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Avaliação Final - AÇÃO SUPERVISORA

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a. trabalhar tendo em vista o sentido da vida e os valores humanos
b. enfatizar a produção cientí�ca do professor no interior da escola, em
um movimento de “ensinar e aprender” ou “aprender e ensinar”
c. promover ações que objetivem a articulação da escola com as famílias e a
comunidade, criando processos de integração
d. todas as alternativas corretas
e. promover atividades de estudo e pesquisa na área educacional, estimulando o
espírito de investigação e a criatividade dos pro�ssionais de Educação
Verdadeiro
Falso
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,80 de 1,00
Medina (2002) apresenta a evolução da supervisão educacional em
cinco momentos – é uma síntese organizada e que servirá como fechamento do estudo. Para
a autora, os marcos evolutivos da supervisão educacional são os que seguem:
Esse momento coincide com o �nal da década de 1970 e início dos anos
1980. A sociedade brasileira começa a ser questionada, e a escola sofre a
in�uência dos trabalhos de autores nacionais e estrangeiros que
representam um novo movimento a respeito da escola e de sua função na
sociedade.
Trazendo referências da primeira fase da Revolução Industrial, esse segundo
momento surge com o crescimento da população, que indica a necessidade
de mais professores. As escolas tornam-se instituições complexas e
hierarquizadas, assemelhando-se às empresas.
Nesse momento, a supervisão sofre a in�uência das teorias administrativas e
organizacionais, o que marca uma importante etapa na história
da supervisão escolar no Brasil. Surgem novas literaturas que ainda hoje
são utilizadas pelos supervisores quando se referem ao desenvolvimento
de suas ações.
No primeiro momento de sua história, a supervisão escolar era voltada
unicamente para o Ensino Primário. Possuía a competência de inspeção,
sendo encarregada de �scalizar o prédio escolar e a frequência de alunos e
professores.
Esse pro�ssional ganha um per�l de pesquisador dentro da escola e
da comunidade, devendo compreender o movimento que envolve as
relações entre professor, aluno e o próprio supervisor, de forma simultânea.
Ação superv
Ação superv
Ação superv
Ação superv
Ação superv
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Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Associe corretamente:
Esse é o momento da sensibilização, ao oferecer elementos que permitam uma
aproximação da realidade individual, provocando um primeiro contato com os
conceitos que interagem na escolha pro�ssional. Assim, o primeiro momento faz
um retrato da situação, esclarecendo, informando e orientando a partir
das conceituações necessárias.
Trata-se de uma maior compreensão do que foi visto anteriormente, com a inserção
dos termos e re�exões em pequenos textos que fundamentem a
apresentação inicial. Esses textos podem ser produzidos para tal �nalidade ou
extraídos de um texto já elaborado, uma notícia de jornal ou outros documentos
adequados a esse �m.
Essa é a hora da análise do candidato frente aos dados já levantados e explicitados.
Nesse momento, ele se coloca frente aos conceitos básicos e procura se posicionar
a partir de suas próprias condições e particularidades. Para facilitar, a metodologia a
ser utilizada será a de questionamentos, seguidos de exercícios que facilitem essa
análise.
Esse momento aprofunda a questão anterior e possibilita ao candidato uma
re�exão mais detalhada sobre o tema proposto, enquanto se propõe a
uma compreensão dos termos já expressos. Assim, o segundo momento traz
uma possibilidade de revelação sobre o material básico que se tem em mãos.
Trata-se de apresentar as de�nições ou conceitos básicos dos termos ou
expressões mais evidenciados, como interesses, aptidões, desejos e valores.
Esses termos serão mais expressivos partindo-se de dados que possibilitem o
entendimento de seus conceitos e suas relações quanto à escolha pro�ssional.
As atividades propostas são direcionadas para favorecer a elaboração que mantém
tanto do que é oferecido externamente quanto da bagagem interna do sujeito.
Prim
Segu
Terce
Segu
Prim
Terce
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Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(   ) Tendência Liberal Tradicional - Segundo Libâneo, a Pedagogia Liberal
Tradicional possui duas versões: a renovada progressista ou programática, que
tem em Anísio Teixeira seu principal expoente, e a renovada não diretiva, com Carl
Rogers como elemento de destaque, enfatizando a igualdade e o sentimento de
cultura como desenvolvimento de aptidões individuais.
(    ) Tendência Liberal Renovada - Na concepção renovada progressista, a escola
deve ajustar-se às necessidades do indivíduo e ao meio social em que ele está
inserido, tornando-se mais próxima da vida. Essa tendência é também conhecida
como Pedagogia Nova, Escola Nova ou ainda Escolanovismo. A concepção
renovada não diretiva atribui à escola o papel de formar atitudes e, para isso, está
mais preocupada com os aspectos psicológicos que com os aspectos pedagógicos
ou sociais (SCHRAMM, 2007). 
(    ) Tendência Liberal Tecnicista - A tarefa do professor é dar respostas apropriadas
aos objetivos institucionais para conseguir o comportamento adequado pelo
controle do ensino por meio da tecnologia educacional – o professor é apenas um
vínculo entre a verdade cientí�ca e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema
instrucional previsto.
Escolha uma opção:
a. V, F, V.
b. V, F, F.
c. V, V, V.
d. F, V, V.
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