Atividade avaliativa Semana 3 - METODOLOGIAS PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO

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ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 3 10/10 
METODOLOGIAS PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO 
 
 
PERGUNTA 1 
1. Associe o tipo de pesquisa em educação com a ação prevista, depois assinale 
a alternativa que contenha a correlação correta. 
 
1. Aproximação com os sujeitos a. pesquisa-ação 
2. Trabalho com dados brutos b. pesquisa qualitativa 
3. Revisão da literatura c. pesquisa quantitativa 
4. Emprego de intervenção d. pesquisa bibliográfica 
 
a. 1-b; 2-c; 3-a;4-d. 
 
b. 1-b; 2-c; 3-d; 4-a. 
 
c. 1-a; 2-d; 3-c;4-b. 
 
d. 1-c; 2-b; 3-d;4-a. 
 
e. 1-d; 2-a; 3-b; 4-c. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Todo processo investigativo tem origem em questões primárias, ou seja, 
questões que precisam ser pensadas como uma sucessão de 
particularidades inerentes à realização de uma pesquisa. Qual das alternativas 
a seguir descreve estas questões? 
 
a. Análises iniciais sobre o problema, justificativa, metodologia de uma 
pesquisa, entre outros aspectos que constituem uma investigação 
científica. 
 
b. Seleção dos procedimentos metodológicos e escolha do tipo análise de 
dados que será empregada. 
 
c. Análises finais da investigação, os resultados, a conclusão e demais 
aspectos que dão ao pesquisador a solução do problema. 
 
d. Reflexões sobre o momento sociopolítico e histórico em que a pesquisa 
está imergida e os possíveis efeitos dessas variáveis no estudo. 
 
e. Avaliações do contexto epistemológico da pesquisa, face à possibilidade 
do desenvolvimento de artefatos tecnológicos demandados pela 
sociedade. 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
1. O texto-base da Semana 1 - A pesquisa em educação, pontua algumas 
questões metodológicas que oferecem suporte a crenças e representações 
específicas sobre a construção de conhecimentos científicos. Assinale 
alternativa que a descreve essas questões. 
 
a. Observação precisa e controlada e mensuração de dados como critério 
de cientificidade. 
 
b. Mesmos padrões metodológicos consolidados nas ciências 
experimentais no final do século 19 e princípios do 20. 
 
c. Fenômenos passíveis de serem observados diretamente, medidos, 
conceitualizados, experimentados, manipulados e testados. 
 
d. Formas como certas relações sociais e de poder se estruturam, tanto em 
nível mais geral, como nos pequenos grupos ou em nichos 
institucionais. 
 
e. A desigualdade de consistência na apropriação e desenvolvimento de 
métodos e técnicas de análise. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Segundo Gil (1999, p. 111) e Marconi e Lakatos (2003, p. 191-192) muitos são 
os instrumentos que podem ser empegados nas pesquisas em educação e um 
desses instrumentos é a observação. Para os autores a observação apresenta 
as seguintes vantagens: 
 
a. A presença do pesquisador pode provocar alterações no comportamento 
dos observados; os acontecimentos podem ocorrer simultaneamente, 
dificultando a coleta dos dados; fatores imprevistos podem interferir na 
tarefa do pesquisador. 
 
b. Atinge grande número de pessoas simultaneamente; abrange uma 
extensa área geográfica; não exige o treinamento de aplicadores; 
garante o anonimato dos sujeitos, com isso maior liberdade e segurança 
nos dados. 
 
c. Pequena quantidade de obtenção de dados; exclui pessoas analfabetas; 
impossibilita auxílio quando a questão observada não é compreendida; a 
interação do pesquisador e sujeitos facilita a análise dos dados 
 
d. Os custos com o treinamento de pessoal e para aplicação da técnica; 
pequeno grau de controle referente a uma situação de coleta de dados; 
geralmente ocupa muito tempo; incompreensão da realidade sobre o 
significado do contexto. 
 
e. Possibilita meios diretos e satisfatórios para estudar uma ampla 
variedade de fenômenos; propicia a coleta de dados sobre um conjunto 
de atitudes comportamentais; permite obter dados não contemplados em 
questionários e entrevistas. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Para Marconi e Lakatos (2003) o instrumento de coleta de dados, constituído 
por uma série ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e 
sem a presença do entrevistador é : 
 
a. A observação. 
 
b. A entrevista. 
 
c. O questionário. 
 
d. A pesquisa-ação. 
 
e. A pesquisa Qualitativa.