AV - Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Creches e Educação Infantil

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28/04/2016 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=4338086928 1/3 
Simulado: 
CEL0350_SM_201502529441 V.1 
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 28/04/2016 08:27:41 (Finalizada) 
 
 
A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que: 
 dignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura 
hegemonicamente dominante. 
definiu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social. 
propiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural. 
relatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos de 
pesquisa. 
 apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) 
e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não 
mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, 
escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos 
remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva: 
política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. 
biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. 
pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. 
social, pois está baseada em uma percepção cultural. econômica, pois traz sentimentos de 
decepções amargas. 
 
 
A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a adequação e elaboração de planos de 
educação de acordo com as políticas orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações consiste em que: 
 As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de atendimento educacional, 
considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico 
e cultural. 
 As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o atendimento das crianças 
pequenas, de acordo com o desejo de educadores e gestores. 
 As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da 
comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. 
 As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos anteriores para 
definirem sua forma de funcionamento. 
 As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse atendimento. 
 Gabarito Comentado. 
 
 CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
 Fechar 
 1 a Questão (Ref.: 201502670843) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 
 2 a Questão (Ref.: 201502815507) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201502671970) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
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As primeiras creches no Brasil surgiram em meados de 1870, como prioridade as famílias pobres. Qual era a ideia de 
creche que permeava nesse período em nosso país? 
local onde o cuidar e o educar eram valorizados como ações conjuntas. local destinado apenas 
para filhos de mulheres brancas. depósito normatizador do comportamento das crianças pobres. 
espaço de alfabetização e somente preparação para leitura e escrita. lugar onde a saúde e a 
higiene eram valorizadas e as crianças pobres eram bem cuidadas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de 
educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente 
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações fazse 
necessário: Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças da educação 
infantil. 
De acordo com essa ideia podemos afirmar que: 
ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores. 
haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras. os 
cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares é necessário 
contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do tempo 
cotidiano. adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação 
e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
 Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de 
aprendizagem dos conhecimentos. 
 As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do 
conhecimento. 
 As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma 
privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
 As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos 
adultos. 
 Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as 
crianças. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502671021) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e 
experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de 
jogar, recreando-se. Para tanto, o professor precisa de: 
premiar a criança que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas; 
planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da 
criança; 
 4 a Questão (Ref.: 201502756186) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 a Questão (Ref.: 201502756163) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 6 a Questão (Ref.: 201502671985) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
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 estar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se 
disperse e nem se suje; separar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças. 
ser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dando-lhes 
as regras; 
 
 
Nos últimos anos, principalmente após a promulgação da Constituição de 1988 que reconheceu o direito a educação 
da criança com menos de 7 anos de idade, a formação adequada do educador de creche tem sido considerada 
condição indispensável para a melhoria da educação infantil. Com relação a esse tema, qual é a formação minima 
exigida atualmente para ser professor de creche no Brasil? 
titulação mínima em nível médio, modalidade normal. curso 
mínimo superior especifico. 
experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil experiência 
de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil e titulação mínima em nível 
médio, modalidade normal. não há o estabelecimento ainda de titulações mínimas 
 Gabarito Comentado. 
 
 
Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os 
bancos, andar por entre os bancosda sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo: 
o prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade; o equilíbrio, a 
locomoção e a preparação para a hora do sono; a locomoção, a 
alfabetização e o sentido da audição; o sentido de espaço, o equilíbrio, 
e a obediência a regras e normas; a locomoção, o equilíbrio e o sentido 
de espaço; 
 
 
Por tudo que a brincadeira representa, compartilhamento, laços de amizade, diversão, convivência, etc - as ações a 
ela relacionadas requerem embasamento crítico e um maior conhecimento das diferentes realidades escolares. 
Portanto, a partir do parágrafo acima ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
 através da construção de regras coletivas, e da observação e registro de comportamentos relacionados, a 
cooperação e ao compartilhamento, é possível conversar com as crianças a respeito de temas como: 
educação moral e cidadania. 
 as atividades lúdicas, quando são oferecidas, devem estar associadas a prêmios, após uma atividade 
pedagógica concluída ou por um bom comportamento. 
 o essencial é possibilitar o direcionamento das brincadeiras dirigidas, com objetivos pré-definidos pelo 
educador. 
 brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma 
organização mental saudável. 
 é fundamental que o professor tenha brincado na infância, pois quem não viveu momentos de ludicidade e 
trocas em grupo, não será capaz de organizar brincadeiras. 
 
 
 
 
 8 a Questão (Ref.: 201502756182) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 9 a Questão (Ref.: 201502671025) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 10 a Questão (Ref.: 201502756194) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0