QUESTIONÁRIO UNIDADE III ESCOLA, _

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 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIIESCOLA, CURRICULO E CULTURA 6546-60_54202_R_E1_20212_02 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
(Concurso SESI - 2010) Sobre as características dos projetos de trabalho desenvolvidos com as
crianças, assinale V se as a�rmativas forem verdadeiras e F se forem falsas. 
( ) Possuem uma duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das várias etapas, o
desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado. 
( ) São construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um
problema para resolver ou um produto �nal que se quer obter. 
( ) Exigem o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto em pauta. 
( ) O registro dos conhecimentos que vão sendo construídos pelas crianças acontecem somente no
�nal do trabalho. 
( ) Têm como uma de suas etapas a socialização do que o grupo já sabe e o levantamento do que
desejam saber. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de letras, de cima para baixo.
F – V – F – F – F.
V – V – V – F – V.
V – V – V – V – V.
F – F – V – V – F.
V – F – V – F – V.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
A noção de pedagogia crítica começa com certo grau de __________, uma visão de __________ e uma
__________ que nos impelem a repensar o ensino e a renová-lo no âmbito de uma teoria mais
ampla de escolarização, como forma de __________. 
Assinale a alternativa cujos termos complementem adequadamente as lacunas da frase acima:
Indignação, possibilidade, incerteza, política cultural.
Respeito, impossibilidade, certeza, política cultural.
Indignação, possibilidade, certeza, política da indiferença.
Desprezo, probabilidade, dúvida, política curricular.
Indignação, impossibilidade, incerteza, política cultural.
0,4 pontos   Salva
a.
PERGUNTA 3
A organização curricular re�ete as práticas socioculturais. Para colocá-la a serviço de uma
educação crítica e formadora da cidadania, é preciso haver:
Interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas
à transformação das relações culturais e sociais.
0,4 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
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b.
c.
d.
e.
Inserção das diferentes culturas numa cultura comum, na qual as visões de mundo, dos
costumes e dos saberes escolares sejam representativas.
Estímulo à igualdade de grupos e à capacidade intelectual de todos, por meio da articulação
em prol da ascensão social.
Destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando os valores e
costumes dos grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica.
Consideração da possibilidade de con�itos entre grupos culturalmente diversos, buscando a
negociação e objetivando o consenso.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Em relação aos conhecimentos que compõem o currículo, Michael Apple aponta que:
Os conhecimentos são eleitos no âmbito da prática social e, por isso, são considerados
neutros.
Esses conhecimentos devem ser construídos pelos próprios alunos numa relação ativa com
o processo educativo.
Devemos nos preocupar com as formas pelas quais certos conhecimentos são
considerados como legítimos em detrimento de outros, vistos como ilegítimos, ao contrário
do que preconizavam os modelos tradicionais, cujo conhecimento existente era tomado
como dado e inquestionável.
Os conhecimentos existem e são todos verdadeiros, cabendo somente selecioná-los de
acordo com a faixa etária de quem os vai receber.
Todo conhecimento deve passar por testes cientí�cos para que se determine sua inserção
no currículo ou não.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
Leia com atenção as a�rmações abaixo: 
I. Nos projetos, trabalhamos os conteúdos procedimentais e atitudinais, �cando, assim, isentos os
conteúdos conceituais. 
II. No trabalho com projetos, o professor deve estar atento às causas do problema levantado
como tema para que haja um efeito mais positivo. 
III. Podemos despertar o interesse dos alunos para um determinado tema a partir de assuntos da
atualidade ou problemas e assuntos que �caram pendentes em outros projetos, ou a partir de
situações que surgem em nossa sala de aula. 
IV. O tema de um projeto independe do signi�cado que terá para o grupo de alunos – o
importante é o produto �nal que gera. 
V. É preciso evitar os “temas da moda”, sem a consulta do interesse dos alunos por esses temas. 
Partindo dessas a�rmações, são verdadeiras:
I, II e IV.
II, IV e V.
III, IV e V.
I, III e IV.
II, III e V.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Michael Apple discute, no seu texto “A política do conhecimento o�cial: faz sentido a ideia de um
currículo nacional?”, sobre o processo de implementação e concretização do currículo o�cial no
cotidiano da escola. Partindo das suas análises, quando vemos um grupo de professores em uma
escola debatendo a construção do currículo, analisando as relações entre o currículo o�cial, o
contexto escolar e a prática pedagógica, devemos considerar que:
Os professores têm um papel central na de�nição da política curricular, uma vez que
participam da elaboração do currículo o�cial do sistema de ensino.
O currículo é de�nido de cima pra baixo, sem nenhuma possibilidade de autonomia do
professor e/ou da escola no processo de concretização curricular.
A discussão do currículo é secundária no espaço escolar, tendo em vista a necessidade dos
professores se preocuparem apenas com o desenvolvimento dos alunos.
Os professores têm autonomia para lidar com o currículo nas instâncias de planejamento,
articulando e sistematizando um currículo de acordo com as necessidades e o contexto da
escola.
A discussão sobre o currículo deve ser prioridade da equipe gestora da escola, uma vez que
ela é a responsável pela parte burocrática do cotidiano escolar.
0,4 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Muito se fala sobre a postura do professor nas diferentes concepções sobre o ensino e a
aprendizagem. Segundo a perspectiva do trabalho por projetos, qual é essa postura? 
I. Facilitadora.II. Mediadora. 
III. Observadora. 
IV. Indagadora. 
Está correto o que se a�rma em:
I e IV.
I e III.
II e IV.
II e III.
I, II, IV.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
Os projetos são formas de organização do conteúdo no cotidiano escolar que reconhecem o papel
do professor na sistematização de algumas atividades: 
I. De�nir um tema a ser trabalhado com os alunos, podendo, inclusive, partir dos interesses dos
alunos em relação ao tópico. 
II. Estabelecer as hipóteses e os objetivos sobre o que se quer saber do assunto a ser tratado. 
III. Prever os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que serão desenvolvidos. 
IV. Criar um clima de envolvimento e interesse no grupo, propondo atividades que os alunos
possam explorar para familiarizar-se com o tema em questão. 
V. De�nir avaliações a partir de comparações entre as situações apresentadas antes, durante e
após a aplicação do projeto, reconhecendo se os objetivos previstos foram alcançados. 
Estão corretas as a�rmativas:
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III.
II, IV e V.
I, II, III, IV e V.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Para o desenvolvimento de um projeto, é necessário elaborar estratégias de trabalho destinadas
ao cumprimento dos objetivos propostos. Leia as a�rmações abaixo e assinale cada uma delas
como falsa (F) ou verdadeira (V): 
( ) É função do professor elaborar um planejamento para que o projeto se desenvolva. 
( ) Em projetos de curta duração, os objetivos devem ser mais simples e veri�cáveis após o término
do processo. 
( ) O acompanhamento é fundamental para as correções, orientações e ajustes do projeto. 
( ) Depois de iniciado o desenvolvimento do projeto, o professor deve afastar-se completamente e
só participar da sua avaliação. 
Qual é a sequência correta de a�rmações falsas e verdadeiras?
F, V, V, V.
F, F, V, V.
V, V, V, F.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c
PERGUNTA 10
Pautados nas discussões realizadas pelas teorias críticas do currículo e tendo o autor Michael
Apple como protagonista, analise as a�rmações a seguir, referentes à de�nição de currículo: 
( ) Refere-se um corpo neutro, inocente e desinteressado de conhecimento, que re�ete os
interesses particulares da classe dominante. 
( ) Está ligado às estruturas sociais e econômicas da sociedade, à forma de seleção dos conteúdos
considerados fundamentais para garantir a hegemonia do grupo dominante. 
( ) Não deve re�etir a validade do conhecimento, mas qual conhecimento é considerado
verdadeiro? 
( ) Deve ser examinado a partir das regularidades do cotidiano escolar e dos pressupostos
ideológicos e epistemológicos que constituem o currículo o�cial. 
Coloque F (falso) ou V (verdadeiro), seguindo a sequência das a�rmativas:
V – V – V – V.
V – F – V – V.
F – V – V – V
0,4 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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26/08/2021 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ESCOLA, ...
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c.
d.
e.
F V V V.
F – V – V – F.
F – F – V – V.
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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