AP2 Metodólogia da educação jovens e adulto

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06/05/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2807503&cmid=19595 1/10
Iniciado em Thursday, 6 May 2021, 21:21
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 6 May 2021, 21:44
Tempo
empregado
22 minutos 55 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Outro fator de di�culdade é fazer com que aqueles que já frequentaram a escola algum dia venham novamente a acreditar que podem
escrever e ler novamente e que com o exercício da prática e tempo será possível. Já os que nunca frequentaram uma escola tem sede de
aprender, às vezes chegam a ser ansiosos. Qual deve ser a postura do professor?
Escolha uma opção:
a. Cabe ao professor mostrar a eles que esse processo deve ser feito de forma rápida e que não precisam respeitar seu próprio ritmo.
b. Cabe ao professor mostrar a eles que esse processo deve ser feito de forma vagarosa e que devem respeitar seu próprio ritmo. 
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Cabe ao professor mostrar a eles que esse processo deve ser feito de forma rápida, mas devem respeitar seu próprio ritmo.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A entrada de jovens na EJA ocasionou tensões no âmbito escolar, pois são visto pelos adultos como pessoas sem expectativa de futuro e
que interferem no processo de aprendizagem dos conteúdos escolares. Em uma sala de aula com pessoas heterogêneas em relação à
faixa etária é um grande desa�o para os professores:
Escolha uma opção:
a. O professor deve preparar a aula para esses estudantes mais jovens e com menos criatividade e para os mais idosos deve ser
preparada com mais criatividade, pois a di�culdade de aprendizagem é bem maior.
b. O professor deve preparar a aula para esses estudantes mais jovens com mais criatividade e para com os mais idosos deve ser
preparada sem criatividade.
c. O professor deve dividir a turma e trabalhar com aqueles que mais tiverem vontade de aprender.
d. O professor deve preparar a aula para esses estudantes mais jovens e para com os de mais idade com criatividade e traçar
estratégias de trabalho para o ensino e aprendizagem de forma satisfatória. 
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O professor que utiliza de fatos do dia a dia dos estudantes para contextualizar as aulas e proporciona interação entre eles é classi�cado
como:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Um professor cauteloso com situações cotidianas, pois não tem nenhum interesse com o processo de ensino-aprendizagem.
c. Um professor inovador e atento às necessidades dos alunos preocupados com o processo de ensino-aprendizagem. 
d. Um professor que não quer saber de planejamento, portanto ministra sua aula com fatos.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as seguintes a�rmativas em relação às limitações vivenciadas pelos professores da EJA e marque as opções corretas:
I Atuação com crianças por isso a facilidade de trabalhar de forma satisfatória a sua prática com os jovens e adultos.
II A di�culdade de harmonizar os diferentes interesses dos estudantes com a �nalidade de motivá-los para a aprendizagem.
III Di�culdade de relacionar o conteúdo proposto com a realidade dos educandos.
IV Manter estudantes de diferentes faixas etárias com a mesma motivação e autoestima.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa IV está correta
b. As alternativas II, III, IV estão corretas 
c. As alternativas I, IV estão corretas.
d. Somente a alternativa I está correta
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação a heterogeneidade em um grupo de Educação de Jovens e Adultos podemos a�rmar que:
I Como os estudantes de EJA apresentam uma grande heterogeneidade, é de suma importância levar em consideração a diversidade
cultural quando se pretende obter qualidade de ensino.
II Cabe aos educadores utilizarem a diversidade cultural procurando valorizar os conhecimentos adquiridos dessa clientela a �m de
combater o preconceito e a discriminação contra os adultos não escolarizados.
III O professor a partir das diferenças entre os estudantes não deve considerar seus costumes, hábitos, comportamentos e suas limitações
percebendo que essas diversidades não representam uma fragmentação da sociedade, pois busca identi�car as múltiplas expressões dos
grupos e perceber como interagem entre si na sociedade.
IV A partir da vida social, nas relações entre familiares, nos grupos políticos e religiosos e no mundo do trabalho os estudantes dos cursos
de EJA não trouxeram seus conhecimentos para os muros da escola e nem  seus saberes e propagando a todos os envolvidos. 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II, III estão corretas;
b. Somente a alternativa IV está correta;
c. Todas alternativas estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II estão corretas. 
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Cavalcanti e Gayo (2005), existem diferenças expressivas entre crianças e adultos, e essas diferenças também necessitam
ser levadas em consideração no contexto da aprendizagem. Na infância e na adolescência, é comum que o estudante exponha maior grau
de dependência, pouca experiência acumulada, e vivencie pressão social pelo desenvolvimento biológico e psicológico. Em relação ao
adulto aprendiz podemos a�rmar que:
Escolha uma opção:
a. O estudante adulto se desprende da obrigação de domínio por terceiros em seu processo de aprendizagem, pois não expandiu sua
capacidade de autodireção, e não traz consigo experiências vivenciadas anteriormente.
b. O aprendiz adulto desenvolve papéis sociais complexos, aplica o que aprende na sua realidade imediatamente e tem sua
aprendizagem centrada na resolução de problemas. 
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. O aprendiz não é capaz de desenvolver papéis complexos, não aplica o que aprende na sua realidade e não consegue centrar a sua
aprendizagem em resoluções de problemas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Alexander Kapp utilizou o termo andragogia pela primeira vez no ano de 1831, baseado na teoria de educação sugerida por Platão, como
os aprendizes eram classi�cados?
Escolha uma opção:
a. Eram considerados como adultos independentemente pelo turno em que esses estudavam, todos eram tratados como adultos.
b. Todas as alternativas são verdadeiras.
c. Eram diferenciados pelo nível de aprendizagem, os estudantes que aprendiam mais rápido eram considerados adultos e os que
aprendiam mais lentamente eram considerados crianças.
d. Eram diferenciados como crianças e adultos pelo turno em que esses estudavam, ou seja, os estudantes que estudavam durante o
dia eram considerados crianças, assim, recomendava-se a abordagem pedagógica, e os estudantes do turno da noite eram tratados
como adultos. 
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as a�rmativas e marque as alternativas que são corretas:
I Dentre as ciênciasque mais contribuíram para a construção da abordagem andragógica, destaca-se a psicoterapia. Os estudiosos dessa
área voltavam-se fundamentalmente para o processo de reeducação, principalmente dos aprendizes adultos.
II Pesquisadores que são referenciados como autores propulsores do desenvolvimento da andragogia enquanto ciência de aprendizagem
de adultos são, Paulo Freire, Piaget e Vygotsky.
III Conforme Mezirow (1991), as pessoas vão aperfeiçoando seu aprendizado à medida que vão adquirindo experiência e, assim, a
aprendizagem é baseada na interpretação e exibição das experiências vivenciadas pelo indivíduo e que são determinantes para as suas
ações, suas expectativas, seu bem-estar e seu desempenho.  
IV Dewey (1973) já considerava o aspecto experiencial em seus estudos ao ressaltar que os indivíduos vivem, experimentam e aprendem
concomitantemente. 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas 
b. Somente as alternativas III, IV estão corretas
c. Somente as alternativas IV está correta
d. Somente a alternativa I está correta.
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06/05/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Lindeman (1926) identi�cou, pelo menos, cinco pressupostos-chave para a educação de adultos e que mais tarde transformaram-se em
base de pesquisas. Hoje eles fazem parte dos fundamentos da atual teoria de aprendizagem de adulto:
Escolha uma opção:
a. A direção de aprendizagem do adulto não está centralizada na vida; por isto as unidades adequadas para se organizar seu
programa de aprendizagem são as condições de vida.
b. Adultos não são motivados a aprender na medida em que reconhecem que suas necessidades e interesses serão atendidos.
c. Adultos têm uma intensa necessidade de serem autodirigidos; por isto, a função do professor é engajar-se no processo de recíproca
investigação com os alunos e, apenas transmitir-lhes informações e depois avaliá-los.
d. A experiência é a mais rica fonte para o adulto estudar; por isto, o centro do procedimento da educação do adulto é a análise das
experiências. 
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06/05/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Rotular os aprendizes enquanto crianças ou adultos, de acordo com o turno em que a educação e aprendizagem são desenvolvidas, foram
perdendo o sentido. Como era considerado um indivíduo como adulto?
Escolha uma opção:
a. Era considerado como adulto, o indivíduo que não alcançou a idade de reprodução e nem idade de votar, tem maturação su�ciente
para assumir a responsabilidade de seus atos perante a sociedade.
b. Era considerado como adulto, o indivíduo que tem maturação su�ciente para assumir a responsabilidade de seus atos perante a
sociedade. Entretanto, como a maturidade humana apresenta uma complexidade na de�nição de seus limites, o conceito de adulto
pode sofrer variações de uma cultura para outra. 
c. Era considerado como adulto, o indivíduo que tem não maturidade humana e não apresenta uma complexidade na de�nição de
seus limites.
d. Era considerado como adulto o indivíduo que não tem maturação su�ciente para assumir a responsabilidade de seus atos perante a
sociedade. Entretanto, como a maturidade humana não apresenta uma complexidade na de�nição de seus limites, o conceito de adulto
pode sofrer variações de uma cultura para outra.
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP) 
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