Prática Educativa curricular IV (1)

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FACULDA De FUTURA Cristiane conceição Eustáquio PRÁTICA EDUCATIVA CURRICULAR IV Vespasiano MG 2021
FACULDADE FUTURA Cristiane conceição Eustáquio AULA Desenvolvimento de um Jogo Trabalho de Prática, apresentado dentro da disciplina Prática Educativa Curricular IV, na Faculdade Futura, no Curso de Licenciatura em Pedagogia, como pré-requisito para aprovação Vespasiano -MG2021 objetivos : fazer com a crianças se familiarize com as letras e silabas e desafiá-la construir palavras e desenvolver
PLANO DE AULA JOGO TRILHA ALFABÉTICA TEMA: Ludicidade e Alfabetização com uso de jogos para turmas de 1° Ano Ensino Fundamental Conteúdos Desenvolvidos: Conhecendo o alfabeto; Percepção e identificação das letras pelo som delas; Reconhecimento da letra inicial e final das palavras; Formação de palavras com uso do alfabeto móvel; Distinguir qual palavra é maior e qual é menor através do número de letras que ela possui; Aprender a classificar as palavras pelo reconhecimento do número de sílabas das como monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba; Reconhecer a sílaba mais forte das palavras ou seja a sílaba tônica; Aprender a rimar as palavras fazendo correspondência através de palavras e imagens; Diferenciar o número de letras e o número de sílabas das palavras; Conhecer as famílias silábicas correspondente a cada letra; Possibilitar passar da forma oral para a concreta através dos registros das palavras e da escrita espontânea no caderno; Estimular os alunos a formar pequenas frases com cada uma das palavras;
Com a troca das vogais ou consoantes nas palavras, usando o alfabeto móvel estimular os alunos a formar novas palavras. Exemplo: a criança pega um cartão com a figura GATO trocando as vogais O e A, a nova palavra formada é GOTA.Pode sortear no alfabeto móvel as consoantes possíveis de formar novas palavras através dessa mesma do exemplo. Vamos trocar o G pelo R e o T pelo L forma RALO. A professora vai dando comandos ela pede para trocar somente a consoante G por exemplo pelo P , aí a palavra GATO se transforma em PATO e assim sucessivamente à média que o aprendizado avança. Para que os registros passem a ser mais interessantes podemos realizar um ditado animado através da apresentação de imagens;Desenvolver a habilidade da tabuada e do cálculo mental com as equação Trabalhar com as quatro operações fundamentais; Desenvolver e aprimorar o cálculo 
mental e o uso datamos primei Recursos Materiais: Papel mais grosso (uma caixa de pizza), Folhas de ofício tamanho A4 Para forrar o fundo da caixa e uma folha de papel tipo manteiga para desenhar a trilha do jogo; Caneta retroprojetor preta, tinta guache, cola branca; Dados; Alfabeto impresso recortado, colado em um papel mais grosso tipo cartolina, cartão ou papelão. Pode ser plastificado para durar mais tempo e ser usado quantas vezes quiser. Uma caixa para guardar e organizar o alfabeto; Um espelho para a criança observar sua boca e perceber sua fala; Caixa quadrada de papelão para guardar o jogo; Estratégia de ensino: Iniciar a aula dividindo a turma em pequenos grupos; Cada grupo forma uma rodinha na sala e cada aluno na sua vez lança o dado para saber quantas casas vai percorrer na trilha; Vamos supor que aluno entrou na casinha correspondente a letra M, a professora faz o som da letra e pede para que os alunos prestem bastante atenção. Após isso, pede para que os grupos falem e montem palavrinhas com essa letra. Os alunos observam sua fala, olhando no espelho prestando bastante atenção 
ouvindo sua fala possibilitando o reconhecimento do som das letras das palavras e reconhecendo o número de sílabas que ela apresenta. A professora estimula os alunos a fazer uma comparação perguntando qual palavra é maior por exemplos formiga ou leão?E frisa que não é o tamanho do animal ou do objeto e sim da palavra, tanto pelo número de letras quanto de sílabas;Algumas casas do jogo são representadas por prendas como cantar parabéns pulando etc. Se o aluno errar ou cair direto em uma casa dessa no jogo ele paga uma prenda. Depois pode estimular os alunos a formar frases, fazer registros no caderno. A partir da formação de frases, construir pequenos textos ou contar histórias a partir de cada imagem apresentada cada aluno vai completando a história.Avaliação Este jogo visa proporcionar que os alunos adquiram e desenvolvam sua criatividade,interesse, curiosidade em aprender, o gosto pela descoberta das palavras e gerar através disso o incentivo à leitura. Desperta a percepção da presença dos sons das letras relação fonema- grafema, ou seja , só um escrita e a relação de cada aluno com ela, estímulos ao processamento auditivo, melhora da atenção e concentração, através da habilidade das atividades em relação aos conteúdos que forem sendo trabalhados e fazendo adaptações de acordo com o grau de dificuldade e apresentado pelos alunos, tentando resolver cada uma delas. Foi bastante positivo e muito proveitoso o desenvolvimento dessas atividades pela valorização da troca de idéias e experiências com os outros colegas e professores