Prova de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática e de Ciências

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Prova de Fundamentos e Metodologia do Ensino da 
Matemática e de Ciências - Exercício do Conhecimento - 
Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 5 
A maioria das plantas que florescem é são polinizadas por insetos, e outros animais, e pelo vento. 
Estima-se que a proporção de espécies de plantas selvagens polinizadas por animais aumente de uma 
média de 78% nas comunidades de zonas temperadas para 94% nas comunidades tropicais. Em 
termos taxonômicos, os polinizadores são um grupo diverso, que abrangem mais de 20.000 espécies 
de abelhas, muitos outros tipos de insetos (por exemplo, moscas, borboletas, mariposas, vespas e 
besouros) e até mesmo vertebrados, como alguns pássaros e morcegos. A maioria dos polinizadores 
é selvagem, mas algumas espécies de abelhas podem ser manejadas, como as abelhas de mel (Apis 
mellifera, Apis cerana), alguns abelhões e algumas abelhas solitárias. 
(Fonte de pesquisa: WWF. Planeta Vivo: relatório 2018. Disponível em: 
https://d3nehc6yl9qzo4.cloudfront.net/downloads/lpr_2018_summary_portugues_digital.pdf. Acesso 
em: 09/12/2019) 
Diante desta informação e dos estudos a respeito do ensino de ciências, leia atentamente as 
afirmativas que seguem e considere apena (s) a (s) verdadeira (s). 
I – Uma das competências necessárias ao cidadão do século XXI é a capacidade de reconhecer a 
relação de dependência que possui com os demais seres vivos ou não-vivos que compõem o 
ambiente. 
II – O ensino de Ciências desenvolve-se em torno da relação entre o conhecimento cotidiano e o 
conhecimento científico, pois a criança traz consigo vivências anteriores. 
III- O conteúdo polinização destina-se a alunos já desenvolvidos cognitivamente, pois, pelo fato de 
tratar-se de algo distante da realidade da criança, dificulta o desenvolvimento do seu pensamento. 
IV – As abelhas oferecem perigo à saúde do ser humano e, por isso, recomenda-se que nas aulas de 
ciências seja enfatizado o conjunto de formas de se defender delas. 
V – A utilização da metodologia denominada Abordagem Temática pode tratar desse tema em todos 
os níveis educacionais brasileiros a partir de uma situação-problema a ser resolvida. 
São verdadeiras as afirmativas: 
A - I, II e V (CORRETA) 
B - I, III e IV 
C - I, III e V 
D - II, III e V 
E - II, IV e V 
Questão 2 de 5 
Um quarto de toda a vida da Terra pode ser encontrado debaixo de nossos pés. A biodiversidade do 
solo abrange micro-organismo (aqueles visíveis apenas pelo microscópio, como fungos e bactérias), 
microfauna (tamanho inferior a 0,1mm, como nematoides e tardígrados), mesofauna (invertebrados 
com largura entre 0,1 e 2mm, inclusive ácaros e colêmbolos), macrofauna (com largura do corpo de 2 
a 20mm, inclusive formigas, cupins e minhocas) e megafauna (que têm mais de 20mm de largura, 
inclusive mamíferos que vivem no solo, como as toupeiras). 
Esses organismos subterrâneos influenciam a estrutura física e a composição química dos solos. Eles 
são essenciais para permitir e regular processos ecossistêmicos essenciais, como o sequestro de 
carbono, as emissões de gases de efeito estufa e a absorção de nutrientes pelas plantas. Eles 
representam um repositório para possíveis aplicações médicas, bem como novos controles biológicos 
de patógenos e pragas. (Fonte pesquisada: WWF. Planeta Vivo: relatório 2018. Disponível em: 
https://d3nehc6yl9qzo4.cloudfront.net/downloads/lpr_2018_summary_portugues_digital.pdf. Acesso 
em: 09/12/2019). 
Observe com atenção a imagem a seguir. Preste atenção aos detalhes e procure entender como o 
texto anterior se relaciona com a imagem. 
 
Tendo em vista que a escola é um dos espaços importantes para o aprender e que aprender significa 
transformação, analise as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras. 
I. A metodologia tradicional de educação garante o acesso ao conhecimento, mas deixa de contribuir 
com a formação de um pensamento crítico a respeito da relação com o ambiente. 
II. O desenvolvimento de projetos pode ser um caminho interessante para o acesso ao conhecimento 
sobre o ambiente, pois tem por base a pesquisa e a troca de informações entre os alunos. 
III. A educação ambiental para o contexto atual tem desafios a vencer como o uso dos meios 
tecnológicos em sua metodologia e a falta de informação e conhecimento a respeito. 
IV. Por conter conhecimentos que envolvem os seres vivos indica-se que a educação ambiental seja 
tratada na disciplina de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental e em Biologia no Ensino 
Médio. 
V. A percepção e compreensão do ambiente natural exige um desenvolvimento cognitivo elevado, por 
isso, a educação ambiental está presente a partir do Ensino Médio. 
São verdadeiras as afirmativas: 
A - I e V apenas 
B - I, II e III (Resposta correta) 
C - I, III e V 
D - II, III e IV 
E - II, IV e V 
 
Questão 3 de 5 
“A utilização dos materiais manipuláveis oferece uma série de vantagens para a aprendizagem das 
crianças. Podemos destacar: 
• propicia um ambiente favorável à aprendizagem, pois desperta a curiosidade das crianças e 
aproveita seu potencial lúdico; 
• possibilita o desenvolvimento da percepção dos alunos por meio das interações realizadas com os 
colegas e com o professor; 
• contribui com a descoberta (redescoberta) das relações matemáticas subjacente em cada material; 
• é motivador, pois dar um sentido para o ensino da Matemática. O conteúdo passa a ter um 
significado especial; 
• Facilita a internalização das relações percebidas”. (SARMENTO, 2012). 
Algumas possibilidades metodológicas também utilizam materiais manipuláveis, como: jogos, uso da 
calculadora, entre outros. Porém, destacarei um material pedagógico manipulável que é forte aliado 
do professor no desenvolvimento do trabalho em educação matemática: “Esse material destina-se a 
atividades que auxiliam a aprendizagem do sistema de numeração decimal-posicional e dos métodos 
para efetuar as operações fundamentais. Ele faz parte de um conjunto de materiais idealizados pela 
médica e educadora italiana Maria Montessori (1870-1952). Parte do concreto rumo ao abstrato. 
Baseia-se na observação que discentes aprendem melhor pela experiência direta de procura e 
descoberta.” (SOUZA, 2011, pg.46). De acordo com os estudos realizados na disciplina, indique abaixo 
sobre qual o material pedagógico está sendo abordado: 
A - Ábaco; 
B - Blocos lógicos; 
C - Material Dourado; (Resposta correta) 
D - Quadro valor lugar; 
E - Sólidos Geométricos; 
 
Questão 4 de 5 
Segundo SOUZA (2000), o propósito do Ministério da Educação e do Desporto, ao consolidar os 
Parâmetros Curriculares Nacionais - MATEMÁTICA é apontar metas de qualidade que ajudem o aluno 
a enfrentar o mundo atual como cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus 
direitos e deveres. Sabemos que isto só será alcançado se oferecermos à criança brasileira pleno 
acesso aos recursos culturais relevantes para a conquista de sua cidadania. Tais recursos incluem 
tanto os domínios do saber tradicionalmente presentes no trabalho escolar quanto as preocupações 
contemporâneas com o meio ambiente, com a saúde, com a sexualidade e com as questões éticas 
relativas à igualdade de direitos, à dignidade do ser humano e à solidariedade. Os Parâmetros serão 
instrumentos úteis no apoio às discussões pedagógicas nas escolas, na elaboração de projetos 
educativos, no planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material 
didático. 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, quais são os objetivos gerais do ensino 
fundamental? Analise as assertivas abaixo identificando corretamente com V para verdadeira ou F 
para falsa. 
( ) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, 
utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
( ) Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais comomeio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de 
pertinência ao País; 
( ) Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos 
aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à 
saúde coletiva; 
( ) Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir 
conhecimentos; 
( ) Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio 
para produzir, expressar e comunicar suas ideias. 
A - F, F, V, V, F 
B - F, V, F, V, F 
C - V, F, F, V, V 
D - V, V, F, V, V 
E - V, V, V, V, V Resposta correta 
 
Questão 5 de 5 
Muitos dos problemas enfrentados atualmente pelas sociedades, tais como: as iminentes crises de 
energia e de população, alterações climáticas e questões éticas que envolvem a biotecnologia, 
requerem um conhecimento científico para que possam ser tratadas de forma coerente e racional. 
Por conseguinte, o investimento na literacia literatura científica deve ser considerado tão importante 
quanto alcançar a alfabetização básica e deverá ter início mesmo antes do aluno dominar o código 
escrito, pois “esta alfabetização científica poderá auxiliar significativamente o processo de aquisição 
do código escrito, propiciando condições para que os alunos possam ampliar a sua cultura” 
(Lorenzetti & Delizoicov, 2001, p.3-4). 
(Fonte pesquisada: LORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries 
iniciais. Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciência, volume 3, n.1, pp.1-17, 2001. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/epec/v3n1/1983-2117-epec-3-01-00045.pdf. Acesso em:10/12/2019). 
A respeito da importância do ensino no contexto educacional brasileiro, pode-se afirmar que: 
A - A Educação Infantil não comporta o ensino de ciências pelo fato de que a curiosidade só virá a se 
desenvolver na criança a partir dos sete anos. 
B - Na Educação Infantil prepara-se a criança para a vida em sociedade por meio da construção de 
conceitos sobre o ambiente que a rodeia. Resposta correta 
C - O ensino de Ciências, de acordo com a Lei 9394/96 desenvolve-se a partir do sexto ano do Ensino 
Fundamental. 
D - Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental contribuem para a transmissão dos conceitos básicos da 
Química e da Física. 
E - Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental são reservados para o desenvolvimento do raciocínio 
matemático e ao domínio da leitura, portanto, não há espaço para ciências.