8f6d6a84ce514f8dc5f0e0b94dbedc06MÓDULO 1 - AULA 2 - 10 COMPETÊNCIAS DA BNCC (1)

Prévia do material em texto

Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional. 
1 
 
 
MÓDULO 1 
AULA 02: As 10 Competências da BNCC 
 
 
 
Objetivo: 
Dar continuidade aos marcos legais, falando sobre cada uma das 10 competências da 
BNCC, mostrando exemplos e sensibilizando quanto a sua importância para a construção de 
um jovem protagonista. 
 
Vimos na aula anterior os princípios legaois que embasam a BNCC, consequentemente 
a construção dos Documentos Curriculares dos Estados. Foi falado que a proposta curricular 
se baseia no desenvolvimento de habilidades e competências dos nossos jovens. 
Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e 
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para 
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo 
do trabalho. Para termos um norte de onde queremos chegar, foram então propostas 10 
Competências Gerais que são fundamentais para que o estudante tenha domínio ao final do 
Ensino Médio. É importante destacar que no Ensino médio temos um processo de continuidade 
da proposta trazida pelo DGGO-EF, que é orietada no princípio da educação integral. Essas 
competências gerais tem o objetivo de orientara tanto aprendizagens essenciais a serem 
garantidas pelos Documentos Curriculares oriundos das orientações da BNCC para essa etapa 
de ensino, quanto a oferta dos itinerários formativos. Vamos então estudar cada uma dessas 10 
Competências Gerais, que são norteadoras das competências e habilidades por área de 
conhecimento. 
 
COMPETÊNCIA 1 – CONHECIMENTO 
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, 
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar 
para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
Quando falamos na questão de conhecimentos historicamente construídos, é importante 
ressaltar que a sociedade em que vivemos é consequência da construção histórica ao longo dos 
anos. Entender essa construção histórica nos faz refletir sobre todas as idéias, invenções, 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional. 
2 
 
 
produções e intervenções humanas que nos conduziram ao que temos hoje. É a questão de 
aprender com o passado, conhecer a evolução histórica humana para que possamos então 
construir uma sociedade mais justa. Em linhas gerais podemos dizer que essa competência tem 
como objetivo entender e explicar a realidade, colaborar com a sociedade e continuar a 
aprender. 
 
 
COMPETÊNCIA 2 – PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO 
 Nessa competência então, esperado do educando o exercício da curiosidade intelectual 
e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise 
crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, 
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos 
conhecimentos das diferentes áreas. Aqui podemos pensar em diversas situações no ambiente 
escolar que o estudante pode utilizar habilidades para atingir essa competência, podemos citar 
como exemplo uma aula investigativa de Ciências da Natureza, onde o estudante propõe 
hipóteses, testa experimentalmente, busca explicações em pesquisa, analisa e propõe uma 
solução para o problema. 
 
 
COMPETÊNCIA 3 – REPERTÓRIO CULTURAL 
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, 
e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 
Espera-se então como objetivo que o estudante tenha a capacidade de fruir (desfrutar) e 
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.Com a utilização de recursos 
tecnológicos crescente, podemos ter acesso à diferentes modalidades de produções artísticas 
(peças de teatro, museus, dentre outros), na escola ou em casa, sendo direcionado pelo 
professor em seu papel mediador do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional. 
3 
 
 
COMPETÊNCIA 4 - COMUNICAÇÃO 
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. O 
objetivo aqui então é expressar-se e partilhar informações, sentimentos, ideias, experiências e 
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
 
COMPETÊNCIA 5 - CULTURA DIGITAL 
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma 
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para 
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas 
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
 
 
COMPETÊNCIA 6 – TRABALHO E PROJETO DE VIDA (AUTOGESTÃO) 
 Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos 
e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer 
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, 
autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 
Espera-se que o estudante saiba entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas 
à sua construção cidadã e ao seu projeto de vida, agindo com liberdade, autonomia, criticidade 
e responsabilidade. 
 
COMPETÊNCIA 7 - ARGUMENTAÇÃO 
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar 
e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos 
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e 
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
É fundamental que o estudante ao concluir o Ensino Médio saiba formular, negociar e 
defender ideis, pontos de vista e decisões comuns, tudo isso baseado nos direitos humanos, na 
consciência socioambiental, no consumo responsável e na ética. 
 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional. 
4 
 
 
 COMPETÊNCIA 8 – AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO 
 Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se 
na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e 
capacidade para lidar com elas. 
Saber se conhecer, cuidando de sua saúde física e emocional é funcamental, bem como 
reconhecer suas emoções, a dos outros com autocrítica e capacidade para lidar com essas 
emoções. 
 
 
COMPETÊNCIA 9 - EMPATIA E COOPERAÇÃO 
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas 
e potencialidades,sem preconceitos de qualquer natureza. 
Nessa competência temos algo muito importante a ser trabalhado e que nos dias de hoje 
nos falta muito que é a questão do respeito e da cooperação. É necessário que o estudante 
aprenda a respeitar e promover o respeito ao outro, aos direitos humanos com acolhimento e 
valorizaçãõ da diversidade, se libertando de qualquer tipo de preconceito. 
 
 
COMPETÊNCIA 10 – AUTONOMIA 
 Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, 
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, 
inclusivos, sustentáveis e solidários. 
Nessa competência é esperado que o estudante saiba tomar decisões baseados em 
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e democráticos. 
 
Se você quiser saber mais, seguem links de vídeos sobre o assunto. 
https://www.youtube.com/watch?v=pq0ieMDrHr8&t=220s 
https://www.youtube.com/watch?v=MCobuw8xYo8 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=pq0ieMDrHr8&t=220s
https://www.youtube.com/watch?v=MCobuw8xYo8
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional. 
5 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao#competencias-gerais-
da-base-nacional-comum-curricular (pesquisado em outubro de 2020). 
 
https://revistaeducacao.com.br/2018/10/05/bncc-competenciasgerais/ (pesquisado em 
outubro de 2020).
http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao
http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao
https://revistaeducacao.com.br/2018/10/05/bncc-competenciasgerais/
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional. 
6