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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
SEBASTIÃO ROBERTO ALMEIDA CARDOSO
RA: 1766455
MACAPÁ
2021
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
AULA 1
Disciplina: Sociologia
Tema da aula: Ideologia e a Indústria Cultural
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º Ano Ensino Médio
1- Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, os objetivos ficaram claros e o professor foi dinâmico,revisando, exemplificando e definindo multidão e
massa como fenômenos típicos das sociedades comtemporâneas, promovendo a reflexão sobre a relação entre
cultura e sociedade de massa, proporcionando a turma os olhares positivos e negativos, principalmente em se
tratando da indústria cultural comteporânea.
2- Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)?
Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula foi dialogada e execultada no laboratório de informática com utilização de vídeos, jogos, textos e
discussões,; com os alunos organizados em duplas para que posteriormente após a introdução, houvesse
pesquisas sobre os meios de comunicação de massa, sendo que cada dupla ficou com a missão de pesquisar e
dissertar sobre um meio de comunicação específico, tendo as opções: rádio, televisão, jornal, revista, internet etc.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Sim, pois o professor explanou o tema enfatizando sua importância e ao mesmo tempo sendo firme em seus 
argumentos, conseguiu envolver a todos, levando-os a absorver o conteúdo exposto.
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu 
interesse e por quê.
Não houve utilização.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? 
Justifique.
Sim, foi utilizado o vídeo A Indústria Cultural no Brasil , https://www.youtube.com e textos de Theodor Adorno que 
foi apresentado em Power Point, além de exemplares antigos e atuais de jornais e revistas. Os recursos utilizados
foram bem distribuídos no decorrer da aula, dando suporte satisfatório para a execução das atividades propostas.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
https://www.youtube.com/
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
5.2 Clareza e objetividade.
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
5.4 Relacionamento com os estudantes.
5.5 Controle do uso do tempo.
RUIM REGULAR BOM ÓTIMO
X
X
X
X
X
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, a organização do professor foi perceptível, principalmente pela maneira como todo o material utilizado foi
selecionado e aplicado para a turma toda, ficando evidente que a elaboração das atividades vinculadas aos
conteúdos, tiveram análises prévias, seguidas de perfeitas elucidações de dúvidas.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
O que me chamou atenção durante a aula, além do dinamismo do professor, foi sua maneira envolvente
proporcionando significado ao aprendizado, colocando algo novo em prática com carisma e objetividade.
Percebeu-se também no profissional que seu método de ensino tem forte inclinação para a afetividade de Henry
Wallon, pois os alunos foram bem receptivos com sua postura, pois o docenteo ficou em constante movimento
no laboratório de informática, atendendo a todos os chamados e conseguindo cumprir o tempo previsto de aula.
Aula 2
Disciplina: Sociologia
Tema da aula: Conceitos de Identidade Cultural e Diversidade
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º Ano Ensino Médio
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Os objetivos tiveram clareza significativa com a exibição de fotografias de grupos sociais diversos para provocar 
uma reflexão inicial, a partir das vivências pessoais dos estudantes, sobre o que é identidade e diversidade, e 
qual a relação entres estes conceitos, sendo oservado que os alunos foram instigados para identificar no seu 
cotidiano onde as referidas concpções estão presentes e como elas nos ajudam a compreender a sociedade.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? 
Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula foi expositiva dialogada, sobre o conceito de cultura e diversidade cultural. Questionando e provocando os 
alunos a refletirem sobre o tema com o texto do antropólogo Ralph Linton: “O cidadão norte-americano” seguido 
de trabalhos em grupo, leituras dirigidas, exibição de filmes, documentários e seminários 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Não, nem todos os alunos demonstraram interesse, dando para perceber uma minoria fazendo
perguntas e isso refletiu bastante na hora de execultar os trabalhos propostos, quando alguns grupos
solicitaram a presença da professora e esta atendeu a todos com igual atenção.
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu 
interesse e por quê.
Não houve utilização
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? 
Justifique.
Sim, fez parte do planejamento da professora, utilizar: notebook, caixa de som, microfone, retroprogetor, quadro e
pincel ,além de mural de imagens relacionadas ao tema, dinâmicas de trabalho em grupo (pesquisa e partilha); 
livro didático como apoio; desenvolvimento de projetos a serem apresentados posteriormente em eventos da 
escola.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
5.2 Clareza e objetividade.
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
5.4 Relacionamento com os estudantes.
5.5 Controle do uso do tempo.
RUIM REGULAR BOM ÓTIMO
X
X
X
X
X
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, principalmente pelo domínio do tema que a professora demonstrou e pela organização de seu material e de 
suas ferramentas a serem utilizados no decorrer da aula.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Apesar da turma não ter demonstrado interesse total pelo tema, a professora foi muito receptiva com todos, e 
sanou todas as dúvidas. No início da aula tive a imprensão que seria cansativa, porém ao expor o mural de fotos 
e apresentar vídeos relacionados ao tema, boa parte da turma passou a intergir, havendo incentivo para o 
desenvolvimento de atividades práticas, com situações criadas para que os alunos encontrassem a solução. Um 
ponto bastante positivo, foi a estimulação a colaboração entre os estudantes com tarefas que exigiram a 
integração de toda a turma. Alguns resolveram ficar só na observação, mas boa parte se envolveu.
Aula 3
Disciplina: Sociologia
Tema da aula: Mudanças no mundo do trabalho com as novas tecnologias.
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º Ano Ensino Médio 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, foi de uma clareza excepcional, pois permitiu aos alunos a compararem a concepção de trabalho nas 
diversas épocas e identificar a especificidade do trabalho na sociedade capitalista. Favoreceu também a 
discussão sobre o trabalho atual com o avanço da tecnologia e suas diversas modalidades, bem como permitiu 
que os alunos conhecessem as habilidades necessárias para concorrerem de maneira favorável ao mercado de 
trabalho. Portanto, essa aula, além de fornecer informações teóricas e históricas importantes sobre o trabalho, 
http://blog.trivium.com.br/novos-recursos-do-office-365-education-estimulam-a-colaboracao-em-tempo-real-entre-os-alunos/
despertou grande interesse nos alunos, já que vislumbrouuma discussão atualizada e contextualizada sobre 
suas perspectivas futuras no mercado de trabalho.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? 
Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula foi expositiva interativa, contendo debates, dinâmicas e vídeos, ajudando os alunos a trilharem uma 
trajetória inspirada por processos reais do mundo do trabalho. Utilizando ferramentas para a apresentação 
profissional, o autoconhecimento e a reflexão sobre saída dos jovens do Ensino Médio e sua inserção no mundo 
do trabalho, orientando também como a tecnologia tornou-se essencial no mercado de trabalho contemporâneo.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Sim, bastante interessados, pois o tema foi condizente com a idade dos alunos, ou seja, muitos precisam deste 
norte, para começarem a pensar em profissionalismo e alguns já estão em busca de oportunidades de trabalho.
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu 
interesse e por quê.
Não houve utilização.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente?
Justifique.
Sim, as aulas foram apoiadas em textos, recursos áudio-visuais, imagens, poemas, charges, músicas etc. com 
amplo apoio aos alunos que obtiveram através dos recursos, excelente explicação sobre trabalho, emprego, 
noções de mercado de trabalho, mundo do trabalho, novas tecnologias, avanços tecnológicos, identificação dos 
principais setores de economia.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
5.2 Clareza e objetividade.
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
5.4 Relacionamento com os estudantes.
5.5 Controle do uso do tempo
RUIM REGULAR BOM ÓTIMO
X
X
X
X
X
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, o planejamento foi logo identificado através da postura do professor que ao entrar em sala, preocupou-se 
primeiro em organizar os grupos e distribuir o material que já estava elaborado e depois começou a organizar os 
recursos que foram utilizados, sempre monitorando o tempo que levaria para ministrar sua aula, sendo 
perceptível seu domínio e dinamismo em torno do tema.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
A aula superou minhas expectativas, pois a princípio imaginei que lidar com alunos já saindo da adolescência 
atualmente, o professor precisaria munir-se mais de coragem do que de conhecimento. A postura do professor 
deu indícios de que ao escolher ser docente, o mesmo já estava certo de sua escolha, pois além de 
profissionalismo, o carisma, a paciência e a perseverança foram métodos essenciais para que a aula tivesse o 
alcance e reultado desejado.
Aula 4
Disciplina: Sociologia
Tema da aula: Movimentos sociais e a cultura juvenil 
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º Ano Ensino Médio
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, os objetivos ficaram nítidos com a linguagem da professora que foi uma importante forma de mediação, 
para que o tema proporcionasse entendimento aos alunos sobre as relações sociais e culturais onde os jovens 
estão inseridos. Neste contexto a professora de foi mediadora do conhecimento cientifico que possibilitou aos 
alunos interpretar a realidade e desenvolver um pensamento crítico, construindo uma concepção livre do senso 
comum.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? 
Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula foi expositiva dialogada com a participação efetiva da professora levando os alunos a compreenderem e a
conhecerem os processos sociais de: cooperação, competição, conflito, acomodação, ajustamento e aculturação,
explanando o papel do jovem no referido processo, valorizando as diferentes manifestações culturais de etnias e 
segmentos sociais, proporcionando a interação entre todos.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Sim, os alunos tiveram um envolvimento com o tema surpreendente, devido os métodos utilizados pela 
professora que foram elaborados para os alunos conhecerem as diferentes manifestações culturais ( circos, 
teatros etc.); oferecendo aos discentes oportunidades de conhecimento de suas origens como brasileiros e como 
participantes de grupos culturais específicos, proporcionando diálogo um com os outros, identificando a tragetória
particular dos grupos culturais de seu entorno.
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu 
interesse e por quê.
Não houve utilização
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? 
Justifique.
Sim, foram utilizados: notebook, retroprogetor, caixa de som, quadro,e pincel; seguido de exposição de fotos, 
vídeos, slides e apresentação de filmes e documentários, que foram ferramentas essenciais para que a turma 
fosse envolvida com estímulo para os procedimentos de pesquisa e organização das informações coletadas;
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
5.2 Clareza e objetividade.
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
5.4 Relacionamento com os estudantes.
5.5 Controle do uso do tempo.
RUIM REGULAR BOM ÓTIMO
X
X
X
X
X
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, o planejamento da docente foi nítido e foi percebido logo ao entrar em sala que seu material estava todo 
organizado em uma mala, dando para perceber que a profissional obedece as regras de que tudo deve estar no 
seu devido lugar para que sua utilização fosse facilitada, ou seja, objetos sempre arrumados para uso diário. 
Observou-se também que a professora Usava um caderno para anotar ideias, tarefas e qualquer outra coisa que 
tenha lembrado, levando-me ao entendimento de que cada passo da aula estava sob seu controle e que 
possíveis falhas deveriam ser anotadas para o aperfeiçoamento dos próximos trabalhos.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
A aula foi excelente e não terminou em silêncio, com alunos olhando a hora no celular ou no relógio de pulso. A 
aula terminou com ações concretas, pois os trabalhos foram todos apresentados após a introdução dos 
conteúdos; das discussões; dos debates e das leituras coletivas ou individuais. Observou-se ainda durante a aula
significativa variedade de visões da realidade o que muitas vezes favoreceu o debate, cabendo observar que a 
professora foi bem dinâmica metodologicamente, conseguindo prender a atenção dos alunos, sendo que lidar 
com uma geração conectada e ter um bom envovimento de todos, é um feito não muito comum. Diante do 
exposto, é muito bom termos conhecimento da existência de profissionais que não fazem de conta que são 
professores; abraçando a profissão e fazendo a diferença. Isso ainda é possível.
Aula 5
Disciplina: Sociologia
Tema da aula: O papel da educação na transmissão da cultura
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1º Ano Ensino Médio
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Parcialmente, pois o professor poderia ter criado mecanismos mais eficientes para a exploração do tema e o 
mesmo demonstrou ter pouca experiência em sala de aula, em alguns momentos reconhecendo a necessidade 
de construir mais conhecimento a base da cultura e educação, refletindo que precisa se preparar mais para este 
novo desafio. O docente demonstrou pouca sensibilidade no uso da linguagem de comunicação para diferentes 
públicos e na condução da aula propriamente dita, para manter a motivação da classe2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? 
Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula foi expositiva clássica, com o tema apresentado em diálogo com os outros temas já estudados, 
objetivando recuperar princípios e conceitos amplos relacionados às informações e aos exemplos particulares, 
com a finalidade de construir uma argumentação consistente sobre o conteúdo apresentado, sendo os alunos 
divididos em grupos para que através da absorção do que foi exposto através de livros e apostilas,fosse dado 
segmento com a apresentação de um seminário
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Também parcialmente, pois como já foi citado, o professor demonstrou pouca experiência, transmitindo uma certa
insegurança na sua oratória e nas suas práticas foram sucintas as oportunidades de interação devido a poucos 
recursos utilizados, não sendo uma aula muito atrativa.
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu 
interesse e por quê. 
Não houve utilização
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? 
Justifique.
Foram utilizados na aula somente livros didáticos e apostilas que proporcionaram aos alunos momentos de leitura
e escuta, sendo que alguns demonstraram estar em recreação constante vindo a atrapalhar quem queria 
realmente participar da aula. Foi sugerido para os grupos a construção de textos dissertativos e textos expositivos
para servirem de embasamento para suas apresentações.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
5.2 Clareza e objetividade.
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
5.4 Relacionamento com os estudantes.
5.5 Controle do uso do tempo.
RUIM REGULAR BOM ÓTIMO
X
X
X
X
X
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, houve planejamento, um pouco fora do contexto, mas houve e foi atrelado a dificuldades para a aplicação 
em algumas ocasiões, não sendo possível a interação total entre a turma.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
As observações foram constantes e a relevancia esteve presente no livro apresentado de Marilena Chaul
“Cidadania Cultural: o Direito a Cultura” interligando a questão do direito à cultura e à memória, democracia e
socialismo, propondo um olhar instigante e revelador sobre a cultura e suas condições de produção e difusão.
Vale ressaltar que o livro que é uma obra que oferece inúmeras possibilidades de criação de estratégias, para
uma aula dinâmica, que mesmo sem recursos audiovisuais, tem a possibilidade de debater, dramatizar e construir
outros elementos para apresentação.