Simulado - Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino de Creches e Educação Infantil (1)

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Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino de Creches e Educação Infantil 
Simulado 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201307185122) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática 
pedagógica se torna fragmentada e excludente. Nesta perspectiva, NEGA o ato de educar como: 
 
 Atividade de execução para crianças pobres e atividades intelectuais para crianças ricas 
 Experiência corporal própria das crianças carentes 
 Experiência intelectual reservada aos filhos dos grupos privilegiados 
 Práticas formativas relacionadas aos aspectos corporais e cognitivos 
 Colocação das crianças ricas e pobres em salas separadas 
 
 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201307188857) Pontos: 0,0 / 1,0 
Durante o cotidiano das instituições de educação infantil serão promovidas ações que irão consolidar 
a união do cuidar e educar como práticas inseparáveis. É no espaço do dia a dia, no ritmo e ao longo 
de cada jornada que acontecem saltos qualitativos no desenvolvimento da criança, respeitando sua 
singularidade, movimento e necessidade, a criança fará descobertas vivendo experiências a partir de 
tudo que será oferecido a sua volta. Com relação a esse aspecto está correto afirmar que: 
 
 a avaliação deve ser criteriosa, pois nesse momento serão identificadas as capacidades 
iniciais de aprendizagem. 
 a família deverá preocupar-se em manter-se informada a respeito de tudo que acontecerá 
nesse espaço. 
 a alimentação e o sono devem ser considerados os aspectos mais importantes, pois 
permitirão a saúde e o crescimento saudável. 
 identificar a organização da rotina e do ambiente como aspectos que devem garantir 
exclusivamente a saúde e a segurança da criança. 
 o planejamento não é um aspecto importante, pois o essencial é a abertura para os 
movimentos espontâneos da criança. 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201307185126) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir 
de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto 
importante? 
 
 bom humor e boa disposição 
 atualizado com as teorias e práticas pedagógicas 
 autocontrole e postura mediadora 
 saber escutar e elaborar plano de aula 
 exigente com o conteúdo das avaliações 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201307185136) Pontos: 1,0 / 1,0 
Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a 
respeito do papel do brinquedo no desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que 
correspondem ao pensamento desse autor, EXCETO uma que é: 
 
 O jogo é uma forma de incentivar as interações sociais. 
 Quando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes 
e nas crianças em idade pré-escolar, é o brinquedo sem ação. 
 O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que 
se tornam afetos generalizados. 
 Não existe atividade lúdica sem regras. 
 O Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode 
brincar com o sentido que ela dá ao objeto, apenas com o objeto em si. 
 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201307185124) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu 
ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa: 
 
 oferecer atividades fora do alcance da criança 
 dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas 
 valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas 
 estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade 
 ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201307185118) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de 
proteção, amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas 
"menores" abandonados ou delinquentes é: 
 
 Certidão de nascimento 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 
 Constituição Federal de 1988 
 Código de Menores de 1927 
 Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201307188588) Pontos: 1,0 / 1,0 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua 
cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o 
cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada 
faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que: 
 
 ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras. 
 estejam de acordo com o nível cognitivo da criança. 
 incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e 
ditados. 
 tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através 
de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças. 
 esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros. 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201307185115) Pontos: 1,0 / 1,0 
Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era 
vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época: 
 
 A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação 
 As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação 
 A mulher branca entrega seus filhos à ama 
 A criança e a maternidade tinham muita importância 
 A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201307192150) 
 
Cite 3 características importantes que um professor de educação infantil deve ter e justifique? 
 
 
Sua Resposta: Afetividade - a criança precisa de afeto para obter um bom desenvolvimento e o 
profissional que trabalhe com educação infantil precisa ser afetuoso; Saber planejar e organizar suas 
atividades pedagógicas - O educador de Educação infantil precisa saber planejar suas atividades de 
acordo com a faixa etária das crianças; Autocontrole - Saber controlar as próprias emoções a fim de 
conseguir lidar e ajudar as crianças a lidarem com suas emoções. 
 
 
Compare com a sua resposta: 1) Ser autoridade sem ser autoritário - é a respeito da construção dos 
limites considerando as diferentes faixas etárias e a construção de regras coletivas. É importante 
levar as crianças a participar do processo de tomada de decisão, significa leva-las a fazer uso 
frequente da palavra e articular ideias de maneira lógica e clara, contribuindo para o 
desenvolvimento de sua autonomia. 2) Pesquisador de seus alunos - Um aspecto facilitador é o fato 
de poder dialogar com a família procurando saber o que acontece em casa, fazendo relações com o 
que acontece nos espaços educativos. 3) Observador de crianças ¿ acompanhar, fazendo registros 
dos comportamentos infantis, principalmente, nos momentos da brincadeira livre e da relação 
criança-criança. 
 
 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 201307188823) 
 
Cite duas grandes mudanças que o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente trouxe em relação as 
punições anteriores que eram apresentadas ao jovem infrator. 
 
 
Sua Resposta: Antes do ECA, o jovem infrator era tratado como delinquente e punido. O ECA 
possibilitou uma mudança nesse trato, permitindo que o infrator seja protegido e amparado através 
de medidas sócio educativas. A criança passou a ser valorizada e protegida. 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Em primeiro lugar propõem "medidaseducativas e de proteção" no lugar das tradicionais medidas 
de repressão. 
Em segundo lugar o confinamento e a punição foram substituídos pela prestação de serviço à 
comunidade. Em ultimo caso deve haver internação em instituição educacional, a liberdade assistida 
e a semiliberdade são prioridades.