prova metodologia do ensinbo de historia e geografia

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Disciplina: 101290 - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O conceito de __________ está relacionado aos espaços que são conhecidos, os quais compõem o cenário de nossa vida cotidiana. O nosso __________ constrói a nossa identidade e nos permite estabelecer relações com ____________ diferentes no resto do mundo.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem corretamente as lacunas.
a )
território/territórios
b )
região/regiões
c )
paisagem/paisagens
d )
cidade/cidades
 
e )
lugar/lugares
QUESTÃO 2
Analise as afirmativas a seguir:
I. O trabalho com base na cidade, no bairro e na rua nem sempre é feito de maneira satisfatória, em razão de, muitas vezes, ser desconsiderado o fato de que, conforme a criança cresce, seus relacionamentos com a realidade se tornam inevitáveis e cada vez mais vastos, estendendo-se pela rua, pelo bairro e pela cidade.
II. No trabalho com espaços externos, devem ser consideradas atividades anteriores, ou seja, atividades que compreendem o trabalho de campo, como comparações, sistematização dos dados levantados, interpretação e organização das conclusões.
III. A BNCC espera que o espaço geográfico trabalhado na escola deixe de ser abstrato aos alunos, de modo que eles se vejam como atores da sua produção.
Estão corretas:
a )
I, II e III.
 
b )
I e III apenas.
c )
I apenas.
d )
II apenas.
e )
I e II apenas.
QUESTÃO 3
No fim do século XVIII, a geografia já acumulava saberes para constituir-se como ciência, desde que resolvesse:
a )
o fato de ainda existir a crença de que a geografia deveria ser uma parte da história e não uma ciência autônoma.
b )
como a ciência geográfica apresentaria que o planeta tem influência sobre o ser humano e o ser humano sobre ele.
c )
a questão de como se retiraria da geografia o rótulo de ciência mera descritora de fenômenos naturais.
 
d )
a relação entre geografia e história, visto que, para a história, a geografia servia para localizar os fatos no espaço; e a dicotomia entre a parte física e a humana no estudo da geografia.
e )
como ficariam as técnicas para a representação da estrutura geológica da Terra e para a representação dos climas em diferentes tipos de mapas.
QUESTÃO 4
Levando em consideração que a escola deve facilitar a compreensão do fenômeno do tempo, a construção de atividades como o calendário semanal é significativa, pois:
a )
apresenta um fundo lúdico e, com base nele, desenvolve a habilidade motora das crianças.
b )
leva as crianças de zero a três anos a entenderem o conceito de tempo.
c )
proporciona uma decoração importante da sala de aula a qual frequentam.
 
d )
auxilia as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de maneira mais clara.
e )
leva as crianças a decorarem os dias da semana sem a necessidade de reflexão sobre eles.
QUESTÃO 5
No período histórico que se refere à Idade Moderna do mundo ocidental, o desenvolvimento da economia, da sociedade e da cultura desencadeia outra forma de pensar a relação entre a sociedade e a natureza. Nesse contexto, ocorre a evolução do conceito do objeto de estudo da Geografia, que é:
 
a )
o espaço em que se vive.
b )
a relação da Terra com os demais astros do Universo.
c )
as paisagens da natureza.
d )
as formas da Terra.
e )
o desenvolvimento de atividades e a necessidade de exploração da natureza.
QUESTÃO 6
Sobre as concepções de tempo e espaço para a aprendizagem de História e de Geografia, podemos afirmar que:
a )
apenas as crianças alfabetizadas são capazes de compreender o tempo e o espaço.
b )
a concepção de tempo pode ser construída com mais facilidade.
 
c )
apenas com a compreensão desses conceitos é possível aprender História e Geografia.
d )
a concepção de espaço pode ser construída com mais facilidade.
e )
apenas de modo interdisciplinar com a matemática as crianças conseguem compreender o tempo e o espaço.
QUESTÃO 7
Nos anos de 1990, os livros didáticos produzidos no Brasil começaram a passar por um processo de avaliação pedagógica antes de chegarem às mãos dos alunos. Esse processo, que ocorre até hoje, é realizado pelo:
a )
Projeto Nacional de Base Curricular Comum do Livro Didático.
b )
Projeto de Educação e Cultura Nacional do Livro Didático.
 
c )
Programa Nacional do Livro Didático.
d )
Parâmetro Curricular Nacional do Livro Didático.
e )
Programa Curricular Governamental do Livro Didático.
QUESTÃO 8
A disciplina de História, tanto acadêmica quanto escolar, foi criada no Brasil do século XIX com o objetivo de:
a )
descrever a história da população pobre.
b )
incitar o pensamento crítico.
c )
corroborar os conflitos sociais.
d )
escrever uma história que promovesse a diversidade.
 
e )
cunhar um sentimento nacional.
QUESTÃO 9
Segundo os PCN, espera-se de um educando em Geografia o domínio de vários procedimentos, porém uma das habilidades apresentadas a seguir é rechaçada atualmente, não apenas pelo ensino de Geografia.
Assinale a alternativa que contém esse procedimento.
 
a )
 Memorização.
b )
 Pesquisa.
c )
Observação.
d )
 Descrição.
e )
 Representação.
QUESTÃO 10
Sobre o trabalho com os espaços de memória nos anos iniciais, podemos afirmar que:
a )
favorecem a memória nacional e, por esse motivo, devem ser utilizados para o ensino de História.
b )
devem ser usados como espaço de passeio e lazer.
c )
devem fazer referência aos nomes significativos da história nacional para serem incorporados ao ensino de História.
 
d )
são relevantes para o ensino de História porque favorecem a preservação da identidade dos alunos.
e )
devem, especialmente com as novas propostas curriculares, ser excluídos das práticas de ensino de História.
QUESTÃO 11
Segundo o historiador Marc Bloch, é quase infinita a diversidade dos testemunhos históricos. Tendo isso em vista, o que os historiadores consideram fontes históricas são:
a )
somente registros escritos e datados, como cartas, documentos oficiais e de imprensa e as mais variadas formas de texto.
b )
objetos de museu, não sendo possível considerar objetos do cotidiano, como peças de mobiliário ou de vestuário, utensílios domésticos ou ferramentas de trabalho.
c )
todos os objetos que se encontram em museus, bibliotecas ou instituições semelhantes.
 
d )
restos de esqueletos e de casas, além de objetos de uso doméstico cotidiano dos mais variados tipos, como roupas, desenhos, livros, cartas, diários, obras de arte e outros.
e )
os documentos oficiais que devem ser considerados para a escrita da História.
QUESTÃO 12
Para o ensino de História, o docente que optar por um modelo avaliativo pautado nos princípios democráticos deverá observar as seguintes necessidades ou características:
a )
incentivo ao trabalho docente de forma isolada e restrita aos apontamentos da BNCC.
b )
incentivo de uma prática educativa mais direcionada para a competição e menos para a participação.
c )
recusa da história, dos valores e das crenças dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
d )
desconsideração da família e da comunidade para a compreensão e preservação da memória local.
 
e )
valorização das diferenças étnicas, culturais e religiosas; o currículo, o projeto pedagógico, as formas de trabalho e o modo de organização da escola.
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