formuladas.
 
É correto o que se afirma em:
 
 II, apenas. 
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 I e II, apenas. 
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
 I, II e III. Correto!Correto!
O processo educacional em Reggio Emilia acontece a partir de
um ciclo de investigação que tem como elemento essencial, a
documentação como uma de suas estratégias. Veja abaixo, o
passo a passo deste ciclo de investigação exposto em nosso e-
book no módulo 3.
O professor deve formular perguntas. Permitir que seus alunos
busquem as respostas.
Os alunos, acompanhados do professor, observam, realizam o
registro e coleta de materiais que auxiliarão na resolução das
perguntas iniciais.
O professor auxilia na organização das observações e dos
materiais.
O professor auxilia os alunos na análise, interpretação das
observações e dos materiais para a construção de teorias.
Reformula-se as perguntas originais, este passo é fundamental
como um elemento crítico e de analise, fazendo com que as
crianças “pensem fora da caixa”.
Chega-se às respostas e busca-se novo planejamento.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
 
Leia o texto a seguir: 
 
"O Homem é um ser social, ou seja, é de extrema importância e
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inevitável o convívio, pois as contradições e crises são parte essencial
para o desenvolvimento como um todo do ser humano na sua
plenitude.
Portanto, o conflito para este educador é essencial para o crescimento
e desenvolvimento infantil. "
O trecho acima descrito se refere aos pensamentos de qual autor?
 Jean Piaget 
 Maria Montessori 
 Henri Wallon Correto!Correto!
Para Wallon, o homem é um ser social. O convívio com o outro é 
necessário e inevitável, para ele os momentos de crise e 
contradição são essenciais para o desenvolvimento do ser 
humano como um todo, na sua plenitude. Para o estudioso, os 
conflitos podem ser reconhecidos, não como a negação, mas ao 
contrário como o fundamento dos processos que tendem ao mais 
completo desenvolvimento da pessoa ou do conhecimento
 Paulo Freire 
 Lev Vygotsky 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
 
Leia o texto a seguir:
Este educador, assim como os demais que estudamos, foi bastante
inovador para sua época e seus preceitos são utilizados até os dias
atuais. Cunhou o termo documentação pedagógica, como um
momento onde este registro irá contribuir para a reflexão, formação do
currículo, planejamento, favorecendo assim a transparência do
processo educativo bem como a participação de todos. Para ele, este
registro vai além da documentação, trata-se de um momento de
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reflexão para que se possa verificar a rota traçada e corrigi-la, se
necessário.
 
O trecho acima se refere a qual educador?
 
 Pestalozzi 
 Steiner 
 Lev Vygostky 
 Comenius 
 Loris Malaguzzi Correto!Correto!
Malaguzzi cunhou o termo documentação pedagógica, como um 
momento onde este registro irá contribuir para a reflexão, 
formação do currículo, planejamento, favorecendo assim a 
transparência do processo educativo bem como a participação de 
todos. Para ele, este registro vai além da documentação, trata-se 
de um momento de reflexão para que se possa verificar a rota 
traçada e corrigi-la, se necessário.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
 
Leia o texto a seguir:
Segundo Malaguzzi, o professor deve ser observador, instigador,
organizador; colhendo os dadose os frutos das atividades,
trabalhando em cima deles, para melhorar a prática pedagógica.
Malaguzzi (1999) considera fundamental o ateliê e seus materiais
porque facilitam a livre expressão da criança bem como, suas
produções e invenções elaboradas através da mão e da inteligência.
 
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.
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I. Em Reggio Emilia, a criança é considerada um ser ativo, cultural e
social e a presença do ateliê favorece o seu desenvolvimento, motor,
cognitivo e afetivo.
II. Para Malaguzzi, na ação docente é fundamental a reflexão,
compartilhamento de informações para melhoria da ação e
consequentemente o aperfeiçoamento da formação docente.
III. No ateliê em Reggio Emilia, é fundamental a atuação do professor
e a criança permanece restrita e subordinada às suas orientações.
 
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
 III, apenas. 
 I, II e III. 
 II, apenas. 
As afirmações I e II estão corretas, já III está incorreta, pois no
ateliê em Reggio Emilia, além do professor existe a figura do
atelierista, profissional que cuida do local e oferece apoio
didático ao professor e alunos. Trata-se de um elemento
fundamental na concepção de ateliê de Malaguzzi.
Pontuação do teste: 1 de 1