948080_948080_Relatorio de estágio de gestão escolar_0_185676 2016_0_232237 (2)

Prévia do material em texto

21
	
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
ELIANE DIAS DA SILVARU: 948080	Comment by Computador: Olá Eliane, Josenilda, Marlene e Neide, seu Relatório de Estágio será avaliado em conformidade com as diretrizes postas no Manual de Orientação para Realização do Estágio Supervisionado/AVA e considerando a realização das revisões e alterações solicitadas na correção anterior. As observações acrescentadas além das que foram indicadas pela correção anterior, não influenciarão na nota, sendo apenas consideradas contribuições para futuros trabalhos. Exceto em caso de texto identificado como cópia ou de fichas de frequência com irregularidades.	Comment by Computador: Conforme Manual de Orientações: A identificação deve ser apresentada na Capa e Folha de Rosto em letras maiúsculas, Arial, tamanho 12, centralizada, preferencialmente em uma só linha para cada estudante, sendo: Nome completo, RU e Turma (representada por mês e ano de ingresso no curso).
JOSENILDA RODRIGUES CAVALCANTE DA SILVA RU: 1150759 
MARLENE PIRES COSTA RU: 922131
NEIDE COSTA SANTOS DAMASCENO RU: 1118739 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO ESCOLAR
ITIÚBA
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
ELIANE DIAS DA SILVARU: 948080	Comment by Computador: Conforme Manual de Orientações: A identificação deve ser apresentada na Capa e Folha de Rosto em letras maiúsculas, Arial, tamanho 12, centralizada, preferencialmente em uma só linha para cada estudante, sendo: Nome completo, RU e Turma (representada por mês e ano de ingresso no curso).
JOSENILDA RODRIGUES CAVALCANTE DA SILVA RU: 1150759
MARLENE PIRES COSTA RU: 922131
NEIDE COSTA SANTOS DAMASCENO RU: 1118739
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO ESCOLAR
Estágio Supervisionado da UTA 
Organização Escolar fase II- apresentação ao curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância do Centro Universitário internacional UNINTER.
Tutor: José Humberto Pereira Campos
Polo: Itiúba
ITIÚBA
2016
Se queremos uma escola transformadora, precisamos transformar a escola que temos ai. E a transformação desta escola passa necessariamente por sua apropriação pela maioria da população. É nesse sentido que precisam ser transformados o sistema de autoridade e a distribuição do próprio trabalho no interior da escola.
 Paro (1998, p. 10).
SUMÁRIO
1.0 INTRODUÇÃO	3
1.3 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA INSTITUIÇÃO	4
1.4 OBSERVAÇÕES E APRECIAÇÕES	6
2.0 PLANO DE ESTÁGIO	9
2.1 Identificação:	9
2.2 Tema:	9
2.3 Justificativa:	9
2.4 Objetivos:	9
2.5 Propostas de trabalho	9
2.6 Desenvolvimentos das propostas	9
3.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
REFERÊNCIAS	12
	
1.0 INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é um processo que proporciona ao estudante de Pedagogia uma complementação e contribuição para a formação acadêmica. Possibilitando a esse aluno a integração entre teoria e prática, através da vivência do estudante com a rotina escolar. Assim, o estágio constitui-se em uma investigação incessante das ações existentes no meio acadêmico, e, estes são os elementos norteadores do presente relatório de estágio, o qual foi realizado nos dias 12 a 27 de abril de 2016 na instituição escolar, Ginásio Municipal João Félix Filho, localizada na Rua Duque de Caxias nº: 119 em Bela Vista de Covas Distrito de Itiúba. Esse estágio foi executado pelas as acadêmicas em Pedagogia com seus nomes e respectivos Rus. Citados anteriormente.
O principal objetivo desse estágio é: Analisar o processo educacional e a organização da gestão escolar, relacionando a teoria e a prática.
O estágio supervisionado é de suma importância na formação profissional do acadêmico em pedagogia, pois ajuda no aprimoramento de conhecimentos e de habilidades essenciais ao exercício de sua profissão, tendo como função integrar teoria e prática. Permitindo analisar e adquirir conhecimentos necessários para ser aplicado na prática cotidiana da área profissional na qual atuará, assim favorecendo um processo de formação e de exercício profissional que contempla o acompanhamento e a participação da prática educativa de uma sociedade cada vez mais atual que é exigida nos nossos dias. Para atender as demandas é preciso que gestores e lideres tenham comprometimento que seja fundamental na maneira constituída dentro de suas funções que age o indivíduo ou uma organização de todos envolvidos no ambiente escolar. 
Portanto, durante as visitas realizadas na instituição estagiada são oferecidas nesse relatório as observações vividas, como: Pesquisa e levantamento de dados; docência, apresentação de proposta de melhorias, analise do processo educacional e organização da gestão escolar, relacionando teoria e prática.
1.2 IDENTIFICAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESTAGIDA
LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 
Ginásio Municipal João Félix Filho está localizado na rua: Duque de Caxias nº 119 em Bela Vista de Covas Distrito de Itiúba no Estado da Bahia, CEP: 48.850.000.
 E-mail: GMJFF@.hotmail.com.
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
Essa instituição funciona em três períodos: matutino das 08h00min às 12h00min, vespertino das 13h00min às 17h00min e noturno das 18h30min às 22h00min.
NÍVES DE MODALIDADES DE ENSINO
O Ginásio Municipal João Félix Filho oferta atendimento nos níveis: educação infantil, anos iniciais e finais do ensino fundamental e ensino para portadores de necessidades educacionais especiais, no período matutino e vespertino, e a Educação de Jovens e Adultos no período noturno.
A instituição atende a um número total de (460) quatrocentos e sessenta alunos, desse número, 55 são alunos em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período matutino de 12 a 27 de abril de 2016 das 08h00min às 12h00min, sendo observada a gestão escolar.
1.3 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA INSTITUIÇÃO
Ao realizarmos o Estágio Supervisionado Gestão Escolar, podemos notar que a escola observada tem como proposta pedagógica os princípios da pedagogia sócia construtiva pregada por Paulo Freire, respeitando as características e as necessidades de seu quadro discente, estabelecendo relação entre a escola e a sociedade afirmando o papel social da escola. De acordo o Regimento Interno os princípios orientadores da escola ditam que se faz necessário que a comunidade escolar resgate o caráter integrador do processo educativo, isto é, faz-se necessário estreitar o relacionamento de forma harmoniosa entre os educadores e educando, educador e gestão, enfim estreitar relações sociais entre a escola e a comunidade.
O pedagogo é o profissional responsável pela articulação do processo pedagógico. Como articulador dará o norte, a direção. Essa direção apontada pelo pedagogo é a expressão de uma concepção de gestão escolar. Numa concepção democrática, busca-se articular, conforme defende Libâneo (2004, p.19):
As ações pedagógico-didáticas e curriculares, assegurando que a organização escolar vá se tornando um ambiente de aprendizagem, um espaço de formação continuada onde professores refletem, pensam, analisam, criam novas práticas, como sujeitos pensantes e não como meros executores de decisões burocráticas.	Comment by Computador: Reveja espaçamento entre o corpo do texto e a citação: Entre o texto da seção anterior e a citação utiliza-se 1 espaço de 1,5 e para o texto que o segue, deve-se utilizar 1 espaço de 1,5cm.Citações diretas com mais de três linhas têm formatação diferente: recuo de 4cm da margem(em todas as linhas), letra tamanho 10, justificado, entrelinhas simples, autor, ano e página obrigatórios. Citações diretas com menos de três linhas – São registradas na continuidade do texto em arial tamanho 12, usam-se aspas, devendo ser informado autor, ano e a página. Os autores parafraseados devem ser citados no texto e referenciados no final. Revise as demais citações em seu Artigo, adequando-as ao prescrito acima.
A ação pedagógica, norteada e trabalhada nos mesmo valores da comunidade, ou seja, o trabalho pedagógico desenvolvido procura contemplar os valores da comunidadena qual a escola está inserida, apreciando a família, o avanço na discussão sobre ética, solidariedade e o relacionamento interpessoal.
Por se tratar de uma escola municipal, a escola estagiada, é subordinada à secretaria Municipal de Educação. No entanto, ela é autônoma quanto à formação de turmas, distribuição de carga horária por turno e disciplina, desenvolvimento de projetos e ações pedagógicos ao longo do ano; na elaboração de seus documentos com: o PPP, Plano de Ação e Regimento Interno; o uso dos recursos financeiros (respeitando as normas do FNDE Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação). 
 A escola possui um Projeto Político Pedagógico definido, tendo como objetivo geral promover a partir da interação escola e família a redução do índice de reprovação e evasão, buscando a valorização ética da estrutura escolar como todo, proporcionando a sensibilização para sua formação como cidadão apto a atuar na sociedade em que está inserido desenvolvendo-se e participando do meio tecnológico, ambiental, socioeconômico e cultural, influenciado pelo sistema globalizado em que o ser humano está inserido, bem como, garantir o fortalecimento do processo ensino-aprendizagem por meio da participação da comunidade escolar. 
 O papel do professor ou profissional é oferecer educação de qualidade, desenvolvendo os aspectos cognitivos e intelectuais, a criticidade, o senso de justiça e humanidade de seus alunos, sem negar-se a reconhecer a pluralidade cultural, valorizando as práticas desportivas e cooperando para a formação de cidadãos conhecedores de seus direitos e deveres perante o seu grupo social e sociedade como um todo.
É preciso salientar que ao pedagogo não cabe definir ações diferentes daquelas que são decididas coletivamente no processo de elaboração do PPP, mais sim refletir e propor iniciativas e encaminhamentos que visem à efetivação de tais propostas. (Soares, 2014, p. 112)	Comment by Computador: Essa é a forma correta de apresentar citações diretas com mais de três linhas, conforme indicado no comentário 4. Adequem as demais.
Observando que a escola possui seu próprio regimento interno, tendo como proposta algumas concepções e conceitos educacionais, que ao refletirmos percebemos que a escola busca ser um ponto de referencia na construção dos conhecimentos científicos, artísticos, culturais e tecnológicos mediante ensino de qualidade nas diferentes áreas do saber, promovendo a cidadania o desenvolvimento e a valorização do conhecimento, e o objetivo geral a educação escolar, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, têm por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
	
1.4 OBSERVAÇÕES E APRECIAÇÕES
Nossas observações ocorreram entres os dias 12 a 27 de abril de 2016. A instituição em que realizamos o estágio está localizada em Bela Vista de Covas Distrito de Itiúba e tem como estrutura física: onze salas de aulas, sete no ginásio e três no Hamilton Pitanga, e uma sala de Recursos Multifuncionais, quatro banheiros (três para os alunos sendo um para alunos com necessidades especiais, um para funcionários), um auditório, uma cozinha com depósito para merenda, uma secretaria, uma sala, dois depósitos. Com os seguintes aspectos: A iluminação é antiga, com relação à ventilação a maioria das salas têm ventiladores, porém não é suficiente para a quantidade de alunos, decorrente do clima, os espaços da escola estão sempre limpos, pois os funcionários são capacitados e dedicados no que fazem, a decoração da escola é de acordo com cada etapa de ensino. Os recursos tecnológicos são: computadores, impressoras, uma caixa acústica, microfone data show, televisão e aparelho de som. Como a maioria das escolas públicas os móveis não estão em bom estado de conservação.
Na gestão da escola, onde acompanhamos a rotina dos profissionais nela inseridas, composta de: uma diretora, um vice-diretor, uma coordenadora pedagógica para as séries iniciais, uma para as séries finais, um coordenador de Recursos Multifuncionais, uma auxiliar administrativo, um articulador do Programa Mais Educação, vinte e um professores, doze funcionários na equipe de apoio.
Observamos que os alunos são procedentes de famílias de classes sociais baixas em sua maioria filhos de agricultores familiares e pequenos comerciantes, alguns apresentam certo nível de timidez, outros já têm facilidade de se comunicar.
A comunicação dos mesmos com os profissionais da escola depende da idade e da etapa de ensino: no ensino infantil há grande respeito e consideração pelos profissionais. No fundamental alguns os tratam com respeito, outros já não agem da mesma forma, são mais rebeldes usando palavrões absurdos como da mesma forma acontece na educação de jovens e adultos, a educação especial depende muito da necessidade especial de cada criança, adolescente ou adulto.
O Perfil da equipe pedagógica da escola é: todos graduados e pós-graduados, e experientes na área educacional. 
A equipe pedagógica tem como rotina planejar, orientar, e aplicar para desenvolver as habilidades dos educandos. Como afirma Saviani (2003, p.13).
O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e indiretamente, em cada singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Assim, o objeto da educação diz respeito, de um lado, a identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo.
O conselho de classe é o órgão representativo formado pelos seguimentos de pais, alunos, professores, direção, funcionários de apoio e entidades civis organizadas. E possui a função de deliberar com a direção escolar sobre quaisquer assuntos referentes ao colégio junto aos órgãos competentes.
A atuação do pedagogo no conselho de classe da escola estagiada é direta na aprovação do aluno. O conselho de classe da escola acontece através de uma reunião ordinária de acordo com o calendário escolar e em caráter extraordinário, quando necessário, convocado pela diretora ou pela maioria dos seus membros. Esses são presididos pela diretora que pode delegar a presidência ao coordenador pedagógico ou orientador educacional (quando houver).
Foi observado que a gestão em alguns momentos trabalha de forma coletiva, buscando priorizar sempre a harmonia da instituição escolar, dialogando para tentar resolver todos os entraves decorrentes do dia a dia, através de reuniões realizadas pela escola com professores, funcionários, pais e alunos, em conjunto ou separadamente.
No dia 14 de abril observando uma reunião ordinária, a gestão com antecedência enviou aos pais dos alunos um convite com a seguinte pauta: apresentação do quadro 2016; Programa Mais Educação; frequência escolar; Regimento interno e fardamento. Na reunião observando que houve naquele momento, uma interação entre os pais e a gestão escolar, em relação às questões abordadas e chegando ao consenso comum, com resultados satisfatórios.
Observando que o atendimento as famílias acontece na medida de cada necessidade. A comunidade só participa das atividades da escola em datas comemorativas e quando a escola desenvolve alguma ação.
Apreciando na gestão atual seu princípio, que se baseia em uma gestão compartilhada, ou seja, a diretora centraliza na sua figura todas as responsabilidades de decisão, e a comunidade escolar, nesse caso, é apenas consultada. 
O cumprimento da (LDBEN) Lei nº 9.394/1996 que consagra como princípios à liberdade, a autonomia, a flexibilidade e democracia na qual gestão atual nem sempre segue à risca.
Sendo assim, a gestão escolar deveria buscar oportunidades para o desenvolvimento do educando e a construção dos conhecimentos dos métodos e tecnologias atualizadas, norteando a formação humana do indivíduo para que possam atuar de maneira mais competente, e assim sejam capazes de participar ativamentena construção da sociedade.
2.0 PLANO DE ESTÁGIO
2.1 Identificação:
Estagiárias: Eliane Dias da Silva, Josenilda Rodrigues Cavalcante da Silva, Marlene Pires Costa, Neide Costa Santos Damasceno
Escola: Ginásio Municipal João Félix Filho
Gestora: Marcia Alves de Souza
2.2 Tema: 
Participação dos pais e da comunidade no cotidiano da escola.
2.3 Justificativa: 
A princípio acredita-se que a participação dos pais e comunidade será atuante uma vez que, a equipe pedagógica os envolverá nos programas e ações da escola.
2.4 Objetivos: 
· Aproximar a família e a comunidade nas decisões da gestão escolar como um todo; 
· Mostrar a importância da parceria entre: família, comunidade e gestão.
2.5 Propostas de trabalho 
Apresentamos algumas propostas voltadas para mais reuniões, feiras culturais, intercâmbio com escolas modelo.
2.6 Desenvolvimentos das propostas 
Nas reuniões serão expostos os problemas em buscas de soluções. Sendo feitas bimestralmente entre gestão escolar, pais e toda a comunidade escolar.
Na feira cultural deve ser feita através uma maneira divertida e educativa de expor uma variedade de culturas mundiais em um mesmo espaço. Dessa forma, a equipe pedagógica pode planejar várias atividades que destaquem os diferentes costumes e tradições de cada cultura representada no evento.
No intercâmbio o propósito é a troca de experiências metodológica adotada em cada escola participante, sendo uma ótima oportunidade de aprender e aprimorar seus conhecimentos pedagógicos. Onde a participação atuante na: modalidade de oficina, escolha de um tema como uma prática educativa garantindo aos participantes um espaço privilegiado de exercício, de criatividade e liberdade de expressão ressaltando em alto grau de participação. 
Considerando o que foi observado, podendo notar que a problemática maior da gestão é a falta de participação dos pais e da comunidade no cotidiano da escola e a falta de compromisso dos pais com os seus filhos depositando na gestão toda a responsabilidade de educá-los. Como foi abordado anteriormente, só vão à escola quando convocados para reuniões ou eventos. Conforme ressalta o professor Paulo Freire (2005, p. 23): 
“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola nas mãos [...] Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós”.	Comment by Computador: Sem aspas, o recuo já assegura o destaque para a citação.
É essa convocação à participação que deve ser medida pelo pedagogo, coordenador, gestão e o corpo escolar como um todo.
3.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio realizado agora sintetizado no presente relatório concretizou-se em um conjunto de ações e experiências significativas para a nossa formação acadêmica. 
O estágio é o momento em que se estabelecem, a partir do contato direto com o espaço real, reflexões que possibilitam ao aluno do curso de formação de professores compreenderem, questionar e definir possibilidades de atuação nesse espaço.
 Silva e Urbanetz (2014, p. 30)	Comment by Computador: Adeque conforme já orientado.
Dentre as ações positivas vivenciadas no período do estágio, podemos citar que a equipe pedagógica se baseia em uma gestão compartilhada.
Há hoje, uma exigência em relação à participação da comunidade escolar para a efetivação da formação do cidadão e a descentralização das decisões e controle do processo educacional da instituição escolar. 
De acordo com Resende ([S.d.]):
Para se desencadear um projeto coletivo e, portanto democrático é necessário primeiramente democratizar as relações de poder no interior da escola. A partir daí, novas relações poderão ser estabelecidas, rompendo com práticas autoritárias e avançando em direção à redefinição do planejamento que envolve desde o plano global da escola até ações desenvolvidas na sala de aula.
Enfim, o estágio nos favoreceu aprofundamento científico e prático fundamento frente à atividade importante para o aspecto de investigação, compreensão, reflexão, análise, interpretação e intervenção na realidade, que nos enriquece e consolida a formação profissional.
>	Comment by Computador: Elimine os espaços em branco, respeitando apenas os espaços exigidos pela formatação. Revise todo seu texto adequando-o a orientação.
REFERÊNCIAS	Comment by Computador: Centralizado como fizeram na versão anterior.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro. Paz e Tema, 2005.
ITIÚBA. Ginásio Municipal João Félix Filho – Projeto Político Pedagógico. 
Itiúba – Bahia. 2011.
ITIÚBA. Ginásio Municipal João Félix Filho – Regimento Interno. Itiúba – Bahia. 2014.
LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2004.
PARO. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 1998.
RESENDE, L. M. G. de. A construção coletiva do projeto político-pedagógico na escola pública: viabilidade de muitos ou utopia de alguns? [ S.d ]. Mimeografado.
SILVA, Mônica Caetano Vieira da, URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no de pedagogia.
(Org.). Curitiba: InterSaberes, 2014. (série TCC e Estágio em Pedagogia, v.2).
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2003.
SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico/ Marcos Aurélio Silva Soares. 2.ed. rev. e atual – Curitiba:InterSaberes, 2014. (série Formação do Professor).
· Prezado(a) aluno(a), o seu trabalho foi aprovado para a próxima etapa. E as fichas de frequência estão corretas. Parabéns! Por gentileza, reformule as partes indicadas a fim de que seu trabalho expresse seu comprometimento com sua formação no ensino superior. Atenciosamente, Rogeria Maria Ricetti.