LITERATURA INFANTOJUVENIL

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Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir: 
Faz parte do processo de formação do leitor, conquistá-lo. Se no leitor formado a independência e a autonomia são qualidades desenvolvidas e valorizadas, no leitor em formação, a primeira relação é de parceria entre aquele que intermedeia a distância que separa o leitor do seu encontro com o livro e o acesso a essa nova linguagem. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e com o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as principais estratégias para se conquistar o leitor do segmento infantil, leia as afirmativas a seguir e assinale V, para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas.
(  ) O exemplo familiar é de fundamental importância, pois a criança aprende por imitação. Conviver com adultos leitores favorece a formação leitora infantil.
(  ) Em relação à leitura no segmento infantil, o exercício lúdico desfavorece o apego à leitura, porque ler é uma atividade que exige concentração, desse modo, o elemento lúdico é inadequado às atividades de formação de leitores.
(  ) Obras que privilegiam o universo da fantasia ajudam na conquista do leitor de literatura infantil, pois este se identifica com o universo do imaginário, já que a capacidade de imaginar está associada ao processo formativo do indivíduo.
(  ) A família prejudica a formação do leitor porque ignora que a leitura é uma atividade formal do cotidiano escolar,  portanto, é uma atividade que deve ser incentivada e desenvolvida na escola, sob a supervisão de um professor.
 
Agora, marque alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V– F– F– F
	
	B
	F– V– V– V
	
	C
	V– V– V– F
	
	D
	V– F– V– F
Você acertou!
A sequência correta é: V– F– V– F. As afirmativas I e III são verdadeiras porque, “[s]e os adultos à volta são leitores, fica mais fácil ela [a criança] se interessar pela leitura literária. Quando um adulto apresenta a literatura para a criança, estimulando a experiência de fantasia que o texto provoca, a formação do leitor ganha corpo. Aqui, a autora chama a atenção para o poder que a participação da família tem no processo de construção da identidade de leitor literário em uma criança, mas, se os cuidadores não o fazem, a escola geralmente traz a responsabilidade para si. [...]Por esse motivo, não é tão difícil aproximá-la do texto literário infantil e também porque a fantasia, por si só, é um agente poderoso que pode vir a construir um vínculo forte entre o leitor infantil e o texto literário” (livro-base, p. 17). As afirmativas II e IV são falsas porque para o leitor infantil a ludicidade e o prazer deverão estar em primeiro lugar, pois atividades impositivas e que não respeitam o gosto e a necessidade de leitor infantil acabam por afastá-lo do livro. A família tem sim um papel fundamental no processo de formação do leitor, principalmente pelo exemplo e pela disponibilização de acervo e auxílio para o leitor em formação.
	
	E
	F– F– F– V
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a citação a seguir: 
“Um segundo ponto de discussão diz respeito aos vínculos complexos existentes entre a literatura infantil e a escola. Foram produzidos no último ano cerca de 68 milhões de livros de literatura infantil e juvenil, 17% de um mercado de 400 milhões de livros. Sabemos que essa produção não seria tão expressiva se não fossem as adoções escolares. De norte a sul do país, escolas têm adotado livros de literatura para serem lidos em classe tendo como objetivo, entre outros, formar leitores. Como no Brasil existem menos de 3.000 livrarias, ou seja, em tese, uma livraria para cada grupo de 56 mil pessoas, fica evidente que se não fosse a atuação das escolas, a produção de livros seria reduzida dramaticamente”.   
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, Ricardo. Aspectos da literatura infantil hoje (Palestra). In: I Salão do Livro - Encontro Internacional de Literaturas em Língua Portuguesa da Secretarias de Cultura do Município e do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, 15 de agosto de 2000, p. 3. <.http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Aspectos-da-literatura-infantil-no-Brasil.pdf>. Acesso em 15 de ago. 2017. 
De acordo com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, o que explica a permanência da tendência didático-pedagógica nas obras infantojuvenis? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Políticas de fomento à leitura financiadas em boa parte pelo Estado e ligadas à escola.
Você acertou!
“Não podemos negar que as várias políticas de fomento à leitura entre o público infantojuvenil, a partir da década de 1960, muitas delas financiadas diretamente pelo governo e ligadas à escola, geraram um filão de mercado extremamente promissor e, para muitos, tentador. No entanto, tais políticas criaram pelo menos duas principais consequências [...] [verdadeiros] efeitos colaterais: primeiro [,..] muito dos livros encontrados hoje nas livrarias e mesmo nas escolas possui um valor literário questionável. [...]. Outra consequência também questionável é que esse laço tão forte com a escola acabou reavivando, no caso de muitas obras, o vínculo estreito com o caráter pedagogizante e didático que o gênero da ficção infantojuvenil apresenta desde o seu surgimento na Europa [...]” (livro-base, p. 108, 109).
	
	B
	Pressão de pais e professores exigindo a retomada de obras que “ensinem” a disciplina aos jovens e às crianças.
	
	C
	A criação da internet e das novas tecnologias, que motivou a produção de obras mais “fáceis” de serem lidas e compreendidas.
	
	D
	Pressão de grupos religiosos e da elite que criticaram as obras literárias, acusando-as de desvirtuarem as crianças.
	
	E
	A busca da perpetuação dos valores sociais tradicionais, que foram esquecidos ao longo do século XX e início do XXI e deveriam ser mantidos a qualquer custo.
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a afirmação que segue: 
No processo evolutivo da Literatura Infantil, principalmente no decorrer do século XX, o seu estatuto artístico passou a ganhar maior ênfase e conquistar mais autores interessados em produzir suas obras nesse gênero literário, bem como, os interesses do leitor passaram a figurar dentro do horizonte de expectativa no processo de produção das obras. Como consequência dessas mudanças, os autores foram criando recursos que aproximassem as obras do universo do leitor e despertassem o seu interesse, tais como a adaptação do assunto, a adaptação da forma e a adaptação do estilo. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando a informação dada e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a construção dos textos voltados para o público infantojuvenil, relacione os seguintes tópicos com suas respectivas descrições: 
1. Adaptação do assunto
2. Adaptação da forma
3. Adaptação do estilo 
(  ) Escolhas pertinentes ao tipo de linguagem, vocabulário e articulação textual.
(  ) Escolha de temas que sejam do interesse do leitor. Na origem da literatura infantil, a escolha de temas era pautada em uma visão da literatura como instrumento de educação, fato que excluía temas considerados mais problemáticos.
( ) Escolhas que dizem respeito à estrutura do texto, buscando, na construção do texto, torná-lo adequado ao nível cognitivo do leitor, ou seja, escolhas que destacam o aspecto formal da obra. 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. Segundo o livro-base: Adaptação do assunto: a adaptação do assunto diz respeito à escolha de temas pertinentes ao leitor do segmento infantil. Adaptação da forma: consiste na estruturação do texto, de maneira que seja adequado à compreensão do leitor do segmento infantil. Adaptação do estilo: diz respeito à linguagem e ao vocabulário adequados ao público leitor. Essas formas de adequação se devem ao fato de escritoresadultos produzirem para o público infantojuvenil e buscarem formas de tornar os textos acessíveis a esses leitores, para que haja uma integração entre ambos (livro-base p. 43-44).
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil
Leve em consideração a informação que segue:
Os anos 60/70 são considerados o período de inovação na Literatura Infantil Brasileira, até mesmo porque é um período em que poetas consagrados na tradição da Literatura Brasileira direcionada a público adulto, passam a se dedicar a também produzir obras para o público infantil. Esse fato não agrega somente o talento poético desses autores, mas, consequentemente, o fato de escreverem para o público infantil valoriza e traz visibilidade e credibilidade para a literatura infantil.
Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Levando em consideração o livro-base Literatura infantojuvenil, numere corretamente a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os autores às obras representativas do período de inovação da Literatura Infantil Brasileira. 
(1) Sidônio Muralha
(2) Mário Quintana
(3) Odylo Costa Filho
(4) Vinícius de Moraes 
(  ) A TV da bicharada
(  ) A arca de Noé
(  ) Os bichos no céu
(  ) Pé de pilão 
Marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2, 4, 1, 3
	
	B
	3, 4, 2, 1
	
	C
	1, 3, 4, 2
	
	D
	4, 2, 3, 1
	
	E
	1, 4, 3, 2
Você acertou!
 Sidônio Muralha é autor de A TV da bicharada, Mário Quintana é autor da obra Pé de Pilão, Odylo Costa Filho é autor da obra Os bichos no céu e Vinícius de Moraes é autor da obra A arca de Noé. Livro-base p. 120.
 
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a seguinte informação: 
No que diz respeito ao ensino da literatura na escola, existe uma grande ansiedade dos professores na busca por um método perfeito e eficaz para se formar leitores e efetivar o letramento literário. É preciso deixar claro que, qualquer que seja o método escolhido, o professor leitor e conhecedor do texto literário é imprescindível. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
O chamado método recepcional baseado na Teoria da Recepção, de Jauss, é bastante eficaz, mas segundo os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, tal método requer a efetivação de alguns objetivos educacionais básicos, tendo isso em vista, analise as afirmativas a seguir:
I. Realização de leituras assimiláveis, porém críticas.
II. Repetição de textos semelhantes, buscando-se a assimilação de modelos prontos e inquestionáveis.
III. Questionamento do que está escrito com base no horizonte cultural do leitor.
IV. Transformação dos horizontes de expectativas de professores, escola, comunidade e família.
V. A avaliação deve ser feita ao longo das atividades sugeridas, nas quais o aluno deverá demonstrar habilidade de memorização e assimilação de modelos fechados de texto. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	As afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	As afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	As afirmativas I, III, IV e V apenas.
	
	D
	As afirmativas II, IV e V apenas.
	
	E
	As afirmativas I, III e IV apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras: Entre os objetivos educacionais básicos relacionados à aplicação do método recepcional, são destacados “a realização de leituras assimiláveis, porém críticas, o questionamento do que está escrito com base no horizonte cultural do leitor e a transformação dos horizontes de expectativas de professores, escola, comunidade e família” (livro-base, p. 130). A segunda afirmação está incorreta, porque o método recepcional sugere o estímulo à receptividade de novos textos; quanto à quinta afirmação, ela é falsa, pois, na avaliação, o aluno deverá demonstrar habilidade de comparar textos diversos.
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: 
Um dos debates que se repetem constantemente na contemporaneidade é sobre a oposição entre ambientes virtuais, juntamente com as novas tecnologias, e a literatura. A pergunta que se faz com bastante constância é se estaria o livro ultrapassado e fadado ao esquecimento, na medida em que crianças e jovens passam muito mais tempo em computadores, tablets e aparelhos celulares do que com livros de literatura.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o texto poético no ambiente virtual, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a ambiência natural do texto poético é o livro, fora dele perde todo o sentido.
	
	B
	o poema infantil no ambiente virtual distancia a criança da experiência poética.
	
	C
	os ambientes virtuais privilegiam a comunicação imediata, por isso impedem a experiência poética.
	
	D
	a disposição no meio virtual acaba por ampliar as possibilidades significativas do poema por meio da interatividade com o leitor.
Você acertou!
A alternativa está correta porque a “migração da poesia para o ambiente virtual permite que a criança brinque com o poema como se fosse um objeto e/ou, muitas vezes, um jogo eletrônico. De outro lado, contudo, essa brincadeira acaba gerando um alargamento das possibilidades significativas do próprio poema, na medida em que, por meio da interatividade, é possível deixar apenas alguns versos em evidência, eliminando outros. [...]” (livro-base, p. 122) O texto poético e o ambiente virtual se complementam. Portanto, pode ocorrer uma relação de parceria entre ambos, sem, necessariamente, se transformar numa obrigação. Ao vincular o texto poético ao ambiente virtual, o artista também está sujeitando o seu texto às interferências desse ambiente e seus mecanismos de funcionamento (Livro-base p. 122-123).
	
	E
	o ambiente virtual é apenas um veículo e sua dinâmica e ferramentas não interferem na forma de ler ou abordar o texto poético.
 
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil
Tome por base a seguinte afirmação: 
Em função de um desenvolvimento histórico que se deu ao longo do século XX, o texto poético infantil brasileiro conta com a tradição de um sistema literário que se desenvolve paralelamente, na literatura direcionada ao público adulto. Essa tradição serve como referência para que os poetas desenvolvam sua obra, seja por aproximação ou por negação, como é o caso da poesia didático-pedagógica à qual se opõe a poesia contemporânea. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Pensando-se nas influências mencionadas no texto acima e considerando os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, quais são as principais fontes da poesia contemporânea? Assinale V para verdadeiro e F para falso, nas seguintes afirmações.
I. ( ) Poemas que fazem uma espécie de adaptação e resumo de obras narrativas consagradas internacionalmente, mas que denunciavam a violência urbana da cidade do Rio de Janeiro.
II. ( ) Adaptações de poemas direcionados, originalmente, ao público adulto.
III. ( ) Poemas de temática folclórica, de origem popular.
IV. ( ) Poemas de temática religiosa, pois o sentimentalismo do texto poético liga-se diretamente à questão do transcendental da antiguidade e à violência da modernidade.
V. ( ) Poemas direcionados à infância, com estilos ligados a correntes literárias específicas.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V – F
	
	B
	F – V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F – V
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras: “A poesia direcionada especificamente a crianças possui suas origens em três principais fontes: adaptações de poemas originalmente destinados a adultos, poemas folclóricos [...] e criações poéticas destinadas a crianças, produzidas em estilos ligados a movimentos literários específicos” (livro-base, p. 117). As afirmativas I e IV são falsas, porque a poesia contemporânea não faz adaptações de textos narrativos, mas sim, de poemas originalmente direcionados para o público adulto. A temática religiosa não é trabalhada, pois o caráter didático-pedagógicoque norteava a literatura tradicional foi ultrapassado.
	
	D
	V – F – V – V – F
	
	E
	F – F – V – V – V
 
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir:
Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que por ser direcionado ao público infantil são textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Como mediador de leitura, cabe ao professor intermediar o processo entre o livro e o leitor, inclusive instrumentalizando-o para a leitura do texto literário.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Segundo o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, algumas habilidades e competências são exigidas de um professor que se proponha a fazer um projeto de ensino envolvendo a leitura literária. Sobre essas habilidades, selecione a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Entre elas é conhecer obras internacionais, na língua em que foram escritas, ou seja, a versão original.
	
	B
	Uma das habilidades é conhecer a musicalidade de textos.
	
	C
	Uma habilidade importante é o autoconhecimento do professor, de posse da qual o docente fica desobrigado a conhecer a cultura e a competência de leitura do aluno.
	
	D
	Entre as habilidades exigidas estão a capacidade de o professor trabalhar a gramática a partir da literatura.
	
	E
	Uma habilidade que deve adquirir é a capacidade de conhecer o perfil do leitor a ser atendido.
Você acertou!
Comentário: dentre as habilidades esperados do professor estão: conhecer um amplo acervo e bom acerto de livros de literatura e conhecer o perfil do leitor com o qual vai trabalhar (livro-base, p. 52). O professor precisa conhecer bem o universo de seu aluno, tanto em relação seu repertório cultural.
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere o seguinte enunciado:
A assimetria congênita que se configura no processo de produção e consumo da literatura infantil e infanto-juvenil aponta para o processo de produção dessa expressão artística, cuja particularidade está em ser produzida por adultos, mas direcionada para o público infantil. Muitas das problemáticas que atingiram esse gênero em seu percurso histórico estão ligadas a essa relação, mas é inegável que a literatura dedicada a esse público também sofreu muitas modificações.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Diante das informações dadas e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as formas pelas quais a assimetria congênita pode ser desfeita, selecione a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A assimetria poderia ser totalmente desfeita se a elaboração de textos infantis passasse a ser realizada por crianças.
	
	B
	A assimetria pode desaparecer desde que a Literatura Infantil não perca a sua função de adequar o leitor aos valores sociais, ou seja, de cumprir o seu papel formativo.
	
	C
	A assimetria pode ser desfeita reconhecendo-se que a relação assimétrica ou simétrica é relativa ao tipo de conhecimento que o autor tem do seu público infantil e do seu desenvolvimento.
Comentário: a “literatura infantil é um gênero literário que fica à mercê da imagem que o autor tem do público que o consome. Depende, pois, do conhecimento que o adulto possui da criança em suas diferentes fases e do projeto que ele traça para esse sujeito em formação [...] (livro-base, p. 41) [...] a produção literária é bastante determinada por aquilo que o autor entende que deve oferecer a seu leitor do ponto de vista ideológico, isto é, de que forma ele acredita que seu discurso deve contribuir para a formação deste sujeito criança ou adolescente. Entramos aí [...] no viés pedagógico, que costura, de uma forma ou de outra, o discurso literário infantojuvenil” (livro-base, p. 41-42). E também porque “quebra ou a redução da assimetria entre texto e leitor fica na dependência dos esforços do escritor adulto de apresentar seu texto o mais possível solidário ao universo infantojuvenil. Ele já não pode ver o mundo como uma criança ou um adolescente, mas, pela rememoração de suas próprias experiências e pela empatia com crianças e adolescentes que estão ao seu redor, pode buscar construir uma visão mais próxima do universo ao qual seu discurso se dirige. Na contemporaneidade, vemos muitos autores empenhados nesse esforço, realizando produções com um grau de simetria bastante significativa”. (Livro-base, p. 42).
	
	D
	Ainda que o autor busque o desaparecimento da assimetria essa não é uma possibilidade, pois ele há muito deixou de ser criança.
	
	E
	A assimetria pode ser desfeita somente se autores infantis passarem a ser formados para produzirem obras para os seus pares, diminuindo assim a distância entre os interesses de quem escreve e de quem lê.
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ainda no projeto de incorporação do cotidiano infantil, ganha espaço e relevo a recuperação de modinhas infantis, canções de ninar e brincadeiras de roda que, submetidas ao processo de colagem ou enumeração, caros à poesia moderna, estabelecem com o destinatário infantil a cumplicidade de linguagem e de repertório cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira - Histórias & histórias. São Paulo: Ática, 2003, p. 150. 
Conforme a afirmação acima, percebe-se que textos da cultura popular são incorporados ou servem de inspiração para a poesia contemporânea, pois se aproximam do universo do leitor, já que fazem parte de sua bagagem cultural. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, assinale a alternativa que registra corretamente outros motivadores que fazem a poesia de origem popular atrair o leitor:
Nota: 10.0
	
	A
	O fato de serem textos fáceis que não exigem interpretação ou qualquer dificuldade de leitura.
	
	B
	Por serem de origem popular, a sobriedade dos textos e a pouca inventividade facilitam a leitura.
	
	C
	A presença de temas morais e complexos chama e prende a atenção do leitor mirim.
	
	D
	Os poemas abolem o uso de rimas e aliterações para facilitar a compreensão do texto.
	
	E
	Os jogos linguísticos que investem na sonoridade da linguagem e o descompromisso com assuntos considerados sérios.
Você acertou!
“Até hoje, crianças e jovens apreciam de forma muito especial versos de origem popular e oral, que passam de geração a geração, e cuja autoria normalmente é desconhecida, tais como brincos, parlendas, trava-línguas, adivinhas, canções de roda, entre outras, pois possuem, pelo menos, duas das características mais apreciadas pelo público infantojuvenil quando se trata de poesia: um jogo criativo no plano do significante linguístico, principalmente nos estratos sonoro e morfossintático, e o descompromisso com temas e assuntos considerados sérios, pedagógicos ou escolares” (livro-base, p.118).
Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para a seguinte citação: 
“A literatura deve ser apresentada como uma instituição do pensamento e da arte que tem formato próprio e específico. A linguagem literária tem a ver com o inconsciente, com a reprodução do real e com a palavra em estado de arte. Escrever um texto literário implica combinar de forma harmoniosa esses três elementos. O leitor procura neles conhecer modos diferentes de olhar e entender a realidade, mediados pelo prazer da beleza e da descoberta de recursos linguísticos inovadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 10. 
O trecho acima traz elementos importantes para a compreensão do fenômeno literário e de sua função na relação com o leitor, sendo invariáveis para o leitor do segmento adulto, ou para o leitor do segmento infantil enquanto expressão artística, mas é inegável que a Literatura Infantil e Infantojuvenil éum gênero dentro da literatura. De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o gênero Literatura Infantil e Infantojuvenil, leia as afirmativas a seguir:
I. Um dos aspectos que define a literatura infantojuvenil e infantil é o tipo de leitor para o qual os textos são direcionados.
II. O gênero literário infantil e infantojuvenil está ligado à apresentação dos textos e à escolha de temas apropriados para o público infantil e infantojuvenil.
III. O encaminhamento pedagógico e a construção de valores morais e religiosos necessários à formação do aluno são aspectos centrais do gênero infantojuvenil e infantil.
IV. A forma tem a ver com o modo como a obra é construída e com o tipo de elaboração linguística que a obra apresenta. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II, III e IV
	
	B
	I, II e III
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I, II e IV
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas: “A originalidade dos textos para crianças advém do fato de que é a espécie de leitor que eles esperam atingir o que determina a sua inclusão no gênero designado como literatura infantil” (livro-base, p. 25). Regina Zilberman “observa algo que é determinante para a construção do texto em todos os seus ângulos, desde a apresentação do livro até a escolha de temas, a construção da estrutura e a elaboração da linguagem” (livro-base, p. 26). A afirmativa III está incorreta porque o encaminhamento pedagógico foi uma determinação na origem da literatura infantil e em obras que mantenham um caráter tradicional, mas a literatura infantil numa perspectiva inovadora aboliu a função moralizadora e até, muitas vezes, questionando-a.
	
	E
	III, IV
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a seguinte citação: 
“A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade das obras literárias. Em decorrência do fato de o leitor não deixar de consumir criações artísticas de outros períodos, essas se atualizam permanentemente. Conforme Jauss anota, uma obra ‘só se converte em acontecimento literário para seu leitor’, portanto, é esse sujeito que afiança a vitalidade e continuidade do processo literário”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto  integralmente, ele está disponível em: ZILBERMANN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura  Alea, v.10, n.1,Rio de Janeiro, jan.-Jun., 2008.<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-106X2008000100006&script=sci_arttext>.Acesso em 15 de ago. 2017. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, a partir da teoria de Jauss, foi desenvolvido o chamado método recepcional, sobre o qual é correto afirmar:
Nota: 10.0
	
	A
	Nesse método, o professor é o intermediário da relação entre o livro e o leitor. Cabe ao professor selecionar leituras próximas ao gosto do aluno e, gradualmente, apresentar textos diversos do seu gosto para que haja um confrontamento e ampliação do seu horizonte de expectativa.
Você acertou!
O professor tem o papel de intermediar a leitura e deverá cumpri-lo, conhecendo o público leitor, selecionando obras que, ao longo do processo, deverão ser modificadas para renovar o horizonte de expectativa dos leitores. Somente ao final do processo é que o professor incentivará os alunos para que busquem novas leituras (Livro-base, p. 131, 132).
	
	B
	A figura central do processo, nesse método, é o leitor, e o professor não deverá interferir nessa relação, mas apenas observar as obras que os alunos selecionam e qual a relação intelectual e afetiva que estabelecem com ela.
	
	C
	Nesse método, o professor faz uma sondagem dos alunos, descobrindo suas preferências, a partir disso deverá fazer a seleção de obras que deverão, até o fim do processo, limitar-se ao horizonte de expectativa do aluno sem a necessidade de ampliar e/ou propor ao aluno novas leituras.
	
	D
	O papel do professor é apenas de orientação, pois, nesse método, são os próprios alunos que selecionam as obras a serem lidas, produzindo resenhas e apresentando-as para os colegas, buscando seduzi-los para a leitura daquela obra.
	
	E
	Os alunos selecionam obras para serem lidas pela turma. No decorrer do processo, o professor realiza uma sondagem das reações dos alunos às leituras propostas. Esse procedimento auxilia o professor a perceber se o seu padrão de escolha é correto para aquele público.
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia com atenção o trecho de texto a seguir:
“A literatura infantil, por sua vez, é outro dos instrumentos que têm servido à multiplicação da norma em vigor. Transmitindo, em geral, um ensinamento conforme a visão adulta de mundo, ela se compromete com padrões que estão em desacordo com os interesses do jovem. Contudo, pode substituir o adulto, até com maior eficiência, quando o leitor não está em aula ou mantém-se desatento às ordens dos mais velhos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003, p. 23
Levando-se em consideração a citação dada e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a relação de assimetria, no que diz respeito à relação entre texto e leitor, selecione a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A assimetria é algo inerente ao texto de literatura infantil, uma vez que o emissor é um adulto e o receptor uma criança.
Você acertou!
Comentário: A simetria é constitutiva da literatura infantil, pois ela está desde o início marcada pelas diferenças entre o polo emissor – adulto – e o polo receptor – a criança (livro-base, p. 40). Essa assimetria pode ser mais ou menos acentuada, dependendo do modo como o autor constrói o seu texto. Uma das formas mais assimétricas é aquela presente nos textos prescritivistas, “A prescrição de valores e normas de comportamento fazia dos textos infantojuvenis um discurso bastante fechado que reforçava o papel passivo da criança no processo de leitura” (livro-base, p. 41).
	
	B
	A assimetria consiste na igualdade que se estabelece entre o texto e o leitor, uma vez que o primeiro deverá comunicar-se com o segundo para cumprir o seu papel de entretenimento.
	
	C
	Quanto mais o texto infantil procura aproximar-se da linguagem da criança, mais assimétrica fica a relação entre autor e leitor, dado que essa aproximação é impossível.
	
	D
	A assimetria se dá quando não há uma linearidade no discurso da narrativa, por isso, chamamos de texto assimétrico.
	
	E
	No texto infantojuvenil a questão da assimetria é uma utopia que não alcançada na literatura brasileira.
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto que segue: 
A construção de um panorama diverso do que se encontra na escola, no que diz respeito ao trabalho com a literatura infantil e infantojuvenil, é urgente. Muito se fala na necessidade de se formar leitores, mas práticas de ensino como fichas de leitura, resumos, preenchimento de questionários com perguntas óbvias continuam sendo recorrentes no ambiente escolar. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre  mudanças nas práticas de leitura  a fim de desenvolver o prazer e o pensamento crítico do aluno, leia as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O professor deve reavaliar as estratégias de trabalho e as dinâmicas aplicadas em sala de aula.
II. ( ) É necessária a distribuição de mais obras literárias de cunho político e econômico para as escolas públicas, reforçando o acervo da biblioteca nacional.
III (  ) O professor deve reavaliar suas concepções sobre o significado da literatura e sobre a importância da literatura para o desenvolvimento afetivo e intelectual do aluno.
IV (  ) A escola e os alunos devem cultivar a consciência de que a literatura transforma o leitor. 
Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta:
Nota: 10.0A
	V– V– F–V
	
	B
	F– F– V–V
	
	C
	V– F–V–V
Você acertou!
A sequência correta é: V– F–V–V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras porque “o professor deve reavaliar suas estratégias de trabalho, a dinâmica de suas aulas e suas próprias convicções sobre o significado da literatura e sobre sua importância para a construção da personalidade do aluno. Impõe-se a conscientização por parte do estudante e da escola de que o ato de ler constitui uma experiência íntima e profunda e que a literatura é um manifesto da humanidade, que produz no leitor ativo um processo de transformação” (livro-base, p. 129).  A afirmativa II é falsa porque não adianta o governo distribuir obras literárias para as escolas, como já foi feito inúmeras vezes, se não houver um professor capacitado e interessado em fazer um trabalho com a leitura de forma organizada e com continuidade (livro-base, p. 129).
	
	D
	F– V– F– V
	
	E
	V– V– F– F
 
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para o texto abaixo: 
Durante muito tempo a crítica literária concentrou-se apenas sobre a relação entre o autor e o texto, não levando em consideração a presença do leitor como parte ativa desse processo. Foi somente na segunda metade do século XX que Hans Robert Jauss e Wolfgang Iser desenvolveram estudos que incluíram o leitor na perspectiva da análise dos processos que se dão na ação da leitura da obra literária e da construção de seu sentido.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a Estética da Recepção, é correto afirmar:
 
Nota: 10.0
	
	A
	A literatura se concentra no texto e nas personagens, tendo em vista que o significado é universal e linear.
	
	B
	O leitor se coloca de forma passiva em relação ao texto, para não alterar seu significado e, desse modo, busca compreender profundamente o texto sem ter a necessidade de fazer questionamentos.
	
	C
	A interpretação do texto feita pelo leitor é inquestionável, pois a leitura está acima do texto, já que este admite qualquer tipo de interpretação.
	
	D
	A leitura é um intercâmbio de vivências entre receptor e obra.
Você acertou!
A alternativa está correta porque “[a] estética da recepção adota como premissas básicas os seguintes fatos: a literatura é uma forma de comunicação ativa, e o leitor é uma entidade para quem o texto é direcionado; a leitura é um intercâmbio de vivências entre receptor e obra, e o efeito produzido no destinatário se configura como sua experiência estética” (livro-base, p. 129-130).  As demais alternativas estão erradas porque o significado do texto não é universal, depende da interação com o repertório do leitor; por outro lado o texto não é apenas um estímulo e a interpretação da obra não é livre, ela é limitada por aquilo que o texto fornece de informação ao leitor. Quanto ao estudo da biografia do autor, ele não interfere na leitura do texto, pois o sentido que ali se encontra independe da vida real de seu autor, já que a realidade da ficção consiste em um universo próprio.
	
	E
	Conhecer a biografia do autor é imprescindível para interpretar com profundidade a obra escrita.
 
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a afirmação que segue: 
No processo evolutivo da Literatura Infantil, principalmente no decorrer do século XX, o seu estatuto artístico passou a ganhar maior ênfase e conquistar mais autores interessados em produzir suas obras nesse gênero literário, bem como, os interesses do leitor passaram a figurar dentro do horizonte de expectativa no processo de produção das obras. Como consequência dessas mudanças, os autores foram criando recursos que aproximassem as obras do universo do leitor e despertassem o seu interesse, tais como a adaptação do assunto, a adaptação da forma e a adaptação do estilo. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando a informação dada e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a construção dos textos voltados para o público infantojuvenil, relacione os seguintes tópicos com suas respectivas descrições: 
1. Adaptação do assunto
2. Adaptação da forma
3. Adaptação do estilo 
(  ) Escolhas pertinentes ao tipo de linguagem, vocabulário e articulação textual.
(  ) Escolha de temas que sejam do interesse do leitor. Na origem da literatura infantil, a escolha de temas era pautada em uma visão da literatura como instrumento de educação, fato que excluía temas considerados mais problemáticos.
( ) Escolhas que dizem respeito à estrutura do texto, buscando, na construção do texto, torná-lo adequado ao nível cognitivo do leitor, ou seja, escolhas que destacam o aspecto formal da obra. 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. Segundo o livro-base: Adaptação do assunto: a adaptação do assunto diz respeito à escolha de temas pertinentes ao leitor do segmento infantil. Adaptação da forma: consiste na estruturação do texto, de maneira que seja adequado à compreensão do leitor do segmento infantil. Adaptação do estilo: diz respeito à linguagem e ao vocabulário adequados ao público leitor. Essas formas de adequação se devem ao fato de escritores adultos produzirem para o público infantojuvenil e buscarem formas de tornar os textos acessíveis a esses leitores, para que haja uma integração entre ambos (livro-base p. 43-44).
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: 
Um dos debates que se repetem constantemente na contemporaneidade é sobre a oposição entre ambientes virtuais, juntamente com as novas tecnologias, e a literatura. A pergunta que se faz com bastante constância é se estaria o livro ultrapassado e fadado ao esquecimento, na medida em que crianças e jovens passam muito mais tempo em computadores, tablets e aparelhos celulares do que com livros de literatura.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o texto poético no ambiente virtual, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a ambiência natural do texto poético é o livro, fora dele perde todo o sentido.
	
	B
	o poema infantil no ambiente virtual distancia a criança da experiência poética.
	
	C
	os ambientes virtuais privilegiam a comunicação imediata, por isso impedem a experiência poética.
	
	D
	a disposição no meio virtual acaba por ampliar as possibilidades significativas do poema por meio da interatividade com o leitor.
Você acertou!
A alternativa está correta porque a “migração da poesia para o ambiente virtual permite que a criança brinque com o poema como se fosse um objeto e/ou, muitas vezes, um jogo eletrônico. De outro lado, contudo, essa brincadeira acaba gerando um alargamento das possibilidades significativas do próprio poema, na medida em que, por meio da interatividade, é possível deixar apenas alguns versos em evidência, eliminando outros. [...]” (livro-base, p. 122) O texto poético e o ambiente virtual se complementam. Portanto, pode ocorrer uma relação de parceria entre ambos, sem, necessariamente, se transformar numa obrigação. Ao vincular o texto poético ao ambiente virtual, o artista também está sujeitando o seu texto às interferências desse ambiente e seus mecanismos de funcionamento (Livro-base p. 122-123).
	
	E
	o ambiente virtual é apenas um veículo e sua dinâmica e ferramentas não interferem na forma de ler ou abordar o texto poético.
 
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ainda no projeto de incorporação do cotidiano infantil, ganha espaço e relevo a recuperação de modinhas infantis, canções de ninar e brincadeiras de roda que, submetidas ao processo de colagem ou enumeração, caros à poesia moderna, estabelecem com o destinatário infantil a cumplicidade de linguagem e de repertório cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira - Histórias & histórias. São Paulo: Ática, 2003, p. 150. 
Conforme a afirmação acima, percebe-se que textos da cultura popular são incorporados ou servem de inspiração para a poesia contemporânea, pois se aproximam do universo do leitor, já que fazem parte de sua bagagem cultural. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, assinale a alternativa que registra corretamente outros motivadores que fazem a poesia de origem popular atrair o leitor:
Nota: 10.0
	
	A
	O fato de serem textos fáceis que não exigem interpretação ou qualquer dificuldade de leitura.
	
	B
	Por serem de origem popular, a sobriedade dos textos e a pouca inventividade facilitam a leitura.
	
	C
	A presença de temas morais e complexos chama e prende a atenção do leitor mirim.
	
	D
	Os poemas abolem o uso de rimas e aliterações para facilitar a compreensão do texto.
	
	E
	Os jogos linguísticos que investem na sonoridade da linguagem e o descompromisso com assuntos considerados sérios.
Você acertou!
“Até hoje, crianças e jovens apreciam de forma muito especial versos de origem popular e oral, que passam de geração a geração, e cuja autoria normalmente é desconhecida, tais como brincos, parlendas, trava-línguas, adivinhas, canções de roda, entre outras, pois possuem, pelo menos, duas das características mais apreciadas pelo público infantojuvenil quando se trata de poesia: um jogo criativo no plano do significante linguístico, principalmente nos estratos sonoro e morfossintático, e o descompromisso com temas e assuntos considerados sérios, pedagógicos ou escolares” (livro-base, p.118).
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a citação a seguir: 
“Um segundo ponto de discussão diz respeito aos vínculos complexos existentes entre a literatura infantil e a escola. Foram produzidos no último ano cerca de 68 milhões de livros de literatura infantil e juvenil, 17% de um mercado de 400 milhões de livros. Sabemos que essa produção não seria tão expressiva se não fossem as adoções escolares. De norte a sul do país, escolas têm adotado livros de literatura para serem lidos em classe tendo como objetivo, entre outros, formar leitores. Como no Brasil existem menos de 3.000 livrarias, ou seja, em tese, uma livraria para cada grupo de 56 mil pessoas, fica evidente que se não fosse a atuação das escolas, a produção de livros seria reduzida dramaticamente”.   
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, Ricardo. Aspectos da literatura infantil hoje (Palestra). In: I Salão do Livro - Encontro Internacional de Literaturas em Língua Portuguesa da Secretarias de Cultura do Município e do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, 15 de agosto de 2000, p. 3. <.http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Aspectos-da-literatura-infantil-no-Brasil.pdf>. Acesso em 15 de ago. 2017. 
De acordo com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, o que explica a permanência da tendência didático-pedagógica nas obras infantojuvenis? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Políticas de fomento à leitura financiadas em boa parte pelo Estado e ligadas à escola.
Você acertou!
“Não podemos negar que as várias políticas de fomento à leitura entre o público infantojuvenil, a partir da década de 1960, muitas delas financiadas diretamente pelo governo e ligadas à escola, geraram um filão de mercado extremamente promissor e, para muitos, tentador. No entanto, tais políticas criaram pelo menos duas principais consequências [...] [verdadeiros] efeitos colaterais: primeiro [,..] muito dos livros encontrados hoje nas livrarias e mesmo nas escolas possui um valor literário questionável. [...]. Outra consequência também questionável é que esse laço tão forte com a escola acabou reavivando, no caso de muitas obras, o vínculo estreito com o caráter pedagogizante e didático que o gênero da ficção infantojuvenil apresenta desde o seu surgimento na Europa [...]” (livro-base, p. 108, 109).
	
	B
	Pressão de pais e professores exigindo a retomada de obras que “ensinem” a disciplina aos jovens e às crianças.
	
	C
	A criação da internet e das novas tecnologias, que motivou a produção de obras mais “fáceis” de serem lidas e compreendidas.
	
	D
	Pressão de grupos religiosos e da elite que criticaram as obras literárias, acusando-as de desvirtuarem as crianças.
	
	E
	A busca da perpetuação dos valores sociais tradicionais, que foram esquecidos ao longo do século XX e início do XXI e deveriam ser mantidos a qualquer custo.
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o excerto de texto a seguir:
“Foram as modificações acontecidas na Idade Moderna e solidificadas no século XVIII que propiciaram a ascensão de modalidades culturais como a escola em sua organização atual e o gênero literário dirigido ao jovem. Com a decadência do feudalismo, desagregam-se os laços de parentesco que respaldavam este sistema, baseado na centralização de um grupo de indivíduos ligados por elos de sangue, favores, dívidas ou compadrio, sob a égide de um senhor de terras de origem aristocrática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003, p. 16-17.
Como se leu no excerto acima, a escola como conhecemos hoje surgiu quando a sociedade fundada em laços de parentesco – tanto a feudal quanto à do Antigo Regime – desarticulou-se, dando lugar à sociedade burguesa. De acordo com o excerto acima e os conteúdos do livro-base Literatura Infantojuvenil sobre papel da escola nesta configuração histórico-social, selecione a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Uma vez que a criança ficava isolada no ambiente familiar, a escola reproduzia esse distanciamento entre a criança e o mundo.
	
	B
	A escola, nesse primeiro momento, não tinha um papel educativo e funcionava mais como um espaço no qual as crianças eram cuidadas enquanto os pais trabalhavam.
	
	C
	A escola deveria apresentar o mundo sem qualquer tipo de filtro, valorizando a diversidade e os aspectos culturais relacionados à formação de todo e qualquer cidadão. 
	
	D
	A escola no período pode ser definida como um espaço lúdico, em que brincar era o foco do currículo pedagógico.
	
	E
	O papel da escola era educar a criança em relação ao que a sociedade adulta esperava que ela se tornasse, incutindo valores e modelos de conduta social.
Você acertou!
Comentário: A escola surgiu no contexto da ascensão da classe burguesa, que chegou ao seu auge durante o século XVIII. Nesse contexto, a escola tinha um papel socializador e educativo, devendo apresentar o mundo fora do ambiente familiar de forma adequada aos valores sociais a serem incutidos na criança, para que esta aprendesse normas e condutas sociais para sua vida adulta. (Livro-base, p. 28).