Aspectos Cognitivos e Neurológico da Aprendizagem

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1. Aspectos Cognitivos e Neurológico da Aprendizagem
	2. Iniciado em
	sexta, 25 Jun 2021, 17:17
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 25 Jun 2021, 17:42
	Tempo empregado
	24 minutos 43 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
Segundo (Solovieva e Rojas, 2001)
Escolha uma opção:
a.
O enfoque teórico adotado na condução do tema está baseado nos estudos da neurologia infantil, que enfatiza a relação entre as funções psicomotoras e as estruturas cerebrais, durante sua formação e desenvolvimento.
b.
O enfoque teórico adotado na condução do tema está baseado nos estudos da neuropsicologia infantil, que enfatiza a relação entre as funções psicológicas e as estruturas cerebrais, durante sua formação e desenvolvimento
c.
O enfoque teórico adotado na condução do tema está baseado nos estudos da neuropsicologia juvenil, que enfatiza a relação entre as funções psicológicas e as estruturas cerebrais, durante sua formação e desenvolvimento
d.
O enfoque teórico adotado na condução do tema está baseado apenas nos estudos da Neuropsicologia
e.
N.D.A
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
Segundo (Mercer, Campbell, Miller, Mercer e Lane, 2000):
Escolha uma opção:
a.
O processo de leitura competente envolve psicologia e automação (precisão e rapidez) no reconhecimento de palavras e compreensão do material lido
b.
O processo de leitura competente e envolve fluência e automatismo (precisão e rapidez) no reconhecimento de palavras e compreensão do material lido
c.
O processo de leitura competente envolve automatismo (precisão e rapidez) no reconhecimento de palavras e compreensão do material lido
d.
O processo de leitura competente envolve fluência no reconhecimento de palavras e compreensão do material lido
e.
N.D.A
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
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Texto da questão
   Santana, 2001, explica que:
Escolha uma opção:
a.
Sistemas cerebrais têm a responsabilidade de assegurar o surgimento de uma ou várias cadeias interligadas dentro da estrutura psicológica no processo de aprendizagem
b.
Sistemas cerebrais têm a responsabilidade de assegurar o surgimento da vida de cadeias interligadas dentro da estrutura psicológica no processo de aprendizagem
c.
 Sistemas cerebrais têm a responsabilidade de assegurar o surgimento de uma ou várias ideias interligadas dentro da estrutura psicomotora no processo de aprendizagem
d.
 Sistemas cerebrais têm a responsabilidade de assegurar o surgimento de uma ou várias ideias interligadas dentro da estrutura cognitiva do processo de aprendizagem
e.
N.D.A
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
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Texto da questão
Estudos recentes de (Flynn e Rahbar citados por Beitchman e Young, 1997) mostram que:
Escolha uma opção:
a.
Há diferenças significativas na frequência de dificuldades de leitura entre os sexos. As diferenças previamente reportadas poderiam ser devido às práticas de encaminhamentos feitas pelos professores, nas quais os meninos cujas dificuldades escolares acompanham-se geralmente de problemas de comportamento seriam mais frequentemente indicados para avaliação. As meninas com dificuldades de cálculo similares, mas sem problemas de comportamento em sala de aula, não chamariam a atenção dos professores.
b.
Não há diferenças significativas na frequência de dificuldades de leitura entre os sexos. As diferenças previamente reportadas poderiam ser devido às práticas de encaminhamentos feitas pelos pais, nas quais as meninas cujas dificuldades escolares acompanham-se geralmente de problemas de comportamento seriam mais frequentemente indicados para avaliação. As meninas com dificuldades de leitura similares, mas sem problemas de comportamento em sala de aula, não chamariam a atenção dos professores.
c.
Não há diferenças significativas na frequência de dificuldades de leitura entre os sexos. As diferenças previamente reportadas poderiam ser devido às práticas de encaminhamentos feitas pelos professores, nas quais os meninos cujas dificuldades escolares acompanham-se geralmente de problemas de comportamento seriam mais frequentemente indicados para avaliação. As meninas com dificuldades de leitura similares, mas sem problemas de comportamento em sala de aula, não chamariam a atenção dos professores.
d.
Não há diferenças significativas na frequência de dificuldades de leitura entre os sexos. As diferenças previamente reportadas poderiam ser devido às práticas de encaminhamentos feitas pelos alunos.
e.
N.D.A
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
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Texto da questão
Segundo Ellis e Young (1988); Hillis e Caramazza (1992); Morais (1996); e Pinheiro (1995):
Escolha uma opção:
a.
Na abordagem neuropsicológica cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura de dupla rota
b.
Na abordagem neuropsicomotora, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura no  Brasil.
c.
 Na abordagem neuropsicológica cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes.
d.
Na abordagem psicológica e cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes.
 
(A)  Na abordagem psicológica e cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes.
 
 
(A)  Na abordagem psicológica e cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes.
(A)  Na abordagem psicológica e cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes.
e.
N.D.A
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