AD1 Gabarito - Prof Rodrigo

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
AD1 – LAZER – 2021/2
Coordenador: Prof. Dr. Rodrigo Amado dos Santos
Aluno:__________________________________________________________________________ 
Matrícula:_________________________
Conceito (a ser preenchido pelo coordenador e/ou tutor): _________________________________
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INSTRUÇÕES:
I. Leia toda a prova, com bastante atenção.
II. Quando necessário, assinale com X sua resposta.
III. Para cada questão de múltipla escolha, apenas 01 alternativa está correta.
IV. Cada questão vale 1.43. A nota total da AD poderá transitar entre 0.0 até 10.0.
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1. Para Dumazedier (2004, p. 34), “o lazer é um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se, ou ainda para desenvolver sua informação ou formação desinteressada”. Ademais, o referido autor ressalta que tais atividades são promovidas através de uma adesão social voluntária que se desvincula de obrigações profissionais, familiares e sociais. Em específico a estas atividades, Camargo (1989) menciona que estas possuem determinadas propriedades. A partir disso, diga que propriedades são estas, externando uma sucinta explicação sobre suas principais características.
R.: 	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo I – pág. 10-11
· Escolha pessoal - há uma relativa liberdade de escolha pessoal sobre “o que fazer” no tempo livre, ainda que influenciada por modismos, pela mídia, por aspectos culturais, sociais, econômicos ou políticos, conscientes ou não;
· Gratuidade – nas atividades de lazer não há intenção de remuneração, de receber qualquer pagamento por sua prática, diferenciando-se das atividades de trabalho;
· Prazer – a motivação para a prática do lazer é a busca pelo prazer, pela satisfação pessoal;
· Liberação − uma característica marcante do lazer é estar livre das obrigações do dia a dia, fazendo coisas diferentes da rotina de trabalho ou daquelas outras ocupações do tempo com afazeres domésticos, ou de responsabilidade com horários, compromissos familiares ou sociais.
2. De certa forma, pode-se dizer que o lazer compreende um conjunto de atividades que ocorrem em determinados espaços. Nesse sentido, se fizermos esta análise a partir de nossas próprias residências, temos a oportunidade, de classificar esta prática a partir destas nomenclaturas: lazer doméstico; lazer extradoméstico; e lazer turístico. Dito isso, explique o conceito de cada uma destas classificações:
R.: 	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo I – pág. 20-21
Lazer doméstico: quando utilizamos os ambientes de nossa própria residência para a prática de alguma atividade de lazer ou de entretenimento. Especialmente as atividades baseadas na mídia como, por exemplo, assistir à TV, navegar na internet, ou jogar videogame, mas não exclui outras possibilidades como reunir amigos para um banho de piscina ou para uma partida de xadrez.
Lazer extradoméstico: está baseado nas relações com o ambiente da própria cidade quando realizamos alguma atividade de lazer, como por exemplo, quando você frequenta parques, festas ou mesmo quando sai de casa para comer uma pizza com os amigos.
Lazer turístico: caracterizado pela prática de atividades fora de sua cidade de domicílio, demandando por deslocamento e hospedagem. (...)compreende as atividades que realizam as pessoas durante suas viagens e estadas em lugares diferentes, por um período de tempo consecutivo inferior a um ano, com finalidade de praticar algum tipo de lazer.
3. Indique as frases abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F):
		F
	Para Dumazedier (1979) as atividades de lazer podem ser classificadas como educacionais, manuais, físicas, artísticas e culturais.	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo I – pág. 15
		F
	Pontualmente, observa-se que lazer e entretenimento são atividades similares ofertadas a uma restrita parcela da população, pois para usufruir de seus programas, há a necessidade de se utilizar tecnologias de comunicação e superproduções para, cada vez mais, influenciar escolhas e hábitos de consumo cotidiano. E por causa destas particularidades, este setor é percebido como o setor econômico que mais cresce no mundo.	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo I – pág. 13
		F
	O tempo livre corresponde a parte do tempo utilizado em tarefas obrigatórias, como por exemplo as atividades escolares, bem como aquelas executadas para atender as necessidades fisiológicas. 	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo I – pág. 11
		V
	De maneira sucinta, as práticas de lazer estão atreladas às atividades desenvolvidas voluntariamente dentro do tempo livre. 	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo I – pág. 11
4. Em meados de 1600, o Grand Tour era tido como um rito de passagem educacional para os jovens da aristocracia. Com relação a esta prática, quais das alternativas abaixo está correta:
(a) Grand Tour deve ser entendido como um processo de aprendizado e de conhecimento oferecido pela prática de uma lazer extradoméstico propiciado por tutores europeus. Este foi uma das bases históricas que fundamentaram o turismo contemporâneo, especialmente o segmento de turismo cultural.
(b) Sua prática ocorria de maneira solitária pois, através desta experiência, os jovens seriam capazes de rever seus valores sobre religião, cultura, economia e política.
(c) Era a única oportunidade existente para ver e vivenciar certas obras de arte, ouvir certas peças musicais, aprimorar idiomas e ter acesso ao legado da Antiguidade Clássica e do Renascimento.	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo II – pág. 44.
(d) Grand Tour surge no período histórico da Idade Antiga, ocasião em que a busca pelo conhecimento por meio da razão, da ciência e da experiência estimulam a criação das universidades e as viagens como principal instrumento de aprendizagem para os jovens da burguesia emergente.
5. De que forma a Revolução Industrial influencia o surgimento do lazer contemporâneo?	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo III - página 52
(a) Pela racionalização do tempo, dividindo-o em tempo de trabalho e tempo livre. Este último passa a ser visto como uma oportunidade para criar bens e serviços a serem consumidos neste tempo livre. 
(b) Desenvolve uma série de aparatos (energia elétrica, transporte, comunicação, etc.) que posteriormente auxiliarão o desenvolvimento das atividades lúdicas.
(c) Influencia a maneira como o trabalho é visto pela sociedade, abrindo espaço para discussões acerca do ócio, do lúdico e da diversão.
(d) Rompe com o ciclo da natureza, instituindo uma separação nítida entre tempo de trabalho e de não trabalho.
6. Enumere as colunas abaixo conforme a numeração de cada estudioso do lazer:
1. Paul Lafargue
2. Thorstein Veblen
3. David Riesman
4. Georges Philippe Friedmann
5. Joffre Dumazedier
		5
	O tempo de lazer é um produto de duas revoluções modernas: uma revolução técnico-científica, a que permitiu ao trabalhador produzir mais com menor tempo de trabalho, e uma revolução ético-estética, que colocou os valores do lazer como nova referência para o cotidiano e mesmo para as instituições de base da sociedade – o trabalho, a família, a religião e a política.	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo V – página 84
		4
	Em sua visão, era necessário criar uma sociedade mais humana, na qual as máquinas trabalhassem e o homem dispusesse do lazer como uma forma de compensar ou completar o trabalho necessário.	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo V – página 83
		3
	Mostrava pela primeira vez o tempo de lazer cada vez mais orientado para práticas e valores nascidos do universo invasor dos meios de massa, com encontros diversificados, viagens, atividades corporais livres, grupos de iguais.	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo V – página 81
		2
	Tornou-se referência a todos os que estudam o lazer ao revelara perversidade comum nas classes dominantes em utilizar o lazer como símbolo de distinção social, algo que persiste na atualidade. 	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo IV – página 72
		1
	Defende os operários, recriminando a passividade dos trabalhadores diante das condições desumanas do trabalho e a ideia do trabalho a qualquer preço. Ele acreditava que as máquinas a carvão e a eletricidade deveriam auxiliar o trabalho dos operários, proporcionar a redução do tempo de trabalho e substituir a mão de obra servil	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo IV – página 69
7. Indique as frases abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F):
		V
	De Mais (2000) considera que o ócio pode transformar-se em violência, neurose, vício e preguiça, mas pode também elevar-se para a arte, a criatividade e a liberdade. É no tempo livre que passamos a maior parte dos nossos dias e é nele que devemos concentrar nossas potencialidades.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 120 do módulo VI
		F
	De acordo com Dumazedier (1994) com a valorização do tempo livre, a relação do ser humano consigo mesmo mudou, oportunizando uma prática de livre expressão, onde a coletividade passa a ser fundamental, sobressaindo até mesmo ao controle social institucional.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 101 do módulo VI
		F
	Diferente de Dumazedier que se interessava pelo estudo do fenômeno vivido, ou de como os indivíduos vivem a atmosfera orgiástica que impregna o cotidiano, Michel Maffesoli buscou o fato social empiricamente observável independentemente da percepção dos indivíduos.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 115 do módulo VI
		V
	Na visão de Frédéric Munné, duas concepções filosóficas influenciavam os estudos do lazer: a concepção burguesa, que enaltece e cultiva a moral do trabalho, representada por empíricos, teóricos e críticos e a concepção marxista, representada por ortodoxos, revisionistas e frankfurtianos.	Comment by RODRIGO: A resposta está na página 112 do módulo VI