Teoria sociocultural de Vygotsky: zonas de desenvolvimento; papel da linguagem; importância da mediação; papel do brincar.

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Teoria sociocultural 
→ O fundamento do desenvolvimento é sócio-histórico-cultural. 
→ Dá extrema importância às interações sociais para o desenvolvimento cognitivo. 
→ Estímulos do meio sobre o indivíduo. 
 
 Indivíduo ser histórico-cultural moldado pela cultura 
 
Níveis inter-relacionados do desenvolvimento: 
→ Microgenético 
→ Sociohistórico 
→ Filogenético 
→ Ontogênico 
 
O aprendizado 
➢ O aprendizado possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento. 
➢ Processo de ensino-aprendizagem: inclui tanto aquele que aprende, quanto aquele 
que ensina e, mais importante, a relação entre ambos. 
 
Nos desenvolvemos de fora para dentro o meio desperta 
 desenvolvimento interno 
 
➢ O mediador é extremamente importante para o aprendizado. 
 
 Alguém mais capaz que a criança. 
 
➢ Logo, o desenvolvimento é socialmente aprendido. 
 
 Interpsicológico intrapsicológico 
 
 
 
 
 
Zonas de desenvolvimento 
 
 Real proximal potencial 
 
Conhecimento já Processo de maturação. Capacidade de realizar 
Consolidado pelo Sempre em movimento. a tarefa com auxílio de um 
Indivíduo. Mediador. 
 
Na zona de desenvolvimento proximal, a interferência de terceiros é transformadora. 
Uma instrução eficaz deve ter como objetivo a zona de desenvolvimento proximal. 
 
Importância do brincar 
→ Representação simbólica. 
→ Brincadeiras trabalham na zona de desenvolvimento proximal. 
→ Atua como ‘’andaime’’: oferece suporte temporário para ajudar a criança a 
simular tarefas para as quais ela ainda não está pronta. 
Importância da linguagem 
→ É o principal mediador da aprendizagem. 
→ Primeiros usos da fala: 
 - Fala socializante: para os outros (meio externo). 
 - Fala egocêntrica: acompanhada da ação. É dirigida ao próprio sujeito da ação. 
→ Uso mais avançado da fala: 
 - Discurso interior: sistema simbólico no aparato psicológico (internamente).