Avaliação de Pesquisa Ação supervisora

Prévia do material em texto

Ação Supervisora
Aluno (					
Data: 24/06/2022
Atividade de Pesquisa 
NOTA:
ORIENTAÇÕES:
· Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da avaliação.
· Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca.
· Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega.
· As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
· Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno).
· Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word.
Bons Estudos!
1. Construa uma linha de tempo, indicando, cronologicamente, os principais momentos históricos da supervisão educacional no Brasil.
Na antiguidade, a ação supervisora era percebida como a vigilância, praticadas por nobres e sacerdotes, em relação a vida escolar. 
Idade Moderna: Surgiu o inspetor de ensino quem avaliava as tarefas pedagógicas do professor.
Brasil 1939: criação da Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil, pelo Decreto – lei 1.190/39. Nesse período a pedagogia surgiu em nosso país como consequência da população com a formação de professores para a escola secundária: seu aparecimento foi concomitante ao das licenciaturas.
1.961: LDB foi criada, seguida por uma versão em 1.971, e vigorou até a população da mais recente em 1.996.
1.969: deixou de existir a distinção entre bacharelado e licenciatura em pedagogia.
1.970: surgiram as associações de Supervisão Educacional no Brasil, e o supervisor passou a ter diversas denominações: Supervisor Escolar, Supervisor Pedagógico, Supervisor de Ensino, Supervisor de Educação e Supervisor Educacional.
1.971: a formação dos supervisores por meio da habilitação específica em Supervisão Escolar passou a ser oferecida pelas faculdades de Educação.
2003: o conselho Nacional de (CNE) designou uma comissão com a finalidade de definir as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia.
2. Celso Vasconcellos (2002, p. 86-87), com sua habitual forma clara e direta, também escreveu sobre a supervisão educacional. Leia atentamente o texto a seguir, em que ele apresenta uma proposição do que o supervisor educacional não faz.
[...] não é fiscal do professor; não é quem entrega os professores para a direção ou mantenedora (dedo-duro), não é pombo-correio (que leva recado da direção para os professores e vice-versa), não é coringa/tarefeiro/quebra-galho/salva-vidas (ajudante de direção, auxiliar de secretaria, enfermeiro, assistente social etc.), não é tapa-buraco (que fica “toureando” os alunos em sala de aula no caso de falta de professor), não é burocrata (que fica às voltas com relatórios e mais relatórios, gráficos, estatísticas sem sentido, mandando um monte de papéis para os professores preencherem – escola de “papel”), não é gabinete (que está longe da prática e dos desafios efetivos dos educadores), não é dicário (que tem dicas e soluções para todos os problemas, uma espécie de fonte inesgotável de técnicas, receitas), não é generalista (que entende quase nada de quase tudo).
Agora, escolha uma área de atuação entre as três que foram vistas no triângulo planejamento – acompanhamento – avaliação e escreva um pouco sobre ela: descreva como, na sua opinião, o supervisor educacional pode desempenhar bem o seu papel em prol do desenvolvimento institucional da escola.
O supervisor escolar é um servidor especializado, que está sempre em busca de conhecimento e em manter a motivação do corpo docente, define claramente os caminhos a serem tomados, deve ser um idealista de que papéis se propõe a desempenhar, buscando constantemente trabalhar em parceria e equipe, integrando a escola e a comunidade na qual está inserido.
3. Na minha escola, há duas supervisoras educacionais. A que trabalha mais próxima de mim, porque atende às séries iniciais do Ensino Fundamental, é sempre muito séria e exigente. Muito preocupada com a disciplina, toma conta dos alunos. De vez em quando, assiste às nossas aulas e até pede para examinar os cadernos de planos de aula.
Tendência pedagógica: Pedagogia Liberal Tradicional
4. Faça um quadro e procure listar os seus interesses, necessidades e expectativas quando escolheu
a sua profissão.
5. Selecione algumas ações supervisoras entre as que foram discutidas na disciplina e coloque-as na coluna adequada. Não basta apenas colocar o nome da ação, é preciso escrever um pouco sobre ela, deixando claro porque foi classificada como rotina ou como inovação. Portanto, classifique o que são ações rotineiras e ações inovadoras.
Ação supervisora voltada para o Ensino Primário – no primeiro momento de sua história, a supervisão escolar era voltada unicamente para o Ensino Primário. Possuía a competência de inspeção, sendo encarregada de fiscalizar o prédio escolar e a frequência de alunos e professores.
Ação Supervisora Industrial – trazendo referências da primeira fase da Revolução Industrial, esse segundo momento surge com o crescimento da população, que indica a necessidade de mais professores. As escolas tornam-se complexas e hierarquizadas assemelhando-se as empresas. Em decorrência disso, a supervisão realizada no trabalho da indústria e do comércio estendeu-se, para outros segmentos da sociedade, chegando ao âmbito da educação escolar.
Ação supervisora como forma de treinamento e orientação nesse momento, a supervisão sofre a influência das teorias administrativas e organizacionais, o que marca uma importante etapa na história da supervisão escolar no Brasil. Surgem novas literaturas que ainda hoje são utilizadas pelos supervisores quando se referem ao desenvolvimento de suas ações. O supervisor solidifica o vínculo com o poder administrativo das escolas. Agora, além de assegurar o sucesso das atividades docentes de seus colegas – professores regentes de classe - , o profissional deve também controlar suas atividades.
6. A supervisora pedagógica da minha escola só se preocupa com quadros, gráficos e planilhas. Ela quer que nós elaboremos planos de aula de acordo com o roteiro que apresentou, e sempre tenta nos fazer aplicar uma taxonomia de objetivos educacionais.
Tendência pedagógica: Tendência Liberal Tecnicista
Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora