PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA

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Disciplina: 166 - PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Qual é a palavra-chave na estratégia de projetos?
a ) Interdisciplinaridade.
b ) Empreendimento.
c ) Metodologia.
d ) Financiamento.
QUESTÃO 2
Qual das alternativas abaixo corresponde às estratégias de leitura?
a ) Seleção, antecipação, inferência e verificação.
b ) Verificação, inferência, seleção e aquisição.
c ) Decodificação, interpretação, verificação e informação.
d ) Formação, seleção, inferência e interferência.
QUESTÃO 3
Qual das características abaixo, entre outras, melhor representa o público que
compõe a Educação de Jovens
e Adultos?
a ) Homogeneidade: não há nada que os diferencie.
b ) Elevado conhecimento acadêmico.
c ) Concentração nos grandes centros urbanos.
d ) Heterogeneidade das experiências de vida.
QUESTÃO 4
Segundo Maria José Nóbrega, qual das alternativas abaixo elenca maneiras
de facilitar o trabalho de
produção de texto junto aos alunos?
a ) Transcrição, análise, reprodução e escrita.
b ) Transcrição, reprodução, decalque e autoria.
c ) Transcrição, autoria, formatação e análise.
d ) Observação, decalque, análise e interpretação.
QUESTÃO 5
Qual a base do pensamento freireano?
a ) A Educação como um processo de libertação do educando.
b ) Um processo de decodificação e codificação do código escrito.
c ) Alfabetização como um processo contínuo de memorização de letras.
d ) A Educação é vista como um processo fragmentado.
QUESTÃO 6
Pensando no campo específico da Educação de Jovens e Adultos, que
sentido poderia ter a expressão ?Feira
de Saberes?, como culminância de um processo de alfabetização?
a ) Um sentido de confusão, pois nas salas de aula todos os alunos podem falar ao mesmo
tempo.
b ) Um sentido de compra e venda, pois os alunos comercializam produtos de artesanato feitos
por eles.
c ) Um sentido de mobilização, pois a feira é um lugar onde se reúnem muitas pessoas.
d ) Um sentido de encontro, de diversão e de troca de saberes.
QUESTÃO 7
O princípio básico adotado em um trabalho de formação de professores é
desenvolver junto aos alfabetizadores
uma ampliação do conceito de leitura e escrita. Esse objetivo estava pautado
em qual perspectiva?
a )
Perceber a leitura e a escrita como um processo de construção e representação da oralidade e
do
pensamento.
b )
Entender a leitura e a escrita apenas como transcrição ou decodificação do código.
c ) Conceituar leitura e escrita em uma única perspectiva, definindo forma específica para o seu
desenvolvimento.
d ) Estabelecer a leitura e a escrita como processos distintos e autônomos.
QUESTÃO 8
No bojo das experiências apresentadas, é possível uma reflexão sobre a
formação de professores. À medida
que o enfoque passa a ser centrado no professor, qual, entre as alternativas
abaixo, corresponde a uma significativa
mudança provocada na formação dos docentes?
a ) O tempo de formação dos alfabetizandos.
b ) O significado da relação entre teoria e prática.
c ) Os saberes próprios da profissão.
d ) O que sabem os professores sobre os alunos.
QUESTÃO 9
Por que se acredita na inconveniência de afirmar que existe na sociedade
indivíduo iletrado?
a )
Por se tratar a Educação de um direito público subjetivo, portanto inerente a todas as pessoas,
valorizando-se a experiência de um ou outro alfabetizando.
b )
Porque o contexto social possibilita diferentes práticas de leitura e escrita: em uma sociedade
letrada,
as pessoas estão em situações em que se usam a leitura e a escrita.
c )
Porque na sociedade em que vivemos, o letramento é um conhecimento nato, compartilhado por
todas as pessoas.
d )
Porque a escola, sendo instituição dedicada à socialização, deve dar a todas as pessoas a
oportunidade
de terem acesso à cultura popular.
QUESTÃO 10
A Educação de Jovens e Adultos foi instituída como modalidade da Educação
Básica quando afirmou
sua destinação e abriu espaço para ações diferenciadas para o seu público.
Qual o documento oficial que
consagrou essa condição?
a ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96).
b ) Constituição da República Federativa do Brasil (1988).
c ) Declaração de Conferência de Hamburgo (Alemanha, 1997).
d ) V Conferência Internacional de Educação de Adultos (V Confitea).