Avaliação Presencial 1ª Chamada Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas
Professor(a): Ana Lucia Cardoso (Mestrado acadêmico)
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Vamos lá? A Avaliação Presencial – 1ª Chamada (AP1) é composta por questões objetivas, tem
duração de 1 (uma) hora e corresponde a 60% da média desta disciplina. Não é permitido
consultar o material de estudos ou realizar pesquisas na internet enquanto você realiza a
atividade. Fique atento! Após responder às questões, você só tem uma oportunidade de finalizá-
la, clicando em "enviar". Boa prova!
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é um método ativo com foco na
aprendizagem significativa e na colaboração. Sobre ABP assinale a alternativa incorreta:
Alternativas:
Oportuniza aos alunos o espírito de exploração e a busca pela sua autonomia.
Envolve os alunos em ações de investigação na busca da resolução de um problema.
Possibilita aos alunos trabalharem livremente na construção do conhecimento.
Alia os conhecimentos teóricos à prática.
Inclui processos de avaliação conteudista como verificação da aprendizagem durante o
projeto.  CORRETO
Código da questão: 30755
O Design Thinking, como uma estratégia inovadora tem sido utilizado nos cursos de
formação de professores e tem contribuições significativas no processo de aprendizagem.
Julgue as proposições sobre o Design Thinking descritas abaixo: 
I - Design Thinking parte do princípio de que podemos fazer a diferença, em um processo
intencional para alcançar soluções novas e relevantes que criem impacto positivo. 
II - Design Thinking permite acreditar em suas habilidades criativas e em um processo que
transforma desafios difíceis em oportunidades. 
III - Design Thinking é centrado no ser humano de forma colaborativa, otimista e
experimental.
Alternativas:
I e III são verdadeiras.
Somente I é verdadeira.
I, II e III são verdadeiras.  CORRETO
I e II são verdadeiras.
II e III são verdadeiras.
Código da questão: 30780
Os métodos ativos são um conjunto de estratégias de ensino que colaboram para o
desenvolvimento da autonomia dos alunos. Entre eles, podemos destacar a Aprendizagem
entre Pares ( Peer Instruction) que tem como características:
Alternativas:
Resolução comentada:
A avaliação inclui processos de revisão e reflexão sobre as etapas do projeto, em
uma perspectiva atitudinal e com objetivos a longo prazo.
Resolução comentada:
Todas as proposições apresentam as características do Design Thinking.
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5)
Grupo tutorial que é estimulado a resolver um problema.
A participação dos alunos nas etapas de um projeto.
Ambiente flexível, em que o professor orienta os alunos a aplicarem conceitos.
Os alunos interagem entre si, procurando explicar um ao outro os conceitos. 
CORRETO
Resolução de uma situação problema.
Código da questão: 30761
A avaliação nos currículos inovadores que incorporam as metodologias ativas e que têm
como base as teorias construtivistas deve garantir um processo de avaliação com objetivos
mais amplos frente à construção do conhecimento pelo aluno. Assim, na sua tipologia a
avaliação deve ser:
Alternativas:
Diagnóstica, formativa e somativa.  CORRETO
Diagnóstica, classificatória e somativa.
Competitiva, formativa e somativa.
Classificatória, formativa e somativa.
Diagnóstica, formativa e disciplinadora.
Código da questão: 30764
Sala de aula invertida, ou flipped classroom, é uma estratégia que visa mudar os
paradigmas do ensino presencial, alterando sua lógica de organização tradicional. O
principal objetivo:
Alternativas:
É que os alunos, organizados em grupos, possam trabalhar de forma colaborativa para a
realização de uma tarefa proposta pelo professor.
É que os grupos preparem uma lista das necessidades levantadas para a resolução do
problema proposto.
É que cada aluno resolva sua lista com as atividades propostas em sua rotina para
cumprir os temas a serem estudados.
É que os alunos tenham prévio acesso ao material do curso – impresso ou online − e
possam discutir o conteúdo com o professor e os demais colegas com atividades de
aplicação na sala de aula.  CORRETO
É que os alunos, organizados em grupos, possam realizar as atividades utilizando a sala
de aula e o laboratório.
Código da questão: 30748
Resolução comentada:
A aprendizagem entre pares visa incentivar o aluno a aprender pela interação com
os colegas um explicando ao outros os conceitos estudados e aplicá-los nas
questões apresentadas pelo professor.
Resolução comentada:
Diagnóstica (no início do processo) formativa (ao longo do processo) e somativa (ao
final do processo).
Resolução comentada:
A sala de aula invertida inverte a lógica tradicional, o estudante tem acesso prévio ao
material e na sala de aula aplica os conceitos estudados. É um método eu supera as
aulas expositivas e exige a participação ativa do aluno.
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8)
Os cursos na modalidade presencial e à distância estão buscando utilizar novas
metodologias de ensino para desenvolver a autonomia dos educandos, nesta perspectiva
há uma mudança do ensinar para o aprender. Das alternativas abaixo qual não coincide
com esta perspectiva:
Alternativas:
Nesta perspectiva o aluno é considerado autônomo porque exercita sua liberdade de
escolha e tomada de decisões.
Nesta perspectiva o aluno está no centro do conhecimento e não necessita das
intervenções do professor.  CORRETO
Nesta perspectiva o aluno precisa vencer os desafios de responsabilizar o professor pelo
ensino e sua passividade frente ao conhecimento.
Nesta perspectiva o aluno precisa “tomar para si” seu processo formativo.
Nesta perspectiva o aluno está no centro do processo, o que exige um posicionamento
crítico.
Código da questão: 30760
A Educação à Distância se constituiu a partir de programas instrucionais e, hoje, ampliou
suas possibilidades com o uso das tecnologias de informação e comunicação, alguns
aspectos são essências para otimizar a aprendizagem, exceto:
Alternativas:
Processo de ensino e de aprendizagem centralizado no professor.  CORRETO
A utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
A utilização de metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos.
O processo de ensino e de aprendizagem voltado para aprendizagem ativa do aluno.
Planejamento prévio denominado design educacional.
Código da questão: 30751
A Aprendizagem Baseada em Problemas como estratégia de ensino, coloca o aluno
diante de uma situação-problema que deve ser trabalhada em várias etapas, que envolve o
que ele “deve saber”, o que ele “deve saber fazer” e como ele “deve ser”, o que exige que o
professor explore as diferentes categorias de conteúdos, que são:
Alternativas:
Conceituais, procedimentais e atitudinais.  CORRETO
Conceituais, motivadores e significativos.
Conceituais, procedimentais e significativos.
Motivadores, procedimentais e reflexivos.
Reflexivos, procedimentais e motivadores.
Código da questão: 30765
Resolução comentada:
Ao contrário, o aluno está no centro do conhecimento em uma relação horizontal e
dialógica com o professor.
Resolução comentada:
O processo não é centralizado no professor, mas no aluno, que se constitui como
sujeito ativo no processo.
Resolução comentada:
Segundo Zabala (2010), a tipologia dos conteúdos são: Conceituais (o que deve
saber), procedimentais (o que deve saber fazer) e atitudinais (como deve ser).
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10)
Jean Piaget, biólogo e filósofo suíço, foi um dos percussores de uma das correntes que
domina a educação contemporânea – o construtivismo –, que deu embasamento para a
abordagem:
Alternativas:
Interacionista
Sócio-cultural.
Cognitivista.  CORRETO
Sóciointeracionista.
Sócio-construtivista.
Código da questão: 30762
Considerando que as metodologias ativas oportunizam a participação dos alunos em
todo o processo de construção do conhecimento e apresentam as características do
“aprender fazendo”, os instrumentos de avaliação também devem ser diversificados. Os
itens abaixo definem algumas possibilidades de avaliação, exceto:
Alternativas:
O objeto da avaliação deixa de se centrar nos resultados e se situa prioritariamenteno
processo.
Verificação da aprendizagem que supera o binômio aprovação/reprovação.
Instrumentos de avaliação classificatória que podem mensurar a participação dos alunos
e seus resultados.  CORRETO
O professor define quais habilidades e capacidades pretende desenvolver no aluno
durante o processo para elaborar os instrumentos.
Instrumentos de reorientação e o exercício crítico do processo de ensino-aprendizagem.
Código da questão: 30766
Resolução comentada:
A abordagem cognitivista embasada na teoria construtivista que implica estudar
cientificamente a aprendizagem.
Resolução comentada:
A avaliação tradicional classificatória que pretende medir o conhecimento do aluno
não se aplica ao uso de metodologias ativas, que exige uma avaliação que oriente o
processo de ensino-aprendizagem centrada na aprendizagem do aluno.
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