DESCAPIROTIZANDO A MATEMÁTICA EM DEZ TEMPOS

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DESCAPIROTIZANDO A MATEMÁTICA EM DEZ TEMPOS
Lourimara Farias Barros Alves
Janir Gomes Silva
Síntese Crítica
Jennys Jhoplin Paiva Sousa
Tiago Cruz Miranda
O tema, por si só, chama bastante a atenção do leitor, pois é o reflexo fiel da percepção da maioria dos alunos, em todas as etapas do ensino básico e superior, sobre a matemática. O mesmo trata-se um projeto aplicado numa escola em Balsas/MA pelo Centro de Estudos Superiores de Balsas – CESBA/UEMA, no Centro de Ensino Médio Dom Daniel Comboni, inspirado pela fala de um dos alunos a respeito da matemática.
O objetivo do projeto é trabalhar a linguagem teatral para uma desmitificação da matemática, intitulada “coisa do capiroto”. Para os autores essa “descapirotização” será atingida e se utilizaram de base por Bicudo e Borba (2012) onde dizem que para tal situação, a resolução se dá por meio da contextualização do conteúdo à realidade do aluno.
Observa-se no quadro abaixo a divisão e suas respectivas contextualizações:
Os dez momentos abordados no projeto são: conceber, planejar, localizar, selecionar, combinar, medir, calcular, explicar, jogar e construir, para cada um deles foram selecionados conteúdo específicos e divididos em grupos para cada uma das séries. Por meio do teatro em situações cotidianas os conteúdos foram abordados em cada um dos grupos. Mostraram, com isso, para os alunos e para os professores de matemática que ficam presos a metodologias tradicionais, que a matemática não se resume a fazer contas, algoritmos, resoluções de problemas, e que está presente no cotidiano de cada um.
Por fim, nesse artigo pudemos ver o que chamamos de processo de matematização, pois segundo Powell; Bairral (2006) é um processo construtivo fortalecido pela interação pessoa/grupo. No qual, os alunos constroem seus conhecimentos matemáticos partindo da sua autonomia e participação dentro do grupo inserido, estabelecendo assim a relação entre ensino e aprendizagem que parte tanto da relação do aluno com o professor, quanto do grupo com o professor.