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SER PROFESSOR NA SOCIEDADE APRENDENTE 
Daíze sant'ana
JULIANA
KELLY
Priscila dos Santos de Oliveira
Riziele Cioffi de Sant'Ana
Eduardo Rangel Ingrassia²
	
RESUMO
O mundo atualmente é ativo , as mudanças estão sempre acontecendo, todos os dias são feitas novas descobertas; neste contexto é inviável pensar que a formação do professor para no momento em que ele se forma, pois o desafio dos educadores é manter-se atualizado sobre as novas tecnologias e metodologias de ensino e desenvolver práticas pedagógicas eficientes. A formação de professores é 
contínua, ele deve estar sempre em busca de mais qualificação e desenvolvimento durante todo tempo. 
Posto isto, o professor está sempre procurando o melhor para sua prática metodológica, pedagógica e teórica, por meio de pesquisas e reflexões sobre sua atuação docente e com intuito de sempre estar em busca do seu crescimento. Podemos então perceber, como a formação do professor exige mais destaque na elaboração de uma nova cultura profissional. O uso consciente desses recursos traz oportunidades para a formação continuada. No entanto um conteúdo evolutivo, a formação dos professores tem que levar em conta o seu caráter organizacional e orientado para mudança, ultrapassando assim a sua dimensão mais egocentrada de aperfeiçoamento pessoal. A formação continuada dentro da educação não deve ser apenas por definição atípica e em ações reclusas, deve- se dispor de uma lógica estruturada que ofereça condições aos alunos de desenvolverem habilidades necessárias para organizar as informações que tem acesso de forma a aproveita-las concretamente, transformando-as em saberes. 
Através de comunicação, envolvendo muitos conhecimentos, a formação de professores deve vincular o processo de ensino/aprendizagem concedendo todo o suporte para uma educação de qualidade, buscando novas táticas e estratégias de organizar a metodologia dos conteúdos ensinados. O professor mediador encontra-se no meio da ação de educar, procede garantindo o agrupamento das percepções e interpretações individuais, das informações e conhecimentos das relações com o mundo em que vivemos.
Palavras-chave: Aprendizagem , Saberes, Tecnologia, Conhecimento.
1. INTRODUÇÃO
O tema escolhido foi: SER PROFESSOR NA SOCIEDADE APRENDENTE 
O ato de educar depende do modo de ensino do educador sabemos que só aprendemos atuando, empreendendo, agindo, a ação gera o saber, habilidade e o conhecimento.
Para ser um bom professor hoje na sociedade é preciso que tenha um conhecimento amplo, teorias centradas na aprendizagem e que possa aprender e conhecer, pois através do conhecimento podemos ler o mundo e transformá-lo e ao mesmo tempo que ter o desejo de conhecer, querer 
sempre aprender, a se envolver na educação, é importante que no aprendizado se crie hábitos de estudo e sermos cidadãos críticos.
Para Paulo Freire, aprender é conhecer melhor o que já sabe para partir para novos conhecimentos.
O PAPER foi organizado:
Resumo em geral sobre o tema sugerido com uma breve explicação. 
Fundamentação teórica com citações com reflexões de acordo com o tema abordado.
Materiais e Métodos que seria como realizamos e por quais meios fizemos a elaboração deste trabalho.
Resultados e discussões foi feita para termos mais reflexões profundas no que é o professor, seu ser, sua formação, seu relaciona-se, sua ação por fim, trouxe uma forma de olhar de em geral. 
Conclusão um resumo bem elaborado com um parecer bem claro sobre o nosso trabalho.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Para o educador não basta ser reflexivo ele precisa dar sentido, á reflexão é instrumento para a melhoria da sua profissão, é construir sentido até nos atos da vida cotidiana, a prática reflexiva significa também o reconhecimento de que a experiência é o fator principalmente para o desenvolvimento de um raciocínio livre. O professor também deve compreender os seus objetivos e corrigir seus erros.
 Para ser professor é necessário ter uma concepção de educação, ter uma formação politica e ética isto é ter compromisso, respeitar as diferenças, ter uma formação continuada ser tolerante diante de atitudes, posturas e conhecimentos diferentes. Preparar se para o erro e a incerteza; ter autonomia didático pedagógica; ter domínio do saber especifico que leciona; ser reflexivo; crítico; saber relacionar se com os alunos; ter uma formação geral polivalente e transversal. (GADOTTI,2003, p.39) 
 “A reflexão deve portanto ser critica o professor não pode ser reduzido a isto ou a aquilo” (GADOTTI, 2003, p.39)
 Alguns confundem competência com habilidades, mas competência não é habilidade . o professor pode ser competente, ter conhecimentos profundos de uma determinada disciplina e não . ter habilidades práticas para o ensino, não saber ensinar.(GADOTTI, 2003,P.41) 
 O ensino não depende somente do conhecimento do professor, mas também da sua capacidade de criar espaços de aprendizagem, e do seu projeto de continuar aprendendo.
 Os espaços de aprendizagem também vão muito além dos muros da escola, “as inteligências são de diversos tipos” 
 A questão das competências está ligada ao tema como aprendemos. Aprendemos atuando, . empreendendo, agindo, por exemplo aprendemos técnicas e métodos “como fazer” . E muitas vezes . . por não termos sido formados para reconhecer essas competências, não sabemos ensinar como fazemos, . como chegamos a ter êxito no que fazemos. (GADOTTI, 2003, p.42).
 “mais do que a era do conhecimento devemos dizer que vivemos a era da informação” (GADOTTI, 2003, p.43)
 A informação se dissemina com muito mais facilidade, busca -se oferecer informações úteis, mas o conceito de utilidade nem sempre é bem definido. o acesso ao conhecimento ainda é muito precário.. Ainda mais em sociedades com atraso educacional.
“Só é possível conhecer quando se deseja, quando se quer, quando nos envolvemos profundamente com o que aprendemos” (GADOTTI, 2003, p.43)
Segundo GADOTTI (2003) com a disseminação e a generalização do conhecimento é preciso que a escola e o professor filtre a informação, pois a muito lixo e propagando enganosa.
E é importante o trabalho de “sedução” do professor, seduzir no sentido de encantar, motivação que deve vir de dentro do aluno, é preciso mostrar que aprender é gostoso, mas exige esforço.
 
	
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Para realizar esse trabalho foram utilizados encontros online, leituras de livros e artigos científicos, revistas, quadrinhos, estudo de gráficos e entrevistas com pais, alunos e coordenadores de escolas. Fora uma produção de cunho qualitativo, sendo estruturada através de métodos investigativos em forma de estudo de caso, utilizando como técnicas de coletas de dados: questionários e entrevistas, fundamentados por diversos teóricos. E esta pesquisa “ Ser professor na sociedade: Uma parceria importante no processo de ensino e aprendizagem” é uma pequena contribuição para essa temática tão vasta, que a cada dia sofre modificações dependendo da realidade em que está sendo discutida.
Tão importante quanto o papel do professor na educação das crianças é o papel dos pais, afinal, são eles que estabelecem os primeiros ciclos de aprendizagem em casa. Por isso, é muito importante que exista essa consciência por parte dos responsáveis e que eles saibam qual é o dever da escola e o que compete a eles.
No entanto será difícil viver sem as tecnologias., mas rapidamente começaram a fazer parte do cotidiano da sociedade e, logicamente, da escola, apesar das resistências que paulatinamente vão sendo vencidas, caso contrário, não estaríamos aqui a partilhar as nossas experiências e boas práticas em prol de uma aprendizagem mais ativa e inovadora.
A pandemia, que infelizmente assolou o mundo, o país, a escola, acelerou a necessidade dosprofessores se adaptarem rapidamente a um cenário profissional diferente e novo. Ou seja, fê-los refletir e ajustar a sua prática docente e termos como “E@D”; “comunicações/aulas síncronas/assíncronas”, “webinares” e “videoconferência” entraram no seu vocabulário.
A sociedade precisa ter consciência de que o papel da escola não é transmitir conhecimentos da educação básica vinda da educação recebida em casa, isso é responsabilidade dos pais e da família. A instituição de ensino deve ensinar a criança detalhes relacionados à cidadania e os valores éticos, além de ajudar a criança a formar opinião e filosofias de vida. Na instituição se aprende o mundo e suas múltiplas linguagens. Nesta realiza-se uma caminhada acadêmica, a qual media novos caminhos para uma vida profissional.
Assim, essa construção torna-se um desafio diante do contexto atual em que vivemos, já que muitas relações na sala de aula são construídas por relações de opressão, expressas por diferentes maneiras através de comportamentos, gestos, maneiras de ver o aluno em sala de aula, sobre o papel que o professor atribui acerca da educação, o papel do professor e suas responsabilidades enquanto um educador. O professor junto com seus alunos são os responsáveis por modificar estas relações de opressão no contexto diário da sala de aula, para um bem comum que proporcione uma educação humanizada.
 
Figura 1. Um binóculo.
Fonte: https://educacoesemrede.com/2020/09/22/o-olhar-de-um-aprendente/
Figura 2. Professor aprender, comunidade aprender.
Fonte: https://pt.slideshare.net/rfigueiredo/professor-aprendente-comunidade-aprendente
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
A elaboração que desenvolvemos nos realizou fazer uma bela reflexão mais profunda no que é o professor, seu ser, sua formação, seu relaciona-se, sua ação por fim, trouxe uma forma de olhar de todos os ângulos e perspectiva é por isso, nesta etapa do nosso texto vamos trazer considerações que consideramos significativas e podem constituir-se em subsídios importantes para uma análise concreta de algumas questões que dizem respeito ao ser professor
Assim, se começou a trilhar um caminho mais colorido e atrativo para a aprendizagem dos alunos. Sem dúvida que as ferramentas digitais são agora imprescindíveis na atividade docente e devem ser encaradas como auxiliares e geradoras de novas relações com a informação, com o saber e com o conhecimento de forma a implementar metodologias centradas no aluno que o leve ao desenvolvimento de competências diversificadas como:
a colaboração a reflexão crítica,  a autonomia, a capacidade de tomar decisões, a criatividade, a comunicação e liderança,   a gestão do tempo, a tecnologia digital…
Ser professor não é algo que se dá por um passe de mágica. Para assumir esta profissão é preciso muita formação e muito preparo. Mas também é preciso que quem vá optar por este caminho tenha afinidade e deseje ingressar nesta atividade. Nem sempre as pessoas chegam ao magistério por vontade própria, há influências diversas, sejam elas de familiares, amigos ou até a casualidade de fazer o curso de formação, ser aprovado em concurso e achar conveniente, pois dá estabilidade, segurança, mesmo que o salário não seja a contento. Mas há que se buscar motivos maiores para o exercício da docência, entre os quais, a preocupação com o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.
5. CONCLUSÃO
Hoje para ser um bom professor, é fundamental dispor um bom entendimento em cima da educação, ter uma caracterização política, ética, ter um trato e saber considerar dissemelhanças, procurar sempre aprender e atingir atuais noções. 
O docente tem que buscar a todo momento ser uma ferramenta de avanço, ter um olhar crítico, o docente não se remete às aptidões tecnológico - profissional. Visto que, ensinar é também, ser inovador à frente do saber e da ciência. 
Compreendermos que para as habilidades do professor não serem mais insuficientes, é essencial sempre estudar para adquirir boas qualificações. O professor precisa ordenar o seu trabalho, dessa forma, ser o exemplo para o aluno.
REFERÊNCIAS
 
GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar-e-aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale Editora, 2003. 
Htt://dspace.lc.uepb.edu.br
Htt://notícias.portaldaindustria.com.br
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso de Pedagogia (FLC3938) – Prática do Módulo V – 07/06/2021