ATIVIDADE REFLEXIVA_PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL_Reflexões sobre a utilização de materiais manipuláveis

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PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE REFLEXIVA IV
Nome Completo: Fábio de Figueiredo
RGM: 24755141
Reflexões sobre a utilização de materiais manipuláveis no Ensino da Matemática
Título para este planejamento: As probabilidades e a estatística - Posso confiar na probabilidade do meu time ser campeão?
Ano: 9º
Conteúdo envolvido (Objeto de Conhecimento): Probabilidade e estatística (EF09MA21) - Análise de tabelas e gráficos divulgados pela mídia: elementos que podem induzir a erros de leitura ou de interpretação. Cálculo da probabilidade de ocorrência de eventos para uma determinada população. 
Público-alvo: Alunos do 9º ano.
Objetivos ou metas desta aula: Verificar os dados apresentados pela mídia através de fórmulas para cálculo de probabilidade de um determinado evento. Observar a capacidade de avaliação dos alunos em relação aos dados-base disponíveis. Explorar os gráficos disponíveis e identificar eventuais induções a erros de leitura e interpretação.
Recursos: Livro da disciplina, revistas digitais, jornais digitais, acesso a internet, smartphones (material manipulativo), quadro branco, canetas, computador e projetor.
Percurso metodológico: Solicitar com antecedência que os alunos pesquisem e salvem em seus smartphones ao menos três matérias da grande mídia sobre a probabilidade de que seus times ganhem o campeonato de futebol em andamento. Solicitar que os alunos levem na data da aula seus smartphones para serem utilizados como material manipulativo. Na véspera da aula, solicitar os links das matérias e compilar os dados no computador do professor. Durante a aula, comparar os resultados probabilísticos com vistas a identificação de eventuais discrepâncias, exibindo tal comparação via projetor conectado ao computador. Apresentar pesquisas de campeonatos anteriores que continham erros de probabilidade. Cumprir as seguintes atividades:
1) Apresentar as formas de expressar matematicamente as chances de ocorrência de determinado evento. - 15min;
2) Exemplificar as expressões matemáticas através de dados públicos em tabelas ou gráficos apresentados nos sítios de internet de jornais e revistas especializados. - 10min;
3) Encaminhar link de acesso à exercícios de análise e identificação de elementos que podem induzir, às vezes, propositalmete a erros de leitura e interpretação como por exemplo: parametrização dos dados coletados, escalas inapropriadas, legendas não explicitadas corretamente, omissão de informações importantes, inexistência de fontes, datas fora do período pesquisado, dentre outros. - 25min.
Indicadores de Avaliação: Buscar consenso dos alunos na conclusão dos exercícios acerca da relevância e validade dos dados-base disponíveis. Checar o aprendizado individual na aula seguinte, avaliando a capacidade de cada aluno em explorar os gráficos disponíveis e identificar eventuais induções a erros de leitura e interpretação. 
	O ensino da unidade temática de Probabilidade e Estatística pode ter sua eficiência aumentada através da utilização de dispositivos eletrônicos de acesso a internet, como smartphones, por exemplo. Trata-se de um dispositivo vastamente acessível e que pode ser usado como material manipulativo durante as aulas desta unidade, proporcionando uma maior motivação e interação do aluno. Este dispositivo, juntamente com o acesso à internet da instituição permite demonstrações rápidas, exercícios práticos de análise e avaliações suscintas do aprendizado individual.
Referências: 
ANDRINI, Àlvaro. PRATICANDO MATEMÁTICA, 9. 3. ed. renovada. – São Paulo: Editora do Brasil, 2012.
TINTI, Douglas. Prática de Ensino em Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental: material teórico: a escola e o estágio curricular supervisionado. Material Teórico: A escola e o Estágio Curricular Supervisionado. São Paulo: Cruzeiro do Sul Virtual. 20 p. Revisão Textual: Márcia Ota. Acessado em: 02 de junho de 2021.