PROJETO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
CAMILE SANTOS MATOS
PED FLX1943
PROJETO DE ESTÁGIO:
BRINCADEIRAS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS À DISTÂNCIA.
FLORIANÓPOLIS
2020
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
1.4 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL..............5
1.5 A IMPORTANCIA DO BRINCAR.......................................................6
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	7
2.1 METODOLOGIA	7
2.2 CRONOGRAMA	8
REFERÊNCIAS	9
APÊNDICES	10
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Área de concentração: Educação a Distância.
Tema: Brincadeiras e Contação de Histórias à Distância.
Este tema foi escolhido pela importância de despertar a criatividade e imaginação das crianças por meio das histórias que elas ouvem e brincadeiras que compartilham com outras crianças, muitas delas reproduzem a sua história favorita, trazendo de forma lúdica para suas práticas diárias, desenvolvendo a autonomia e a criatividade. Mesmo à distância professores conseguem passar conhecimento para as crianças, por meio de vídeos de contação de histórias e brincadeiras para serem feitas em casa, essa foi uma forma de manter contato com as famílias das crianças da instituição. A literatura presente durante a infância pode influenciar na maneira de pensar e se expressar, formando um indivíduo crítico e sensível, já a brincadeira ajuda no desenvolvimento e relacionamento da crianças com outras, por ser um momento de compartilhar idéias e conhecimento.
No momento em que estamos enfrentando, é necessário manter a comunicação da instituição com as famílias, mostrando presentes na educação das crianças mesmo com a distância que devemos manter. É com o uso da internet que é possível manter essa relação, enviando vídeos por meio de aplicativos de comunicação e também recebendo vídeos das crianças.
1.2 OBJETIVOS
· Trazer de forma lúdica e interativa as histórias contadas;
· Trazer reflexões aos pais sobre a importância de ler histórias para crianças;
· Despertar a imaginação e criatividade da criança;
· Despertar o interesse de crianças por livros e brincadeiras.
1.3 FUNDAMENTAÇÕES TEÓRICAS DA PESQUISA
A educação infantil é a base para as demais etapas que surgirão no decorrer da vida de uma criança, podendo ser considerada uma etapa de grande importância.
Nesta perspectiva, podemos notar que a brincadeira passa a ser um instrumento de muito valor para essa fase, sem dispensar também a grande importância das contações de história, pois é dali que surgem as criações e imaginações da criança.
Durante esse período de pandemia em que o país enfrenta, todas as crianças estão sem ir a escola, aulas estão sendo ministradas por meios de comunicação virtual. Os professores têm a missão de mostrar-se presente por vídeo aulas, por meio disso a educação infantil que tem tamanha importância na formação da criança em períodos iniciais de sua vida, como a socialização, integração em ambientes diferentes de sua família, não poderia deixar de ter um acompanhamento dos professores.
Com isto a prefeitura municipal de Florianópolis disponibilizou um portal educacional, contido no site da prefeitura, para que os pais de alunos da educação infantil pudessem ter um suporte de contações de história, brincadeiras e atividades para serem realizadas com as crianças em casa, sendo orientadas pelos pais.
A coordenadora pedagógica do Educandário Lar de Jesus, em que eu escolhi para realizar o estágio da educação infantil, acreditava que as crianças também precisariam de um suporte dos professores da própria instituição, de acordo com os profissionais de educação, ficou combinado que seriam enviadas todas as semanas vídeos dos professores para os alunos da sua turma.
Os vídeos são elaborados, com contações de história, vídeos de músicas infantis que já eram trabalhadas no início do ano letivo, brincadeiras com materiais de fácil acesso, principalmente reciclável, danças animadas e recreativas e jogos educativos que possam ser realizados com os responsáveis em casa.
Essa forma me manter o contato à distância está ajudando as famílias a continuarem conscientes da importância de educar, aprender e desenvolver a criança que precisa estar em casa por esse período.
1.4 – A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Desenvolvido na educação e formação de crianças, as histórias contadas podem ser usadas para auxiliar a perceber o mundo à sua volta. Elas apresentam valores e princípios, instigam suas emoções, além disso, desenvolve o gosto que atrai as crianças para a leitura quando mais velhos, são também formas de que o ser humano encontrou de expressar as narrativas que não acontecem na realidade. Mas ainda há muitos benefícios que as crianças podem adquiri com contações de histórias e também com as brincadeiras.
Com o passar do tempo a história foi uma forma de manter presente a cultura de cada lugar, preservando os valores e compartilhando experiências com novas gerações, mantendo a cultura sempre viva no decorrer do tempo. Dessa forma, podemos perceber a importância que tem a contação de história para a humanidade.
Por esse ponto de vista, a história e brincadeiras, passa a ser uma ferramenta imprescindível na educação infantil, fase que é essencial para a conhecimento e desenvolvimento da criança, pois com a participação em momentos de aprendizagem e diversas situações de absorver conhecimento, beneficia o desenvolvimento integral da criança. De acordo com o Referencial Curricular da Educação Infantil (BRASIL, 1998, P27),
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
Portanto, é fundamental assegurar as crianças de atividade lúdicas variadas, pois elas auxiliam ativamente no desenvolvimento das competências e habilidades infantis.
1.5 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR
A brincadeira é a atividade de grande importância na educação infantil, através da brincadeira a criança desenvolve, aprende, experimenta o mundo, autonomia, relações sociais e organiza emoções. Muitas vezes os pais não têm consciência da importância do brincar para o seu filho. Com jogos a criança compreende o mundo a sua volta, testa habilidades, aprende regras, como esperar a vez, respeitar o colega e também aprende que pode perder ou ganhar. Como afirma o RCNEI (BRASIL, 1988, p. 22): ― “o brincar é umas das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia”.
Na educação infantil é importante que o brincar esteja incluído no projeto escolar, nas práticas pedagógicas e no currículo, fazendo parte do dia a dia das crianças. É também fundamental que os pais estimulem a criança nas brincadeiras em casa, proporcionando momentos que a brincadeira passe a ser parte da rotina comum de uma família, visando o benefício do desenvolvimento da criança. Segundo Carneiro e Dodge (2007, p. 201),
Segundo Carneiro e Dodge (2007, p. 201), Ao estimular as crianças durante a brincadeira, os pais tornam-se mediadores do processo de construção do conhecimento. Também, ao brincar com os pais, as crianças podem se beneficiar de uma sensação de maior segurança e liberdade para exploração, além de se sentirem mais próximas e mais bem compreendidas, o que pode contribuir para o melhor desenvolvimento de sua autoestima e independência.
Com base nessas pesquisas, entende-se que a brincadeira desenvolve a motricidade, a linguagem, o relacionamento, criatividade, raciocínio lógico, a esperar a sua vez de brincar, aprende a perder em alguns momentos e ganhar em outros. Dessa forma ajuda a desenvolver a conhecer o mundo. Como afirma Wajkop (1995. P.68): ― “Brincar éa fase mais importante da infância – do desenvolvimento humano, neste período – por ser a auto-ativa representação do interno, representação de necessidades e impulsos interno”.
Com base nesses argumentos, brincar é uma das bases do desenvolvimento e da aprendizagem da criança. Com isto as escolas de educação infantil devem estimular as crianças a se interessar e participar das brincadeiras oferecidas, pois muitas crianças não têm o habito de brincar em casa com os pais, e de alguma forma ela precisa dessa experiência para melhor se desenvolver, e faz parte do papel da escola oferecer esses momentos de brincadeira à mesma.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
Durante a escolha do tema do meu estágio, procurei uma instituição de educação infantil para por em prática o meu projeto. Devido a situação em que estamos enfrentando de pandemia, não foi possível praticar o projeto em sala de aula, mas busquei por meios virtuais elaborar um projeto que estivesse mais condizente com a realidade. Como já atuo na educação infantil, tenho uma base sobre a importância da brincadeira e contação de histórias durante esse etapa da vida das crianças, por conta disso foi feita essa escolha do tema do projeto.
Felizmente tive um bom suporte da coordenadora pedagógica do educandário, onde pude tirar dúvidas por telefone e obter dados da instituição, que trabalha com crianças que a maioria que está matriculada na creche é da própria comunidade, são de 246 crianças matriculadas em período integral.
Todas têm direito a alimentação, dividida em café da manhã, almoço, hora da fruta e jantar, todos eles aceitam muito bem os alimentos oferecidos.
A creche possui um espaço esterno que contém dois parquinhos, com brinquedos fixos, e também brincadeiras que são dirigidas por professores que estão presentes no parque, desenvolvendo atividades como bolhinhas de sabão, amarelinhas, brincadeiras de faz de conta, cantinho da leitura, entre outras.
Durante este período de pandemia por conta do vírus covid-19, as crianças estão em casa, por enquanto por tempo indeterminado. A instituição em reunião com os professores, resolveu que seriam enviados vídeos semanalmente para as famílias, com histórias contadas pelos professores da turma, brincadeiras elaboradas e fáceis de fazer em casa, jogos e experiências.
Foi pedido que as professoras utilizassem materiais de fácil acesso, pois a creche atende famílias que não tem acesso a muitos materiais que precisem ser comprados para fazer brincadeiras, pois a comunidade é de pessoas mais carentes. Sendo assim as atividades ainda estão sendo desenvolvidas e muito bem aceitas pelas crianças, onde muitas famílias fazem questão de retribuir vídeos fazendo as brincadeiras sugeridas pelos professores. É com muita satisfação que os professores recebem os vídeos das famílias e se sentem realizados com o trabalho em que estão fazendo, pelo fato de ser bem aceito e levado com seriedade pelas famílias durante esta fase.
2.2 CRONOGRAMA
	ETAPA
	AÇÃO A SER REALIZADA
	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
	
Postagem da 1ª etapa - Projeto de Estágio
	Escrita do Projeto de Estágio.
Postar/Entregar o Projeto de Estágio.
	05/03/2020 até 08/06/2020
	Postagem da 2ª etapa – Postar Roteiro de Observação Virtual.
	Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação
Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.
	05/03/2020 até 18/06/2020
	Postagem da 3° etapa - versão completa do paper e produto virtual.
	Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido.
Postagem do produto virtual.
	05/03/2020 até 13/07/2020
	
4° etapa - Socialização do paper do Estágio
	Realização da Socialização de Estágio.
	02/07/2020 até 12/07/2020
REFERÊNCIAS
SERTE. Site onde foi retirado informações da instituição, Disponível em: < https://serte.org.br/educandario/#page-content>. Acesso em: 09 de maio de 2020.
PSICOLOGADO. Conceito de lúdico na educação infantil. 15 de junho de 2013. Disponível em: <https://psicologado.com.br/atuacao/psicologia-escolar/o-ludico-na-educacao-infantil> Acesso em: 20 de maio de 2020.
EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO. Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br> . Acesso em: 22 de maio de 2020.
APÊNDICES
Devido ao momento de pandemia em que estamos vivendo, não foi possível realizar muitas pesquisas e entrevistas sobre o projeto. Tive a oportunidade de conversar com a coordenadora pedagógica e algumas professoras que trabalham na instituição, obtive dados que foi necessário para a produção do meu trabalho. 
Obtive também muitas informações pelo site do próprio educandário, como quantidade de crianças, e sobre o espaço e estrutura do local. A informação que obtive por conversas com os próprios profissionais foi por meio de aplicativos virtuais que possibilitaram a nossa comunicação, por conversas e chamas de vídeo. 
A partir de todas as informações obtidas, resolvi usar o tema “Brincadeiras e Contações de História à Distância”, por querer descrever o momento em que professores de educação infantil estão fazendo o máximo possível para não deixar a criança sem alguma atividade elaborada pelos próprios professores, fazendo-se presente todas as semanas na vida das crianças.
 
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