Metodologia do Ensino de Português

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Atente para a seguinte citação: 
“Em linhas gerais, os Parâmetros Curriculares Nacionais se caracterizam por: contrapor-se à ideia de que é preciso estudar determinados assuntos porque um dia eles serão úteis; o sentido e o significado da aprendizagem precisam estar evidenciados durante toda a escolaridade, de forma a estimular nos alunos o compromisso e a responsabilidade com a própria aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf>. Acesso em 14 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre os objetivos gerais de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as seguintes sentenças e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O processo de ensino e de aprendizagem deve priorizar a norma padrão da língua portuguesa, de modo que as variantes do português falado no Brasil não sejam utilizadas na escola.
II. ( ) É preciso fazer com que o aluno utilize a linguagem de modo a conseguir responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos e considerar as diferentes condições de produção do discurso, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania.
III. ( ) É preciso fazer com que o aluno analise criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação de textos orais e escritos.
IV. ( ) O processo de ensino e de aprendizagem deve proporcionar o aprendizado de um único gênero discursivo a cada ano do Ensino Fundamental, uma vez que a diversidade de discursos confunde os alunos. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V 
	
	B
	F – V – V – F
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F. Com relação aos objetivos gerais de Língua Portuguesa, conforme os Parâmetros Curriculares nacionais, no “processo de ensino-aprendizagem dos diferentes ciclos do Ensino Fundamental, espera-se que o aluno amplie o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instancias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. Para isso, a escola deverá organizar um conjunto de atividades que, progressivamente, possibilite ao aluno: utilizar a linguagem na escuta e na produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso; utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as representações construídas em várias áreas de conhecimentos: analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos textos: conhecer e valorizar as diferentes variedades do português, procurando combater o preconceito linguístico; reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social como instrumento adequado e eficiente na comunicação cotidiana, na elaboração artística e mesmo nas interações com as pessoas de outros grupos sociais que se expressem por meio de outras variedades; usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise linguística para expandir sua capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica” (livro-base, p. 113,114).
	
	C
	V – V – V – V 
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Leia o excerto de texto a seguir:
“Uma compreensão proficiente requer que o leitor seja capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações importantes apresentadas no texto. Todos esses aspectos consistem em habilidades gerais pertinentes à compreensão de textos, tendo em vista a necessidade de tornar a informação transmitida pelo autor coerente para o leitor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIMARÃES, Patrícia Maria Costa Santos; EMMERICK, Thamires de Abreu; VICENTE, Aline Lacerda; SOARES, Adriana Benevides. Diagnóstico da compreensão textual de alunos de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, jan./jun. 2012. p. 95-103. <http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n1/10.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, pesquisadores têm criado modelos para explicar como se processa a leitura da linguagem escrita. A esse respeito, no que se refere ao modelo ascendente, analise as seguintes afirmativas:
I.   De acordo com o modelo ascendente, o leitor constrói o texto do todo para chegar às pequenas partes.
II.  Conforme esse modelo, o leitor constrói o texto de forma linear, das partes para o todo.
III. O leitor, de acordo com o modelo ascendente, faz pouco uso de deduções e de inferências.
IV.  O ensino de Língua Portuguesa contextualizado e baseado em gêneros discursivos tem privilegiado esse modelo.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II e III
Você acertou!
Comentário: “Nesse modelo, o leitor constrói o texto de forma linear, a partir das pequenas partes para chegar ao todo – das letras para as palavras, depois para as sentenças até o texto completo. A compreensão se faz por análise e síntese de cada uma das partes para chegar à significação global. Esse tipo de leitor faz pouco uso de deduções e de inferências, além de ser lento e pouco fluente (Aebersold; Field [...] apud GOMES [...]). O ensino de Língua Portuguesa com foco na gramática tradicional tem privilegiado esse modelo” (livro-base, p. 125).
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Considere o trecho de texto abaixo: 
“Ao ingressarem na escola, os alunos já dispõem de competência discursiva e linguística para se comunicar em interações que envolvem relações sociais de seu dia a dia, inclusive as interações que se estabelecem em sua vida escolar. Acreditando que a aprendizagem da língua oral, por se dar no espaço doméstico, não é tarefa da escola, as situações de ensino vêm utilizando a modalidade oral da linguagem unicamente como instrumento para permitir o tratamento dos diversos conteúdos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf>. Acesso em 14 abr. 2016.
Considerando o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre a atividade de compreensão oral que se deve praticar na escola, é correto afirmar que o processo de ouvir ou o de escutar durante essa atividade:
Nota: 10.0
	
	A
	Deve envolver o domínio do código linguístico da norma culta, desconsiderando as demais variações da língua materna.
	
	B
	Envolve uma parte anatômica, uma psicológica e outra social.
Você acertou!
“Embora o verbo escutar seja um sinônimo de ouvir, ele vai além do ouvir. Assim, a atividade de compreensão oral que se deve praticar na escola deve ser o exercício de escutar. ‘Escutar é o aspecto afetivo, cultural, emocional daaudição. Ouvir é um ato mecânico, já que estruturas físicas estão a postos para que isso aconteça. Todo ser vivo ouve. Mas escutar é diferente. E dar tempo para interpretar aquilo que está sendo ouvido’ (Duarte[...]). Muitos autores não fazem essa distinção entre os dois verbos. Para nós, interessa que o processo da compreensão auditiva envolve uma parte anatômica, uma psicológica e outra social. Vamos, a partir deste ponto, toda vez que nos referirmos à habilidade de compreensão oral, usar qualquer um dos verbos, mas sempre com a preocupação de envolver os três aspectos do processo” (livro-base, p. 118).
	
	C
	Envolve o conhecimento prévio da língua que o aluno tem, no caso de alunos cujos pais não dominam o código linguístico, o processo da compreensão oral não se completa.
	
	D
	Está atrelado exclusivamente à escrita. Assim sendo, a pessoa não alfabetizada não completa o processo da compreensão auditiva.
	
	E
	Deve ser instigado pelo professor. Professores que não tenham a habilidade de instigar seu aluno acabam por prejudicá-lo, visto que o processo da compreensão auditiva só é desenvolvido na escola.
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Analise a imagem abaixo:
 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: EDUCAR Brasil. <http://www.educarbrasil.org.br/publicacoes/diversidade-cultural-e-educacao/>. Acesso em 13 abr. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Língua Portuguesa sobre os critérios para a organização dos conteúdos de ensino, fundamentado nas práticas sociais de uso da linguagem verbal como atividade discursiva, de acordo com o que preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa que relaciona corretamente esses critérios à imagem acima.
 
Nota: 10.0
	
	A
	A definição dos critérios, recomendados pelos PCN para a organização dos conteúdos de ensino da língua, deve considerar as diferenças sociais e econômicas existentes no Brasil, bem como a valorização cultural de cada região.
Você acertou!
A imagem apresenta pessoas que representam diferentes culturas. Isso vem ao encontro do que preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) sobre os critérios para a organização dos conteúdos de ensino, fundamentado nas práticas sociais de uso da linguagem verbal como atividade discursiva. Para os PCN, os critérios partem do princípio que devido às enormes diferenças sociais, culturais e econômicas existentes em nosso país, a apresentação dos conteúdos escolares não pode ser imposta uniformemente para todas as escolas. A flexibilidade, o respeito às diferenças e a valorização da cultura local permitem aos professores refletir sobre sua realidade e tomar as decisões sobre a sequência dos conteúdos de acordo com as possibilidades e as necessidades (livro-base, p. 160,161).
	
	B
	A definição dos critérios, recomendados pelos PCN para a organização dos conteúdos de ensino da língua, considerou todas as diferenças sociais e econômicas existentes no Brasil, devendo ser seguida sem alterações em todas as escolas do território nacional.
	
	C
	O currículo escolar não deve contemplar as culturas diferentes das pertencentes ao Brasil, assim, por exemplo, não se deve trabalhar nas aulas conteúdos religiosos que não estejam ligados às religiões brasileiras, como é o caso da religião praticada por um dos personagens da figura acima, que aparenta ser muçulmano.
	
	D
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão divididos em: Parâmetros Curriculares Nacionais para caucasianos, Parâmetros Curriculares Nacionais para afrodescendentes, Parâmetros Curriculares Nacionais indígenas e Parâmetros Curriculares Nacionais para estrangeiros.
	
	E
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais preveem que os docentes tenham a mesma referência cultural dos alunos.
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Considere o trecho de texto abaixo:
“Qualquer ato de fala envolve uma mensagem e quatro elementos que lhe são conexos: o emissor, o receptor, o tema da mensagem e o código utilizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 2008. p. 19.
Considerando o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, é correto afirmar que vários fatores podem afetar a comunicação entre os falantes. Quais são eles? Analise as proposições a seguir.
I.   Ritmo de fala
II.  Adequação ao interlocutor e ao contexto de fala
III. Altura e tom da voz
IV.  Linguagem corporal
São corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II, III e IV.
Comentário: Todas as afirmativas são verdadeiras. Alguns fatores que podem afetar a comunicação entre os falantes são: ritmo de fala; altura, tom de voz e entonação vocal; segurança; adequação ao interlocutor e ao contexto; linguagem corporal (livro-base, p. 121,122).
	
	B
	I, II e IV, apenas.
	
	C
	I, III e IV, apenas.
	
	D
	I e IV, apenas.
	
	E
	II e IV, apenas.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Rumelhart [...] defende a ideia que o mais eficiente processamento de textos é o interativo, que combina os modelos top-down [descendente] e bottom-up [ascendente]. Segundo Carrell [...], a dependência de um modo de processamento e a negligência de outro constituem a causa das dificuldades de leitura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINTO, Cândida Martins; RICHTER, Marcos Gustavo. Teoria da atividade e modelos de leitura em livros didáticos de português - L2. <https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fnxvxqn4p5gJ:https://periodicos.ufsm.br/LeC/article/download/28347/16016+&cd=4&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 04 jul. 2018.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa sobre o modelo interativo que explica como a leitura da linguagem escrita se processa, analise as seguintes asserções:
I. Nesse modelo, os modelos ascendente e descendente, ocorrem de forma alternada ou ao mesmo tempo.
II. Nesse modelo, a escolha do modelo de leitura é direcionada pelo autor do texto no momento da escrita, e não pelo leitor do texto.
III. A escolha de um modelo ou de outro é realizada pelo leitor de forma consciente e funciona como estratégia metacognitiva.
IV. O conhecimento prévio do leitor é um dos itens que influenciam na sua escolha do processo de leitura. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
Você acertou!
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. “No modelo interativo, utilizado pelo leitor maduro e eficiente, os dois processos, ascendente e descendente, ocorre complementarmente, seja de forma alternada ou ao mesmo tempo. Dependendo do tipo de texto, do conhecimento prévio do leitor a respeito do assunto ou, ainda, da motivação e das crenças a respeito do tema, o leitor vai utilizar um ou outro processo. Para esse leitor, a escolha de um ou de outro é consciente e funciona como estratégia metacognitiva (Kato [...])” ( livro-base, p. 126).
	
	D
	I e II
	
	E
	II e IV
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Atente para a seguinte citação:
“Língua escrita e língua falada são metodologicamente comparáveis, insistindo em que isso não implica propor uma dicotomia rígida – fato que, aliás, é de fácil consenso – do mesmo modo que não implica considerar que a simples comparação seja suficiente para caracterizar cada uma das duas modalidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEVES, Maria Helena de Moura. As estratégias discursivas e suas implicações na relação entre oralidade e escrita: Um estudo do parêntese na crônica. Linguística, v. 27, jun. 2012. p. 77-97. <http://www.scielo.edu.uy/pdf/ling/v27n1/v27n1a05.pdf>.Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre a linguagem escrita e a linguagem oral, analise as seguintes sentenças e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.   (  ) A linguagem escrita existe em todas as sociedades humanas.
II.  (  ) A linguagem oral é adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida.
III. (  ) A aquisição da escrita envolve uma série de variáveis, dentre elas, as metas do professor.
IV.  (  ) A linguagem oral requer uma interação.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – V – V – V
Você acertou!
Comentário: A linguagem escrita é uma criação do homem e existe apenas em parte das sociedades humanas. Diferente da linguagem oral, que é adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida, para aprender a ler e escrever, é necessário um esforço social, geralmente, por meio de escolarização formal alguns anos após o nascimento. A aquisição da fala, segundo a posição inatista, requer apenas o contato da criança com a língua falada pelas pessoas ao seu redor. A escrita, por sua vez, envolve uma série de variáveis que são determinantes para o sucesso da aquisição, variáveis essas relacionadas com as experiências de linguagem trazidas pelo aprendiz, com as expectativas, com as metas do professo e ainda com a natureza da escrita em si. A linguagem falada requer interação (livro-base, p. 122-123).
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“É no diálogo real que [...] [a] alternância dos sujeitos falantes é observada de modo mais direto e evidente; os enunciados dos interlocutores (parceiros do diálogo), a que chamamos de réplicas, alternam-se regularmente nele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997. p. 294. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, alguns fatores que podem interferir na comunicação entre os falantes (ritmo de fala, altura tom de voz e entonação vocal, segurança, adequação ao interlocutor e ao contexto, linguagem corporal), é correto afirmar que a adequação ao interlocutor e ao contexto:
Nota: 10.0
	
	A
	Ocorre quando o falante sabe com quem está falando e utiliza de uma variedade de língua adequada ao ouvinte e à situação de fala.
Você acertou!
a adequação ao interlocutor e ao contexto ocorre quando o falante sabe com quem está falando e utiliza de uma variedade de língua adequada ao ouvinte e à situação de fala. É o primeiro passo para o sucesso da comunicação (livro-base, p. 122)
	
	B
	Diz respeito exclusivo ao ritmo e à voz do falante, fatores esses que demonstram o quanto ele está seguro e também à qualidade do conteúdo da sua fala.
	
	C
	Está relacionada exclusivamente com a qualidade da voz e da vibração da emissão das palavras.
	
	D
	Relaciona-se sobretudo com a velocidade que o falante imprime à sua fala.
	
	E
	Relaciona-se sobretudo com a mensagem corporal transmitida no momento da enunciação, bem como com a maneira como a mensagem é recebida.
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Atente para o extrato de texto: 
“Como o nome já diz, hiper significa posição superior, intensidade ou excesso. Poder-se-ia afirmar então que o hipertexto vai além do texto, oferece algo mais, uma vez que se pratica em um suporte dinâmico como o computador”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACHINETTO, Eliane Arbusti. <http://www.letramagna.com/Eliane_Arbusti_Fachinetto.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre as características do hipertexto, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O hipertexto é uma nova concepção de produção textual.
II. ( ) O hipertexto não possui início nem final definidos.
III. ( ) O hipertexto está restrito ao espaço da folha de papel ou do livro.
IV. ( ) O hipertexto constitui-se como um novo conceito de ler e escrever. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
A sequência correta é V – V – F – V. Conforme Marcuschi, o “hipertexto é uma nova concepção de produção textual que, por ser inacabada, nunca se fecha, nunca se completa. Não tem início nem final definidos, não é linear nem apresenta sequências fixadas. Esse novo espaço da escrita estabelece uma nova área que vai além do espaço da folha de papel e além do espaço do livro e, além disso, é uma realidade apenas virtual. É um espaço aberto, sem margens e sem fronteiras" (livro-base, p. 150).
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa: anos finais do Ensino Fundamental
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Uma compreensão proficiente requer que o leitor seja capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações importantes apresentadas no texto. Todos esses aspectos consistem em habilidades gerais pertinentes à compreensão de textos, tendo em vista a necessidade de tornar a informação transmitida pelo autor coerente para o leitor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIMARÃES, Patrícia Maria Costa Santos; EMMERICK, Thamires de Abreu; VICENTE, Aline Lacerda; SOARES, Adriana Benevides. Diagnóstico da compreensão textual de alunos de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, jan./jun. 2012. p. 95-103. <http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n1/10.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, pesquisadores têm criado modelos para explicar como se processa a leitura da linguagem escrita. A esse respeito, no que se refere ao modelo descendente, analise as seguintes afirmativas:
I.   O leitor, conforme esse modelo, traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto que está lendo.
II.  De acordo com esse modelo, o leitor é fluente e capta as principais ideias do texto sem dificuldades.
III. Conforme o modelo descendente, o leitor apresenta grande preocupação com detalhes.
IV.  Segundo esse modelo, o leitor se preocupa em confirmar os dados obtidos com a leitura.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e II
Você acertou!
Comentário: No modelo descendente, “o leitor traz o seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto que está lendo [...]. Esse leitor é fluente, veloz e capta, sem dificuldades, as principais ideias do texto. É capaz de ler nas entrelinhas e não se preocupa com detalhes. No entanto, pode ser contaminado por preconcepções e não se preocupa em confirmar os dados obtidos com a leitura, o que pode levá-lo a uma má interpretação do conteúdo do texto” (livro-base, p. 126).
	
	E
	II e IV