102 - EXAME Campus Virtual

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Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP102 ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Iniciada Saturday, 22 May 2021, 21:53
Estado Terminada
Terminada em Saturday, 22 May 2021, 22:21
Tempo gasto 27 minutos 48 segundos
Nota 8,02 num máximo de 10,00 (80%)
Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na atividade
seguinte? Selecione a resposta correta. 
Antes de ler 
____ Ativar conhecimentos prévios. 
____ Gerar previsões sobre o conteúdo do texto. 
____ Extrair vocabulário. 
____ Elaborar perguntas.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas. 
b. Estratégias cognitivas.
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estratégias metacognitivas.
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=4998
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2587
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2587#section-3
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=81422
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Com atenção ao trajeto da prática reflexiva como opção formativa, relacione os
conceitos da coluna da direita com suas respectivas definições da coluna esquerda. Só
há uma opção correta.
Reflexão situada. 
Projeção da mudança. 
Detonador da mudança. 
Reformulação da prática. 
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Reflexão situada. → Conceitualiza os aspectos identificados,
situando-os no contexto., Projeção da mudança. → Desenvolve um plano de futuras
atuações., Detonador da mudança. → Interessa-se por conhecer como funcionam, na
prática, alguns aspectos de sua elaboração docente., Reformulação da prática. →
Reconceitualiza os aspectos identificados à luz de conhecimentos e experiências
anteriores.
Conceitualiza os aspectos ide
Desenvolve um plano de futur
Interessa-se por conhecer com
Reconceitualiza os aspectos i
Pergunta 3
Parcialmente
correta
Nota: 0,60 em 1,00
Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com a avaliação autêntica.
É uma experiência de aprendizagem transferível.
Desafio cognitivo significativo para o estudante.
O docente decide o que e como avaliar.
As tarefas de avaliação autêntica devem derivar do currículo.
A resposta ao exercício de avaliação não se concebe como
independente do conteúdo ao qual faz referência.
Contém demandas executivas de complexidade crescente.
Refletir sobre o que se conhece é mais importante que a
demonstração do conhecimento em questão.
Permite tomar decisões e supõe manter um diálogo
“negociador”.
A avaliação das respostas é responsabilidade exclusiva do
docente.
Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o entorno
social.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 6 respostas corretas.
A resposta correcta é: É uma experiência de aprendizagem transferível. →
VERDADEIRO, Desafio cognitivo significativo para o estudante. → VERDADEIRO, O
docente decide o que e como avaliar. → FALSO, As tarefas de avaliação autêntica
devem derivar do currículo. → VERDADEIRO, A resposta ao exercício de avaliação
não se concebe como independente do conteúdo ao qual faz referência. → FALSO,
Contém demandas executivas de complexidade crescente. → VERDADEIRO, Refletir
sobre o que se conhece é mais importante que a demonstração do conhecimento em
questão. → FALSO, Permite tomar decisões e supõe manter um diálogo “negociador”.
→ VERDADEIRO, A avaliação das respostas é responsabilidade exclusiva do docente.
→ FALSO, Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o entorno social. →
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
FALSO
FALSO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Que demandas cognitivas costumam ser apresentadas nas seguintes tarefas de
avaliação? Relacione cada tarefa com as demandas correspondentes.
Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster,
Slides, etc.).
 
Pasta ou Portefólio de aprendizagem.
 
Observação da prática (Diários ou outros registros
sistemáticos).
 
Estudo de caso.
 
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster, Slides,
etc.). → Demonstração, Pasta ou Portefólio de aprendizagem. → Justificar, Observação
da prática (Diários ou outros registros sistemáticos). → Experimentar, Estudo de caso.
→ Argumentar.
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
correta.
Explicitar o ponto de vista próprio.
 
Conversa exploratória.
 
Ajuste das ajudas.
 
Construção de conhecimentos de maneira
conjunta.
 
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Explicitar o ponto de vista próprio. → Disponibilidade de
retroalimentação (feedback) imediata quando algo que se disse não está
suficientemente claro., Conversa exploratória. → Os alunos tratam de forma crítica e
construtiva as ideias dos demais, oferecem afirmações e sugestões para poder
considerá-las conjuntamente, explorando possíveis hipóteses alternativas., Ajuste das
ajudas. → Atenção ao nível de dificuldade da tarefa e às necessidades individuais para
resolvê-la., Construção de conhecimentos de maneira conjunta. → Compartilhar ideias,
avaliar conjuntamente a informação, interpretá-la e contextualizá-la.
Demonstração
Justificar
Experimentar
Argumentar.
Disponibilidade de retroalimen
Os alunos tratam de forma crí
Atenção ao nível de dificuldad
Compartilhar ideias, avaliar co
Pergunta 6
Parcialmente
correta
Nota: 0,25 em 1,00
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
correta.
Conflito sociocognitivo. 
Interdependência positiva. 
Relações psicossociais. 
Regulação mútua através da linguagem. 
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 1 respostas corretas.
A resposta correcta é: Conflito sociocognitivo. → Os estudantes explicitam pontos de
vista divergentes para solucionar o exercício de aprendizagem., Interdependência
positiva. → Interação entre alunos de tipo motivacional, afetivo e relacional., Relações
psicossociais. → Variável mediadora entre a estrutura do exercício e seus resultados
relativos à qualidade da aprendizagem., Regulação mútua através da linguagem. →
Tentativa contínua de construir e manter uma concepção compartilhada de um
problema.
Variável mediadora entre a es
Os estudantes explicitam pont
Interação entre alunos de tipo
Tentativa contínua de construi
Pergunta 7
Parcialmente
correta
Nota: 0,60 em 1,00
Assinale quais dos seguintes aspectos correspondem ao marco teórico do enfoque
estratégico da aprendizagem.
A importância da metacognição.
A influência dos conhecimentos específicos do domínio de
aprendizagem correspondente.
A influência social dos cenários educativos na aprendizagem e
no uso das estratégias.
Solução de problemas.
O estudo das diferentes formas de processar a informação.
A relevância do controle dos próprios processos cognitivos.
Tomar decisões ajustadas às mudanças que se produzem
durante a solução das tarefas de aprendizagem.
Avaliar a qualidade das execuções.
Ideias de autoeficácia.
Representações mentais explícitas.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 6 respostas corretas.
A resposta correcta é: A importância da metacognição. → VERDADEIRO, A influência
dos conhecimentos específicos do domínio de aprendizagem correspondente. →
FALSO, A influência social dos cenários educativos na aprendizagem e no uso das
estratégias. → VERDADEIRO, Solução de problemas. → FALSO, O estudo das
diferentes formas de processar a informação. → VERDADEIRO, A relevância do
controle dos próprios processos cognitivos. → VERDADEIRO, Tomar decisões
ajustadas às mudanças que se produzem durante a solução das tarefas de
aprendizagem. → VERDADEIRO, Avaliar a qualidade das execuções. → FALSO, Ideias
de autoeficácia. → FALSO, Representações mentais explícitas. → VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIROVERDADEIRO
Pergunta 8
Parcialmente
correta
Nota: 0,90 em 1,00
Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos
estudantes para refletir sobre sua experiência de
aprendizagem.
O feedback refere-se à informação que se proporciona ao
estudante em relação ao seu rendimento acadêmico.
O feedback refere-se à Informação que se proporciona ao
estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou seu
comportamento.
O feedback deve ser compatível com o conhecimento prévio
dos estudantes.
O feedback informa, basicamente, sobre os erros que cometeu
(verificação da resposta).
Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria das
aprendizagens dos estudantes.
O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento final
do processo de aprendizagem.
O feedback tem, basicamente, uma função reguladora.
O feedback é uma tarefa do docente, envolver os estudantes
não é aconselhável.
É necessário prever situações de aprendizagem que propiciem
a aprovação dos critérios e dos instrumentos de avaliação pelos
estudantes.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 9 respostas corretas.
A resposta correcta é: O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos
estudantes para refletir sobre sua experiência de aprendizagem. → VERDADEIRO, O
feedback refere-se à informação que se proporciona ao estudante em relação ao seu
rendimento acadêmico. → FALSO, O feedback refere-se à Informação que se
proporciona ao estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou seu
comportamento. → VERDADEIRO, O feedback deve ser compatível com o
conhecimento prévio dos estudantes. → VERDADEIRO, O feedback informa,
basicamente, sobre os erros que cometeu (verificação da resposta). → FALSO,
Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria das aprendizagens dos
estudantes. → FALSO, O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento final
do processo de aprendizagem. → FALSO, O feedback tem, basicamente, uma função
reguladora. → VERDADEIRO, O feedback é uma tarefa do docente, envolver os
estudantes não é aconselhável. → FALSO, É necessário prever situações de
aprendizagem que propiciem a aprovação dos critérios e dos instrumentos de avaliação
pelos estudantes. → VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
FALSO
FALSO
FALSO
VERDADEIRO
FALSO
VERDADEIRO
Pergunta 9
Parcialmente
correta
Nota: 0,78 em 1,00
Relacione cada proposição com a resposta correta.
Oferecem-se reforços sociais orientados à
constituição do grupo de trabalho
Realizam-se intervenções que solicitam, direta ou
indiretamente, a reação de outro colega em
função do conteúdo da tarefa (elicitações).
Realizam-se intervenções não argumentativas
que fornecem informação de conteúdo textual ou
expressam pontos de vista sobre o conteúdo a
tratar sem referência a contribuições prévias
(exteriorização).
O tipo de informação que circula é, sobretudo,
acumulativa, as ideias estão pouco ou nada
elaboradas.
Reflexões que relacionam saberes ou
experiências prévias com a tarefa a realizar e
que avaliam o benefício que a realização da
tarefa podia trazer para o contexto cotidiano do
estudante.
Filtra-se a informação coletada mediante sua
análise crítica, com argumentos, propostas e
reflexões.
A discussão se processa para a elaboração de
significados e para a integração de ideias em
busca de consenso.
O foco central é a concreção e a aplicação das
ideias.
As intervenções expressam perseverança e
responsabilidade dos membros para com o
grupo, reflexões que demonstram a modificação
nos esquemas cognitivos como resultado do
processo de interação.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 7 respostas corretas.
A resposta correcta é: Oferecem-se reforços sociais orientados à constituição do grupo
de trabalho → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., Realizam-se intervenções que
solicitam, direta ou indiretamente, a reação de outro colega em função do conteúdo da
tarefa (elicitações). → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., Realizam-se intervenções
não argumentativas que fornecem informação de conteúdo textual ou expressam
pontos de vista sobre o conteúdo a tratar sem referência a contribuições prévias
(exteriorização). → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., O tipo de informação que
circula é, sobretudo, acumulativa, as ideias estão pouco ou nada elaboradas. → Fase 2
da tarefa cooperativa: Intercâmbio., Reflexões que relacionam saberes ou experiências
prévias com a tarefa a realizar e que avaliam o benefício que a realização da tarefa
podia trazer para o contexto cotidiano do estudante. → Fase 2 da tarefa cooperativa:
Intercâmbio., Filtra-se a informação coletada mediante sua análise crítica, com
argumentos, propostas e reflexões. → Fase 3 da tarefa cooperativa: Negociação., A
Fase 1. Início da tarefa coope
Fase 3 da tarefa cooperativa: 
Fase 3 da tarefa cooperativa: 
Fase 2 da tarefa cooperativa: 
Fase 2 da tarefa cooperativa: 
Fase 3 da tarefa cooperativa: 
Fase 3 da tarefa cooperativa: 
Fase 4 da tarefa cooperativa: 
Fase 4 da tarefa cooperativa: 
Pergunta 10
Parcialmente
correta
Nota: 0,89 em 1,00
discussão se processa para a elaboração de significados e para a integração de ideias
em busca de consenso. → Fase 3 da tarefa cooperativa: Negociação., O foco central é
a concreção e a aplicação das ideias. → Fase 4 da tarefa cooperativa: Aplicação., As
intervenções expressam perseverança e responsabilidade dos membros para com o
grupo, reflexões que demonstram a modificação nos esquemas cognitivos como
resultado do processo de interação. → Fase 4 da tarefa cooperativa: Aplicação.
Relacione cada proposição com a resposta correta.
Obter informação. 
Relacionar informação. 
Interpretar informação. 
Refletir sobre a mensagem. 
Coletar informação. 
Conectar a informação com experiências. 
Resumir informação. 
Integrar informação. 
Avaliar a informação que o texto oferece. 
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 8 respostas corretas.
A resposta correcta é: Obter informação. → Exercícios de leitura orientada para o
conteúdo primário do texto., Relacionar informação. → Exercícios de leitura orientada
para o conteúdo primário do texto., Interpretar informação. → Exercícios de leitura
orientada para o conteúdo subjacente do texto., Refletir sobre a mensagem. →
Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjacente do texto., Coletar
informação. → Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primário do texto.,
Conectar a informação com experiências. → Exercícios de leitura orientada para o
conteúdo subjacente do texto., Resumir informação. → Exercícios de leitura orientada
para o conteúdo primário do texto., Integrar informação. → Exercícios de leitura
orientada para o conteúdo primário do texto., Avaliar a informação que o texto oferece.
→ Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjacente do texto.
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada