Avaliação Institucional na Educação

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1a Questão
	
	
	
	Avaliação como política pública tem sido aplicada e o Estado Avaliador que realiza avaliações externas e estimula avaliação interna, exercendo funções de regulação do sistema de ensino. Dentre os itens destacados nas opções, o que destaca procedimentos de avaliação interna é: 
		
	
	Inspeção de qualidade das escolas e levantamento de alunos matriculados em cada município.
 
	
	Análise do currículo dos professores e prova de seleção realizada por um órgão público.
	 
	 Reunião com os responsáveis dos alunos e levantamento de sugestões de melhorias feitas pelos docentes da escola.
	
	Censo escolar e elaboração de documento com os critérios de avaliação dos alunos.
	
	Verificação das condições dos prédios escolares e aplicação de prova Brasil.
	Respondido em 27/03/2020 18:22:33
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	
	punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	
	perseguição a funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	Respondido em 27/03/2020 18:23:01
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Avaliação Institucional realizada na escola tem como função os seguintes itens, EXCETO:
		
	
	Reorganizar o Projeto Político Pedagógico da escola.
	
	Buscar a excelência do trabalho educativo e da gestão escolar.
	
	Dar uma uma nova identidade à escola, incentivando o trabalho em equipe.
	 
	Verificar as condições da escola de maneira sistemática, encaminhando os dados às secretarias de educação para uma possível recompensa financeira.
	
	Incentivar a pró-atividade e a ousadia de toda a comunidade educativa, criando um empoderamento dos participantes.
	Respondido em 27/03/2020 18:23:42
	
Explicação:
Verificar as condições da escola de maneira sistemática, encaminhando os dados às secretarias de educação para uma possível recompensa financeira não é objetivo da avaliação institucional realizada em escolas.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A metaavaliação pode ser entendida como:
		
	
	um momento de análise das recomendações feitas no relatório da avaliação;
	
	um sistema de retroalimentação do projeto de autoavaliação;
	
	um novo ciclo de avaliação para rever seus objetivos e metas;
	
	um processo de validação da avaliação realizada corretamente;
	 
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	Respondido em 27/03/2020 18:24:46
	
Explicação:
Meta avaliação é um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O Estado avaliador, representado pelo MEC, dispõe de dados coletados que podem detalhar as condições do ensino brasileiro. Esses dados são provenientes de diagnósticos feitos através das seguintes iniciativas de verificação periódica da realidade, EXCETO:
		
	
	ENADE
	 
	DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
	
	ENEM
	
	PROVA BRASIL
	
	CENSO ESCOLAR
	Respondido em 27/03/2020 18:26:20
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em nosso debate vimos que o Brasil passou por complexas mudanças culturais e econômicas políticas que influenciaram a vida na sociedade no fim dos anos 80 e início dos anos 90. Quais mudanças foram essas? I ¿ Fim da ditadura militar, redemocratização da educação brasileira, pensamento neoliberal na economia e globalização da economia capitalista levando a novos hábitos culturais. II ¿ Movimento feminista, revolução na indústria brasileira, crise do petróleo e do meio ambiente. III ¿ Inicio da ditadura miliar pelo golpe de Estado, Movimento sociais dos sem terras, privatização das instituições públicas.
		
	
	Todas as alternativas estão incorretas.
	 
	Somente a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	Respondido em 27/03/2020 18:31:18
	
Explicação: O fim da ditadura militar foi um marco decisório para o movimento de renovação da educação brasileira.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo Ristoff (2004,p.50) "... a avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações e atribuindo significados..." A Escola Manoel Virginio acaba de receber o relatório oficial do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), mostrando a posição dos alunos brasileiros. Para aplicar o pensamento destacado de Ristoff, a Escola Manoel Virginio deverá adotar o seguinte procedimento:
		
	
	Excluir o tema da pauta de reunião agendada com os pais.
	
	Criticar os resultados desfavoráveis obtidos pelos alunos.
	
	Fazer um curso preparativo para os alunos participantes.
	 
	Analisar os resultados com a equipe.
	
	Arquivar o relatório por trata-se de avaliadores externos.
	Respondido em 27/03/2020 18:32:45
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	
	Perseguição à funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	
	Punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	
	Vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	
	Coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	 
	Aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	Respondido em 27/03/2020 18:33:37
	
Explicação:
A avaliação institucional é uma estratégia de construção de qualidade na educação, jamais de prejuizo para seus atores.
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		As políticas educacionais dos países precisam considerar um parâmetro de qualidade do desempenho dos alunos e das efetivas ações pedagógicas de seus sistemas de ensino. No caso das escolas de ensino fundamental e médio do sistema de ensino brasileiro, as políticas públicas do MEC consideram os indicadores articulados do:
	
	
	
	ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio
	
	
	ENADE - Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
	
	
	ENCCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos para jovens e adultos residentes no Brasil e no Exterior.
	
	
	IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
	
	
	PROVA BRASIL e PROVINHA BRASIL
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O princípio constitucional que justifica a realização de um sistema nacional de avaliação institucional é:
	
	
	
	prestar contas à sociedade sobre o ensino na escola pública;
	
	
	garantir o direito ao ensino de qualidade;
	
	
	atender à necessidade de controle da educação;
	
	
	repensar o modelo de escola particular existente no país;
	
	
	propor aos pais que matriculem seus filhos na escola pública.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		São modalidades da Avaliação Institucional... I. Avaliação Interna ou micro-avaliação. II. Avaliação externa ou macro-avaliação. III. Avaliação Interna ou auto-avaliação. IV. Avaliação externa com visão multidimensional.
	
	
	
	I e IV estão corretas.
	
	
	II e IV estão corretas
	
	
	III e IV estão corretas.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
Explicação:
A  avaliação Interna, ou auto-avaliação, e a avaliação externa com visão multidimensional,são modalidades da Avaliação Institucional.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A metaavaliação pode ser entendida como:
	
	
	
	um novo ciclo de avaliação para rever seus objetivos e metas;
	
	
	um momento de análise das recomendações feitas no relatório da avaliação;
	
	
	um sistema de retroalimentação do projeto de autoavaliação;
	
	
	um processo de validação da avaliação realizada corretamente;
	
	
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
Explicação:
Metaavliação é   um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
	
	
	
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	
	
	perseguição a funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	
	
	punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Avaliação Institucional realizada na escola tem como função os seguintes itens, EXCETO:
	
	
	
	Dar uma uma nova identidade à escola, incentivando o trabalho em equipe.
	
	
	Verificar as condições da escola de maneira sistemática, encaminhando os dados às secretarias de educação para uma possível recompensa financeira.
	
	
	Buscar a excelência do trabalho educativo e da gestão escolar.
	
	
	Incentivar a pró-atividade e a ousadia de toda a comunidade educativa, criando um empoderamento dos participantes.
	
	
	Reorganizar o Projeto Político Pedagógico da escola.
	
Explicação:
Verificar as condições da escola de maneira sistemática, encaminhando os dados às secretarias de educação para uma possível recompensa financeira não é objetivo da avaliação institucional realizada em escolas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A metaavaliação pode ser entendida como:
	
	
	
	um processo de validação da avaliação realizada corretamente;
	
	
	um momento de análise das recomendações feitas no relatório da avaliação;
	
	
	um sistema de retroalimentação do projeto de autoavaliação;
	
	
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	um novo ciclo de avaliação para rever seus objetivos e metas;
	
Explicação:
Meta avaliação é um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O modelo de avaliação institucional escolhido pela escola revela valores educacionais e o tipo de sociedade que deseja formar. Ao se comprometer com práticas de um modelo de sociedade democrática, a equipe escolar adota, em sua prática pedagógica, a seguinte postura:
	
	
	
	Enfatiza a competição individual.
	
	
	Evita debater temas complexos.
	
	
	Articula ações cooperativas.
	
	
	Resguarda-se da autocrítica.
	
	
	Fragmenta a realidade com objetividade.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A Avaliação Institucional realizada na escola tem como função os seguintes itens, EXCETO:
	
	
	
	Incentivar a pró-atividade e a ousadia de toda a comunidade educativa, criando um empoderamento dos participantes.
	
	
	Buscar a excelência do trabalho educativo e da gestão escolar.
	
	
	Reorganizar o Projeto Político Pedagógico da escola.
	
	
	Dar uma uma nova identidade à escola, incentivando o trabalho em equipe.
	
	
	Verificar as condições da escola de maneira sistemática, encaminhando os dados às secretarias de educação para uma possível recompensa financeira.
	
Explicação:
Verificar as condições da escola de maneira sistemática, encaminhando os dados às secretarias de educação para uma possível recompensa financeira não é objetivo da avaliação institucional realizada em escolas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No século XXI, o conhecimento é constantemente refeito, os cenários se alteram com uma rapidez imensa, o avanço tecnológico colocou a comunicação do fato no tempo exato do acontecimento. A escola não pode realizar o seu trabalho considerando as condições existentes apenas na comunidade onde está inserida. Por outro lado como a escola pode lidar com todas essas mudanças. Na sua perspectiva a avaliação institucional contribui para identificar...
Escolha a opção que está incorreta.
	
	
	
	E- o livro didático como o único recurso para acompanhar todas as inovações geradas pela pesquisa científica
	
	
	a necessidade atual da escola utilizar a internet e os sites de pesquisa como ferramentas de ensino/aprendizagem.
	
	
	C- as estratégias para diminuir a distância entre o que acontece no espaço escolar e o mundo mais amplo que existe fora dela.
	
	
	B- as inovações geradas pela pesquisa científica que precisam ser atualizadas pelo próprio professor.
	
	
	o vácuo existente entre o avanço do conhecimento e os conteúdos curriculares dinamizados na escola.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A metaavaliação pode ser entendida como:
	
	
	
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	um sistema de retroalimentação do projeto de autoavaliação;
	
	
	um processo de validação da avaliação realizada corretamente;
	
	
	um novo ciclo de avaliação para rever seus objetivos e metas;
	
	
	um momento de análise das recomendações feitas no relatório da avaliação;
	
Explicação:
Meta avaliação é um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Avaliação como política pública tem sido aplicada e o Estado Avaliador que realiza avaliações externas e estimula avaliação interna, exercendo funções de regulação do sistema de ensino. Dentre os itens destacados nas opções, o que destaca procedimentos de avaliação interna é: 
	
	
	
	Inspeção de qualidade das escolas e levantamento de alunos matriculados em cada município.
 
	
	
	Censo escolar e elaboração de documento com os critérios de avaliação dos alunos.
	
	
	 Reunião com os responsáveis dos alunos e levantamento de sugestões de melhorias feitas pelos docentes da escola.
	
	
	Verificação das condições dos prédios escolares e aplicação de prova Brasil.
	
	
	Análise do currículo dos professores e prova de seleção realizada por um órgão público.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre a importância e abrangência da avaliação institucional temos uma concepção que essa avaliação deve ser:
	
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	Um processo intrínseco à educação.
	
	
	Processo que não se limita ao pedagógico.
	
	
	Processo que depende do referencial teórico de quem avalia.
	
	
	Processo de construção coletiva.
	
Explicação: Todos os procedimentos das alternativas a, b, c e d, estão de acordo com princípios básicos sobra avaliação institucional na escola.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O ato de avaliar exige, exceto:
	
	
	
	Concepção do modelo de sociedade que se pretende construir;
	
	
	Compreensão da realidade;
	
	
	Preocupação com a formação do indivíduo.
	
	
	Compromisso com a missão da instituição;
	
	
	considerar exclusivamente os dados numéricos da aprendizagem dos alunos
	
Explicação:
Resposta: considerar exclusivamente os dados numéricos da aprendizagem dos alunos
O ato de avaliar  é muito complexo e exige, compreensão da realidade, compromisso com a missão da instituição, concepção do modelo de sociedade que se pretende construir e preocupação com a formação do indivíduo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Em nosso debate vimos que o Brasil passou por complexas mudanças culturais e econômicas políticas que influenciarama vida na sociedade no fim dos anos 80 e início dos anos 90. Quais mudanças foram essas? I ¿ Fim da ditadura militar, redemocratização da educação brasileira, pensamento neoliberal na economia e globalização da economia capitalista levando a novos hábitos culturais. II ¿ Movimento feminista, revolução na indústria brasileira, crise do petróleo e do meio ambiente. III ¿ Inicio da ditadura miliar pelo golpe de Estado, Movimento sociais dos sem terras, privatização das instituições públicas.
	
	
	
	Somente a afirmativa I está correta.
	
	
	Todas as alternativas estão incorretas.
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
Explicação: O fim da ditadura militar foi um marco decisório para o movimento de renovação da educação brasileira.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Atribuir novo sentido à avaliação, isto é, compreendê-la como mecanismo que pode e deve favorecer a aprendizagem significativa, requer pensar sobre a sua operatividade. Significa ter a clareza sobre:
	
	
	
	As dificuldades iniciais do aluno como decorrentes das lacunas deixadas pelo professor anterior e isso não deve ser reforçado para o prosseguimento das aprendizagens.
	
	
	A responsabilidade única das famílias no sucesso do aluno e na apropriação dos saberes científicos.
	
	
	A importância do diagnóstico inicial que permite a distribuição dos alunos em turmas fracas e fortes.
	
	
	A causa do fracasso do aluno, como sendo diretamente relacionado ao seu poder aquisitivo e por essa razão não é possível avançar intelectualmente.
	
	
	O que avaliar, quais instrumentos utilizar, como proceder para acompanhar o processo de aprendizagem de cada aluno.
	
Explicação: A avaliação institucional é uma das formas de conhecer as fragilidades e pontos fortes da instituição. Assim, o gestor tem condições de promover e estimular a melhoria do desempenho de toda a equipe escolar, estabelecendo a sintonia do trabalho e entre as pessoas. Com esse processo a escola estabelece condições necessárias para a superação dos problemas e conflitos internos, em prol da melhoria do processo educativo.
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		No que e refere ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação, a Constituição Brasileira de 1988 (nos seus Artigos 206, inciso VII e 208, inciso VII, Parágrafo Terceiro) estabelece respectivamente: 
(...) "garantia de padrão de qualidade."
(...) "Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhe chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola."
O censo escolar é um dos instrumentos utilizados para o cumprimento do Parágrafo Terceiro do inciso VII do Artigo 208. Qual seria o instrumento utilizado para garantia do inciso VII do artigo do Art.206?
 
	
	
	
	SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior
	
	
	SAEB ¿ Sistema de Avaliação da Educação Básica
	
	
	ENCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos
	
	
	ENADE ¿ Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
	
	
	Avaliação da Educação Básica e do Ensino Superior.
	
Explicação: É competência da União garantir a qualidade da educação de todo o sistema educacional;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		8. Qual desses exames não faz parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica?
	
	
	
	a) ENCCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).‎
	
	
	d) Provinha Brasil
	
	
	e) ENADE- EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES
	
	
	c) Prova Brasil
	
	
	b) ENEM - O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.
	
Explicação:
O ENADE é a valiação de desempenho dos alunos de nível superior , enquanto o SAEB corresponde à educação básica.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Um modelo da avaliação institucional pautado nos princípios democráticos deve preocupar-se com :
	
	
	
	com as competências cognitivas e práticas, pois fazem parte da demanda da sociedade;
	
	
	o conhecimento historicamente acumulado para o domínio do saber e do saber-fazer;
	
	
	capacitação técnica e científica do aluno para que possa engajar-se no mercado de trabalho;
	
	
	a cidadania e os valores individuais e talentos dos alunos.
	
	
	a formação do homem, com os significados da existência humana e da sociedade atual;
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de:
	
	
	
	PROVA BRASIL;
	
	
	PISA;
	
	
	SAEB.
	
	
	ENADE;
	
	
	ENEM;
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
	
	
	
	o controle por parte do governo.
	
	
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	
	
	a ênfase nos resultados ou produtos;
	
	
	uso de instrumentos como os questionários e provas;
	
	
	o aumento do aparato técnico e normativo;
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em um seminário sobre avaliação institucional um palestrante afirmou que a Constituição de 1988, estabeleceu como competência da União que todas as universidades, inclusive as particulares deveriam ser avaliadas pelo MEC. Alguns participantes discordaram. Apenas um sabia a interpretação correta do princípio constitucional dizendo que a Constituição Federal determina que:
	
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada se obedecer as normas gerais e aceitar a avaliação de qualidade pelo Poder público;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada, portanto depois de autorizada, a instituição não precisa e não deve ser avaliada;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e depois de autorizada a instituição deve, dentro de suas possibilidades, apenas cumprir as normais gerais;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e só precisa cumprir a legislação federal, portanto a instituição não deve ser avaliada pelo poder público;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada, mas a instituição se compromete em cumprir as normas gerais da educação nacional, ser autorizada e avaliada pelo poder público;
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O modelo político oficial de avaliação tem sido expresso pelo Ministério da Educação, ao longo do tempo. No que diz respeito à avaliação institucional realizada pelo Estado Avaliador das escolas, a opção que NÃO explica uma concepção democrática é quando
	
	
	
	os avaliadores divulgam os indicadores que serão considerados em seus objetivos de melhoria.
	
	
	o projeto de avaliação é discutido pela instituição, valorizando sua identidade.
	
	
	os resultados são disponibilizados para os envolvidos no processo avaliativo.
	
	
	os instrumentos utilizados consideram as múltiplas áreas relativas ao ensino.
	
	
	os avaliados desconhecem os critérios e a garantia de isenção dos avaliadores.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A avaliação institucional externa assume no contexto educacional a função de: (Pedagogo - Pref. Maracaçumé/MA)
	
	
	
	Orientar o coordenador da escola sobre a formação didática e teórica dos docentes;
	
	
	Classificar as escolas e premiar os gestores e coordenadores pedagógicos com maior proficiência,
	
	
	Orientar a prática docente, através da análise de especialistas e de dicas sobre como ensinar;
	
	
	Orientar a prática docente, através da análise de especialistas e de dicas sobre como ensinar;
	
	
		Apontar as fragilidades da instituição para que estas se tornemautônomas e busquem resolver seus problemas internos e externos através da aquisição de recursos.
	
Explicação:
Auxiliar no diagnóstico da realidade escolar e na busca de melhores soluções.
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista - tradicional - e outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de avaliação democrático e participativo:
	
	
	
	uso do pensamento analítico;
	
	
	explicação do complexo pelo simples;
	
	
	redução dos fenômenos a eventos elementares;
	
	
	fragmentação lógica da realidade.
	
	
	redução da complexidade a aspectos analisáveis;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Questão 1
O inciso V do Artigo 9° da Lei 9.394/96, estabelece que é dever da  União
"assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino."
Qual é o instrumento utilizado pelo MEC para avaliar as instituições do ensino superior?
	
	
	
	PISA.
	
	
	ENCEJA
	
	
	SINAES.
	
	
	SAEB.
	
	
	ENADE.
	
Explicação: O MEC UTILIZA O SINAES PARA VALIAR A EDUCAÇÃO SUPERIOR.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Os sistemas de avaliação  institucional têm valorizado nos exames que realiza: habilidades e competências para compreensão e interpretação de textos/ gráficos/ tabelas, além 
	
	
	
	compreensão dos conceitos estudados.
	
	
	da capacidade de comparação e análise.
	
	
	do desenvolvimento de estratégias de preparo profissional e empreendedorismo para o mundo do trabalho.
	
	
	do desenvolvimento da autonomia e da iniciativa considerando as demandas atuais do mercado de trabalho.
	
	
	das competências na resolução de cálculos mentais para resolução de problemas.
	
Explicação: Os exames externos têm priorizado competências e habilidades para resolução de problemas no cotidiano.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		"Argumenta-se que uma política de avaliação não deve caracterizar-se apenas pela contribuição que pode oferecer ao entendimento das características específicas de procedimentos avaliativos, mas deve, sobretudo, distinguir-se pela contribuição à compreensão crítica dos impactos e usos da avaliação e dos seus resultados como instrumento de exercício (e disputa) do poder no campo educacional. Dessa forma, é argumentado que uma política de avaliação nunca é destituída de vínculos estratégicos com a organização do sistema de ensino, com a sua dinâmica funcional e, igualmente, com os objetivos principais do projeto político para a área de educação que o grupo no poder busca realizar". (GOMES, Alfredo Macedo. Política de avaliação da educação superior: controle e massificação. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 80, setembro/2002, p. 275-298. A política de avaliação da Educação Superior é definida...
	
	
	
	Pelo Sistema Nacional de avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	Pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
	
	
	Pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep).
	
	
	Pelas Universidades de acordo com seus objetivos imediatos.
	
	
	Pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).
	
	
	
	 
		
	
		5.
		 
A sistemática de avaliação institucional estabelecida pelo SINAES é construída com base em processos de avaliação que  na perspectiva de constituírem um sistema, estão ligados e articulados entre si. Buscam captar indicadores de qualidade, em distintos níveis e enfoques, cujos resultados serão analisados de modo sistemático e integrado. assinale a alternativa que reúne esses processos
  I. Avaliação da Instituição (Auto-Avaliação e Avaliação Externa)
 II.  Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE)
III. Avaliação dos Cursos de Graduação.
 
 
 
 
 
	
	
	
	A) I, II e III
 
 
	
	
	E) Nenhuma das alternativas 
	
	
	B) I e II
	
	
	
C) I e III
 
 
	
	
	D) II e III
 
	
Explicação:
Cabe ao SINAES articular estratégias de avaliação do desempenho dos estudantes, dos cursos de graduação e de cada instituição de Ensino Superior.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Com relação às características do Censo Escolar, analise as afirmativas a seguir. (Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Estado do Amazonas  - SEDUC/AM - 2014)
I. É um levantamento de dados que ocorre a cada dois anos, com a participação de todas as escolas públicas.
II. Abrange as diferentes modalidades da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, excluindo o Ensino Médio.
III. Os resultados são utilizados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
Assinale:
	
	
	
	se somente a afirmativa II estiver correta;
	
	
	se somente a afirmativa I estiver correta;
	
	
	se as afirmativas I e II estiverem corretas;
	
	
	 se somente a afirmativa III estiver correta;
	
	
	se todas as afirmativas estiverem corretas.
	
Explicação:
O Ideb é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar realizado todos os anos
	
	
	
	 
		
	
		7.
		No texto Avaliação Educacional no Brasil GATTI (2002), qual o principal objetivo ou proposta desse texto apresentada e debatida.
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Debater a construção da trajetória da avaliação institucional no Brasil, suas falhas e contribuições no processo de melhorias na educação brasileira dando ênfase para os anos 90 sobre o desempenho escolar em diversos componentes curriculares da educação básica.
	
	
	Torna-se obrigatório nos estabelecimentos de ensino médio, público e privados a avaliação institucional.
	
	
	Debate sobre o fracasso escolar e por isso a necessidade de uma urgência de avaliação no seguimento de ensino e aprendizagem na educação básica.
	
	
	Torna-se fundamental fazer uma abordagem sobre rever os conceitos de avaliação institucional e sua proposta metodológica.
	
Explicação: Todas as alternativas estão corretas. O texto introduz falando do fracasso escolar no Brasil, a exigência de profissionais mais habilitados para um método de avaliação institucional. Uma melhor discussão sobre o desempenho escolar no Brasil
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Quanto à Avaliação Institucional podemos afirmar que:
	
	
	
	D) avalia os níveis de conhecimentos adquiridos pelos alunos.
	
	
	B) no caso da escola e do sistema educacional, destina-se à avaliação de políticas e projetos.
	
	
	E) avalia tão somente o Projeto Político desenvolvido pela Escola.
	
	
	A) nem todos os que fazem parte da instituição são avaliados e avaliadores, não sendo, com isso, uma relação multidirecional.
	
	
	C) o sujeito da avaliação é, basicamente, o professor.
	
Explicação:
A avaliação institucional destina-se 'a avaliação de políticas e projetos.
	
	
		
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A educação é um direito de todos e dever do Estado. Este princípio constitucional  deve ser fundamentado, também,  na responsabilidade social das instituições educativas que devem EVITAR:
	
	
	
	Supervisionar o ensino  para efeitos de garantia de qualidade.
	
	
	Desconsiderar suas responsabilidadesface aos resultados de avaliações externas.
	
	
	Prestar contas à sociedade do ensino que desenvolvem.
	
	
	Ser contínua, permanente  e de modo participativo .
	
	
	Abranger as múltiplas dimensões da avaliação em  seu projeto educativo.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como:
	
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores.
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
	
	
	 
		
	
		3.
		TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
	
	
	
	Avaliação Própria Comparada - APC
	
	
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
	
	
	Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE
	
	
	Comissão Própria de Avaliação - CPA
	
	
	Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na sua origem a avaliação serviu como instrumento de poder e de ameaça (...), a avaliação foi e ainda é, na maioria das vezes, considerada como atividade final de processo e não como uma atividade a ser desenvolvida durante o processo. A avaliação voltada à aprendizagem
	
	
	
	possibilita verificar o conhecimento já aprendido pelo aluno para o professor poder verificar se cumpriu, com sucesso, seu planejamento do curso.
	
	
	classifica os alunos de acordo com o seu desempenho nas provas realizadas e estabelece uma meta a ser alcançada pela turma.
	
	
	verifica as dificuldades que os alunos apresentam, para planejar intervenções que promovam a aquisição dos conhecimentos durante o processo de ensino.
	
	
	examina o conhecimento aprendido pelo aluno para, dessa forma, prosseguir o processo de aprendizado ou encaminhar o aluno para recuperação paralela.
	
	
	premia o aluno que aprende o conhecimento ensinado para motivar aqueles que não apresentaram resultados desejados.
	
Explicação:
A avaliação voltada para a aprendizagem está preocupada em verificar as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem para promover intervenções que favireçam a superação dos obstáculos , garantindo a aprendizagem. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
	
	
	
	formativa e somativa.
	
	
	reguladora e normativa.
	
	
	diagnóstica e formativa
	
	
	diagnóstica e verificadora
	
	
	somativa e classificatória
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
	
	
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são:
	
	
	
	Elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	
	Currículo flexível, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	
	Escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças;
	
	
	Pesquisa, currículo flexível, compromisso social.
	
	
	Pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças;
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange:
	
	
	
	o rendimento de seus alunos.
	
	
	o trabalho de seus professores.
	
	
	seu projeto de ensino.
	
	
	todas as suas atividades educativas.
	
	
	seus problemas e dificuldades.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Em uma escola de ensino médio, os professores estão reunidos para analisar os objetivos e os conteúdos das provas do ENEM. Ao acessar o portal do INEP verificaram que a prova do ENEM tem objetivos relevantes e apresenta, dentre outras, as seguintes características, EXCETO:
	
	
	
	Abranger conteúdos de uma Língua Estrangeira Moderna
	
	
	Certificar conclusão de curso médio para alunos maiores de 18 anos que não concluíram em idade adequada.
	
	
	Incluir questões que abrange conteúdos de Língua Portuguesa.
	
	
	Verificar conhecimentos de Ciências da Natureza e suas tecnologias.
	
	
	Desconsiderar o diálogo entre os saberes através de itens interdisciplinares
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação é realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE. Sobre o ENADE é incorreto afirmar:
	
	
	
	O aluno que NÃO realizar o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, ENADE, poderá colar grau e NÃO terá seu diploma expedido. (art. 5°, §5° da Lei nº 10.861/2004)
	
	
	O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.
	
	
	A prova do ENADE, que avalia o desempenho dos alunos do ensino superior, se divide em questões de formação geral e questões de conteúdo específico do curso avaliado.
	
	
	A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos estudantes de cada curso de graduação será trienal.
	
	
	O ENADE é componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, sendo inscrita no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com relação a essa obrigação, atestada pela sua efetiva participação ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministério da Educação, na forma estabelecida em regulamento.
	
Explicação:
De acordo comart. 5°, §5° da Lei nº 10.861/2004, o aluno que não realizar o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, ENADE, poderá colar grau e NÃO terá seu diploma expedido. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(Aplicada em: 2017- UTFPR-Prova: Pedagogo) As opções a seguir apresentam diretrizessobre a avaliação no Ensino Fundamental, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Deve promover, facultativamente, períodos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo.
( ) Deve utilizar instrumentos e procedimentos adequados à faixa etária e ao desenvolvimento do aluno.
( ) Deve possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com defasagem entre a idade e a série.
( ) Deve assumir um caráter processual, formativo e participativo.
( ) Deve subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias a abordagens pedagógicas.
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	V-V-F-F-F;
	
	
	V-V-V-F-V;
	
	
	F- F V-V-V;
	
	
	V-V-F-F-F;
	
	
	F-V-V-V-V.
	
Explicação:
 Deve utilizar instrumentos e procedimentos adequados à faixa etária e ao desenvolvimento do aluno.
Deve possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com defasagem entre a idade e a série.
Deve assumir um caráter processual, formativo e participativo.
Deve subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias a abordagens pedagógicas.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Avaliação institucional constitui-se num processo de "autoconsciência institucional" desvelando causas determinantes de seus sucessos e insucessos . Ao se analisar criticamente os critérios básicos para uma abordagem de avaliação democrática e qualidade social, sua concepção deve, essencialmente, pautar-se no seguinte princípio:
	
	
	
	quantitativista.
	
	
	centralizada.
	
	
	disciplinadora.
	
	
	emancipatória.
	
	
	Classificatória.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Podemos dizer que existem nas escolas basicamente duas concepções de avaliação que marcam duas posições antagônicas na educação, são elas:
	
	
	
	conservadora e tradicional;
	
	
	tradicional e progressista;
	
	
	conservadora e diagnóstica.
	
	
	construtivista e diagnóstica;
	
	
	classificatória e diagnóstica;
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a avaliação Interna, podemos afirmar:
I- observa, analisa e reflete sobre desempenho dos processos educativos desenvolvidos
dentro da escola.
II-  Geralmente é aplicada em Larga escala.
III-  Tem como referência as práticas pedagógicas e as condições gerais da escola.
	
	
	
	Apenas III está incorreta
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	Apenas II está incorreta
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	Apenas I está correta
	
Explicação:
Apenas II está incorreta, pois a avaliação Interna não é aplicada em larga escala, e sim em pequena escala, dentro das unidades escolares.  A avaliação interna observa, analisa e reflete sobre desempenho dos processos educativos desenvolvidos dentro da escola, tendo como referência as práticas pedagógicas e as condições gerais da escola.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Existem concepções teóricas e práticas que revelam posições que muitas vezes se contradizem. Dentre as concepções de modelos de avaliação destacados nas opções, qual deles destaca duas posições que se contradizem?
	
	
	
	conservadora e somativa
	
	
	classificatória e objetiva
	
	
	tradicional e progressista
	
	
	diagnóstica e formativa
	
	
	diagnóstica e classificatória
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		 A avaliação é uma atividade constante na prática de profissionais de diversas áreas. O termo avaliação é associado a outros como exame, notas, sucesso e fracasso, promoção e repetência. Porém, a avaliação apresenta características específicas: Coloque V para Verdadeiro e F para falso nas afirmativas abaixo.
( ) Funcional, detectando o sucesso ou fracasso dos alunos para fins classificatórios.
( ) Integral, considerando o aluno com um todo.
( ) Orientadora, permitindo ao aluno conhecer seus erros e acertos.
( ) Processo contínuo e sistemático.
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	F-V-V-V;
	
	
	V-F-F-V;
	
	
	F-F-F-V.
	
	
	V-V-F-V;
	
	
	V-V-V-V;
	
Explicação:
Integral, considerando o aluno com um todo. Orientadora, permitindo ao aluno conhecer seus erros e acertos e processo contínuo e sistemático.
 
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração de:
	
	
	
	professores e alunos;
	
	
	uma equipe escolhida pelo diretor;
	
	
	todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	
	coordenadores e professores.
	
	
	pais, professores, equipe técnica;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de:
	
	
	
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino.
	
	
	exigir das escolas a melhoria da aprendizagem dos alunos com problemas na avaliação dos conteúdos ;
	
	
	diagnosticar os problemas de aprendizagem e regular o funcionamento da parte pedagógica;
	
	
	regular e informar a população sobre a aplicação dos recursos orçamentários na educação;
	
	
	realizar um diagnóstico das condições físicas e pedagógicas existentes nas escolas privadas;
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Leia o fragmento a seguir e marque a alternativa que traduz o pensamento do autor sobre a competência para o controle da qualidade do ensino.
"O ideal seria caminhar no sentido de uma profissionalização suficiente da profissão, para que o controlo sobre a qualidade do ensino fosse exercido pelos colegas, no seio da equipa pedagógica e para que o estabelecimento de ensino funcionasse segundo o modelo da auto-avaliação" (PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação! Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. Lisboa: Educa, 1992, p. 165).
	
	
	
	O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem dos alunos.
	
	
	A qualidade do ensino depende somente da competência dos professores para avaliar a educação.
	
	
	O ideal de uma profissionalização dos professores pouco contribuiria para a qualidade do ensino na auto-avaliação.
	
	
	A auto-avaliação exercida pelos professores, provando a sua competência, imprimiria maior qualidade ao ensino.
	
	
	O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem institucional.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Avaliação da Educação Superior foi proposta pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES. Esse sistema foi criado para:
	
	
	
	Estabelecer critérios de concorrência entre as instituições de Ensino Superior.
	
	
	Consolidar o processo de avaliação de instituições de ensino superior com base na avaliação externa e avaliação interna das instituições que constitui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
	
	
	Apenas estabelecer as diretrizes para o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	
	Fazer com que as instituições elaborem o seu Plano de Desenvolvimento Institucional.
	
	
	Constituir a CPA ¿ Comissão Própria de Avaliação que avalia a aprendizagem dos alunos do ensino superior.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A avaliação formativa das aprendizagens se caracteriza por:
	
	
	
	Vincular as aprendizagens aos contextos históricos e sociais dos alunos.
	
	
	Anunciar o processo de aprendizagem a partir de testes e provas.
	
	
	Acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens.
	
	
	Quantificar, comparar e classificar os desempenhos dos estudantes.
	
	
	Ter uma função reguladora dos resultados das aprendizagens.
	
Explicação:
A característica da avaliação formativa das aprendizagens é acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens.6.
		Um dos equívocos da avaliação institucional está em:
	
	
	
	tão somente medir, preocupar-se demasiadamente em atingir metas quantitativas como é comum acontecer, ou para proceder ao controle das falhas e erros.
	
	
	permitir ao gestor a identificação de alternativas e intervenções necessárias para alcançar os objetivos educacionais e as metas desejadas.
	
	
	visa a melhoria contínua da qualidade do ensino.
	
	
	conhecer a organização escolar e o sistema educacional, diagnosticando seus pontos fortes e suas fragilidades.
	
	
	todas as alternativas acima.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A incidência marcante da síndrome de burnout existente entre os professores das escolas públicas brasileiras revela:
	
	
	
	o sentimento de inadequação pessoal, negação dos esforços despendidos;
	
	
	o cansaço emocional e o estresse dos professores das escolas municipais;
	
	
	o cansaço emocional, a ansiedade e o estresse dos professores das escolas municipais;
	
	
	o sentimento de ¿estar queimado¿ na escola, sem espaço de trabalho.
	
	
	o sentimento de impotência diante da situação precária da escola pública brasileira;
	
Explicação:
O aumento da síndrome de burnout existente entre os professores das escolas públicas brasileiras revela o sentimento de inadequação pessoal, negação dos esforços despendidos, por parte destes.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		 A avaliação é uma atividade constante na prática de profissionais de diversas áreas. O termo avaliação é associado a outros como exame, notas, sucesso e fracasso, promoção e repetência. Porém, a avaliação apresenta características específicas: Coloque V para Verdadeiro e F para falso nas afirmativas abaixo.
( ) Funcional, detectando o sucesso ou fracasso dos alunos para fins classificatórios.
( ) Integral, considerando o aluno com um todo.
( ) Orientadora, permitindo ao aluno conhecer seus erros e acertos.
( ) Processo contínuo e sistemático.
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	V-V-V-V;
	
	
	F-V-V-V;
	
	
	F-F-F-V.
	
	
	V-F-F-V;
	
	
	V-V-F-V;
	
Explicação:
Integral, considerando o aluno com um todo. Orientadora, permitindo ao aluno conhecer seus erros e acertos e processo contínuo e sistemático.
 
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "De cima para baixo e de fora para dentro, uma determinada avaliação institucional veio se tornando instrumento das políticas econômicas e sociais da maioria dos estados desde o final dos anos 70. Os casos inicialmente mais visíveis desse modelo de avaliação são os do Chile, desde 73 como laboratório, e do Reino Unido de M. Thatcher, então na liderança das políticas neoliberais nos anos 80. Rapidamente esse modelo de avaliação e essa concepção de universidade e de sociedade foram ganhando força nos demais países latino-americanos, na década de 90, à medida que as políticas neoliberais foram se tornando hegemônicas e impondo suas receitas: Estado forte para controlar os sindicatos e a moeda, porém estado mínimo nas políticas de bem-estar social e, então, parcimonioso nos gastos com educação" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 186). No Brasil, a Avaliação Institucional passou por uma estruturação que culminou na edição e publicação de um modelo de Avaliação válido para todas as instituições de Educação Superior. Esse modelo ainda vigente é o...
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub), criado em 1993.
	
	
	Censo da Educação Superior desde 1996.
	
	
	Avaliação das Condições de Ensino (ACE), desde 1996.
	
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão, criado em 1995.
	
	
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), criado em 2003.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Sistema Nacional de Ensino Superior - SINAES parte da concepção de avaliação formativa que busca integrar e articular de forma coerente concepções, objetivos, metodologias, práticas, agentes de comunidade acadêmica e instâncias governamentais, ou seja, precisa ser um instrumento de política educacional que tenha efeitos regulatórios e participação ética. Indique o instrumento utilizado na sua metodologia que procura garantir a autonomia e o respeito a identidade das instituições.
a. Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE;
b. Autoavaliação - coordenada pelas Comissões Próprias de Avaliação (CPA's);
c. Avaliação Externa - realizada por comissões do Instituto de Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP;
d. Conceito Preliminar do Curso - CPC;
e. Ranqueamento das Instituições do Ensino superior - IES.
 
	
	
	
	Conceito Preliminar do Curso ¿ CPC;
	
	
	Avaliação Externa ¿ realizada por comissões do Instituto de Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP;
	
	
	Ranqueamento das Instituições do Ensino superior ¿ IES.
	
	
	Autoavaliação - coordenada pelas Comissões Próprias de Avaliação (CPA's);
	
	
	Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ¿ ENADE;
	
Explicação:
A autovaliação busca garantir a autonomia e identidade das  instituições avaliadas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados... (M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.) A interpretação que aplica os pressupostos teóricos para que a avaliação institucional funcione como espelho e como lâmpada é aquela que age do seguinte modo:
	
	
	
	Adota procedimentos legítimos e testa para validar nos setores institucionais.
	
	
	Identifica resultados evidentes na realidade escolar e os analisa com os envolvidos no processo avaliativo.
	
	
	Diagnostica fragilidades e pontos fortes gerenciais para organizar os relatórios oficiais.
	
	
	Coleta informações e opiniões através da aplicação de questionários para arquivar na escola.
	
	
	Comunica os objetivos e o calendário para aplicação agendada dos instrumentos de medida.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a opção CORRETA a respeito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
	
	
	
	É um sistema de avaliação institucional para o ensino superior.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	É um sistema de avaliação institucional que tem como objetivo avaliar apenas a gestão escolar.
	
	
	É um sistema de avaliação institucional que tem como objetivo avaliar apenas o processo de ensino aprendizagem dos professores
	
	
	É um sistema de avaliação institucional para o ensino que vai da educação infantil passando pelo ensino fundamental e ensino médio
	
Explicação: O sistema de avaliação básica é conhecido como SAEB
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para avaliar instituições e alunos alguns critérios são considerados, dentre os quais adoção de exames para verificar o desempenho dos alunos da Educação Básica e da Educação Superior.  A avaliação global e formativa ocorre quando os interessados no processo avaliativo:
	
	
	
	organizam  listagens classificatórias dos alunos participantes das provas para fins de registro.
	
	
	adotam premiação para os melhores alunos colocados para divulgação na mídia.
	
	
	rejeitam o  processo avaliativo por aplicar provas objetivas e fidedignas.
	
	
	aplicam  métodos estatísticos para visualizar os resultados em gráficos.
	
	
	analisam  e interpretam as evidências dos resultados para orientar o processo de ensino e de aprendizagem.6.
		Sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), marque a INCORRETA:
	
	
	
	avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação.
	
	
	avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação.
	
	
	é obrigatório.
	
	
	a periodicidade máxima da avaliação é trienal para cada área do conhecimento.
	
	
	é organizado pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Nas diretrizes e bases da educação nacional, estabelecidas pela Lei Nº 9.394/96, são determinadas como finalidades da educação superior, EXCETO:
	
	
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	
	Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.
	
	
	Atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares.
	
	
	Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
	
	
	Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.
	
Explicação:
O cuidado dos resultados e desenvolvimento da educação básica não são objeto da educação superior.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Com que objetivo foi criado o ENEM ?
	
	
	
	A revitalização da infraestrutura das escolas públicas no país.
	
	
	Tem por objetivo a construção de um processo de avaliação da oferta de ensino público no país.
	
	
	Avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade do ensino.
	
	
	Tem por base a melhoria da qualidade e a importância das atividades de cada instituição educacional.
	
	
	Apresentar os dados à comunidade acadêmica, visando ações evasivas.
	
Explicação: Avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. trata-se de um exame de extrema importância e que se constitui em um processo que permite a busca constante pela excelência na educação deste nível.
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		O SAEB substitui o SAEP a partir da década de 1990, tendo a sua implantação ocorrida com a assistência internacional do PNUD. O SAEB, é composto por três processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC) e a Avaliação Nacional da Alfabetização ( ANA). Com base nas informações coletadas por este sistema, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação definem ações voltadas para:
I. correção das distorções e debilidades identificadas.
II. estabelecimento de metas para os próximos testes.
III. garantir o crescimento das oportunidades educacionais, da eficácia, eficiência e da qualidade do sistema educacional brasileiro, em seus diferentes níveis.
Estão CORRETAS as alternativas:
	
	
	
	I, II e III;
	
	
	II e III
	
	
	Nenhuma está correta
	
	
	I e III;
	
	
	I e II;
	
Explicação:
Com base nas informações coletadas por este sistema, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação definem ações voltadas para: I. correção das distorções e debilidades identificadas; III.  garantir o crescimento das oportunidades educacionais, da eficácia, eficiência e da qualidade do sistema educacional brasileiro, em seus diferentes níveis.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Para entendermos a importância e aplicabilidade da avaliação do rendimento dos alunos da educação básica ou superior é necessário compreender os conceitos de medir e avaliar. Sobre estes conceitos, a única afirmativa  INCORRETA é :
	
	
	
	A maioria dos sistemas de ensino utilizam graus de 1 a 10.
	
	
	Avaliação deve resultar da intuição dos professores que lidam diretamente com os alunos.
	
	
	Para medir com precisão é necessário construir instrumentos coerentes com os objetivos.
	
	
	Para avaliar  é necessário analisar os resultados mensurados.
	
	
	Ao medir os professores podem atribuir conceitos  A, B, C, D e  E.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		. O SAEB substitui o SAEP a partir da década de 1990, tendo a sua implantação ocorrida com a assistência internacional do PNUD. De acordo com Bonamino e Franco (1999), a origem do SAEB está relacionada às demandas do Banco Mundial referentes à necessidade de desenvolvimento de um sistema de avaliação do impacto do Projeto Nordeste, segmento Educação, no âmbito do VI Acordo MEC/Banco Internacional de Reconstrução e Desenvolvimento ¿ BIRD. Compõem o SAEB:
	
	
	
	ANEB, ANPED e ANRESC
	
	
	ANA, ANPED e ANEB
	
	
	ANPED, ANRESC E ANPAE
	
	
	ANA, ANEB e ANRESC
	
	
	Nenhuma das alternativas acima.
	
Explicação:
Os instrumentos apresentados constituem o SAEB, são os instrumentos utilizados por ele.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A função da avaliação _______________ é coletar dados relevantes que expressem o estado de aprendizagem inicial do aluno. A palavra que completa corretamente a lacuna é:
	
	
	
	Quantitativa.
	
	
	Somatória.
	
	
	Diagnóstica.
	
	
	Classificatória.
	
	
	Informatizada.
	
Explicação:
Na avaliação diagnóstica busca-se conhecer as condições de aprendizagem que o estudante apresenta naquele momento.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Foi criado em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade. Estamos falando do(a):
	
	
	
	AVS
	
	
	INEP
	
	
	CPA
	
	
	CONAES
	
	
	ENEM
	
Explicação:
PROVA ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio, foi criada com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		7. A Provinha Brasil tem como objetivo principal analisar os condicionantes do baixo nível de desempenho em Língua Portuguesa constatados no SAEB e buscar maior clareza e detalhes sobre como se dá o processo de alfabetização nas escolas públicas, contribuindo para reorganização pedagógica da alfabetização e do letramento. Para isso ela é realizada:
	
	
	
	d) Durante os bimestres para acompanhamento do processo de alfabetização e letramento.
	
	
	a) Em duas etapas: início e ao término do ano letivo para conhecer o que foi agregado na aprendizagem/habilidades de leitura no período avaliado.
	
	
	c) No término do ano letivo para identificação das fragilidades nas competências de leitura e escrita a serem trabalhadas no ano seguinte.
	
	
	b) Fora da escola do aluno para que possam ser identificadas as dificuldades dos alunos num ambiente neutro.
	
	
	e) Por meio de provas escritas e orais para identificação das dificuldades de leitura e de produção de textos.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "De cima para baixo e de fora para dentro, uma determinada avaliação institucional veio se tornando instrumento das políticas econômicas e sociais da maioria dos estados desde o final dos anos 70. Os casos inicialmente mais visíveis desse modelo de avaliação são os do Chile, desde 73 como laboratório,e do Reino Unido de M. Thatcher, então na liderança das políticas neoliberais nos anos 80. Rapidamente esse modelo de avaliação e essa concepção de universidade e de sociedade foram ganhando força nos demais países latino-americanos, na década de 90, à medida que as políticas neoliberais foram se tornando hegemônicas e impondo suas receitas: Estado forte para controlar os sindicatos e a moeda, porém estado mínimo nas políticas de bem-estar social e, então, parcimonioso nos gastos com educação" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 186). No Brasil, a Avaliação Institucional passou por uma estruturação que culminou na edição e publicação de um modelo de Avaliação válido para todas as instituições de Educação Superior. Esse modelo ainda vigente é o...
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão, criado em 1995.
	
	
	Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub), criado em 1993.
	
	
	Censo da Educação Superior desde 1996.
	
	
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), criado em 2003.
	
	
	Avaliação das Condições de Ensino (ACE), desde 1996.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Sobre a Prova Brasil é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	tem caráter anual e é censitária;
	
	
	Participam alunos de escolas públicas e particulares
	
	
	Tem caráter bienal e é censitária;
	
	
	Tem caráter anual e se dá por amostragem
	
	
	Tem caráter bienal e se dá por amostragem;
	
Explicação:
Sobre a Prova Brasil:  tem caráter bienal (ocorre a cada dois anos) e censitária (modelo de avaliação aplicado em larga escala, envolvendo um grande número de alunos).