Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Intelectual e Múltipla

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Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Intelectual e Múltipla
No contexto atual, muitas vezes a escola avalia os alunos de maneira classificatória e quantitativa, ou seja, por meio de níveis já estabelecidos pela instituição, porém, ao fazer isso, deixam de lado as possibilidades de um aprender mais assertivo. Tendo essa atitude, de que forma a escola visualiza seus alunos?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. Homogênea.
b. Igualitária.
c. Inclusiva.
d. Heterogênea.
e. Exclusão.
Drago (2011, p. 436) evidencia que para as pessoas com e sem deficiência ou transtornos de aprendizagem é garantido o ingresso e permanência nas escolas, “[...] bem como o acesso aos bens culturais da humanidade como reconhecimento de sua cidadania e condição humana”, de forma que os alunos com essas determinadas características tenham direito ao AEE para superar suas dificuldades de aprendizagem. Sobre a elaboração do PPP levando em consideração o atendimento educacional especializado – AEE, analise as afirmativas abaixo:
I - Construir um projeto político pedagógico requer dos envolvidos em sua elaboração/construção uma abrangência alienada de reflexão e investigação.
II - É necessário ter uma construção consistente e sistematizada, de forma dialética e praxiológica, em que cada um assuma o seu papel de co-autor do processo educativo em toda a sua multiplicidade.
III - Da mesma forma como as discussões acerca do projeto político pedagógico, as informações sobre a inclusão de alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades e superdotação também são entendidas como um processo moroso e complexo.
IV - É entendido como um processo moroso e complexo, pois em sua apresentação ainda permeiam muitas incertezas em relação às ações pedagógicas para o atendimento educacional especializado.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. I, III e IV, apenas.
d. II, III e IV, apenas.
e. I, II e IV, apenas.
No contexto escolar, qual procedimento deve pautar-se não apenas nas dificuldades ou limitações funcionais apresentadas, mas levantar e explorar as possibilidades de aprendizagem dos alunos, principalmente?
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
Escolha uma opção:
a. Inclusão.
b. Aplicação de conteúdo.
c. Atividades extracurriculares.
d. Avaliação.
e. Atendimento especializado.
As crianças que possuem  qual tipo de deficiência podem necessitar de mais tempo para adquirir mecanismos de adaptação às novas situações, mas com uma boa mediação de professores e pais poderão criar estratégias de ação e pensamento, assim, poderão auto-regular com ajuda de seu comportamento e desenvolver autonomia pessoal, social e intelectual?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Deficiência intelectual.
b. Deficiência auditiva.
c. Deficiência múltipla.
d. Deficiência motora.
e. Deficiência visual.
O Plano Nacional de Educação – PNE, correspondido pela Lei nº 10.172/2001, visa a educação especial para as pessoas com necessidades educacionais, defendendo que o ensino para  elas ocorra em classes comuns, de preferência em classes ou escolas especiais. Sobre os objetivos desta Lei, analise as afirmativas abaixo:
I - Foi indicada a oferta do atendimento educacional especializado complementar aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando a transversalidade da educação especial na educação infantil.
II - É necessário que o contexto escolar  reorganize-se para que possam atingir as metas estabelecidas pelo PNE.
III - Outra estratégia que envolve a educação especial está relacionada com a implantação de salas de recursos multifuncionais e a formação continuada de professores para o atendimento educacional especializado complementar.
IV - As escolas devem promover e assegurar aos alunos com diferentes necessidades educacionais currículos, métodos e recursos que estejam relacionados ao ensino-aprendizagem dos mesmos
É correto o que afirma em:
Escolha uma opção:
a. II e IV, apenas.
b. I, e III, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. II, III e IV, apenas.
e. I, II e IV, apenas.
Qual profissional é, tradicionalmente, reconhecido como agente facilitador dos processos de desenvolvimento e aprendizagem, mediando as experiências escolares?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Professor.
b. Diretor escolar.
c. Terapeuta Ocupacional.
d. Aluno inserido no AEE.
e. Psicólogo.
Quais processos dos alunos com deficiência intelectual não se refere somente a pensar e aplicar habilidades intelectuais entre as que são comuns aos demais conflitos da vida escolar, social e profissional, mas deve, também, levar em consideração todos os momentos e características de desenvolvimento cognitivo, para que somente assim sejam pensadas habilidades a serem atingidas?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Socialização.
b. Inclusão escolar.
c. Desenvolvimento e escolarização.
d. Educação especial.
e. Ensino e aprendizagem.
Sobre deficiência intelectual, no contexto escolar, Mendes, Tannús-Valadão e Milanesi (2016, p. 49) mencionam que a partir da década de 60, “no sistema educacional, os diferentes graus de deficiência ou retardo mental começaram a ser classificados como “educáveis”, “treináveis” e “dependentes” ou “custodiais”, relacionados a expectativas de aprendizagem dessas diferentes subpopulações [...]”. Em relação a esse assunto, analise as afirmativas abaixo:
I - Com o ingresso desse aluno na classe comum, novas questões emergem sobre como os professores devem ensinar respondendo as especificidades desses alunos.
II - O ensino deve acontecer nas salas comuns e no Atendimento Educacional Especializado.
III - Até o advento da filosofia de inclusão escolar, a preocupação de como educar esses alunos era da Educação Especial, organizada enquanto sistema paralelo.
IV - As questões que envolvem o currículo escolar, bem como a formação dos professores para um contexto escolar inclusivo são bastante simples e fáceis de serem resolvidos.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, III e IV, apenas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I, II e IV, apenas.
e. I, II e III, apenas
Sierra (2009, p. 9-10) evidencia que as AVD’s são “as ações desempenhadas rotineiramente pela própria pessoa, no lar e fora dele”, envolvendo, assim, habilidades físicas, mentais e sociais, com o objetivo de promover o máximo da independência das pessoas com deficiência e autossuficiência para as necessidades do dia a dia. Sobre esse assunto, analise o excerto abaixo e preencha as lacunas.
O programa de Atividades da Vida Diária constitui-se, basicamente no _______________ de habilidades referentes à: alimentação, higiene pessoal e ao vestuário, aparência pessoal, _______________ e arrumação da casa, administração do lar, comunicação pelo telefone, verificação de horas, enfermagem caseira e _______________.
Escolha a alternativa cujos termos completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
Escolha uma opção:
a. Treinamento – Boas Maneiras – Higiene.
b. Treinamento – Higiene – Práticas Sociais.
c. Desafio – Higiene – Boas Maneiras.
d. Desafio – Higiene – Práticas Social.
e. Treinamento – Higiene – Boas maneiras.
Em qual documento institucional é estabelecido em seu plano de ação o atendimento educacional especializado para alunos com deficiências, de forma que atenda de forma assertiva e objetiva esses alunos na sala de recurso e tenha como professor um especialista em Educação Especial ou áreas correlacionadas ao AEE?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Plano de aula.
b. Projeto Político de Curso.
c. Projeto Político Pedagógico.
d. Política Nacional da Educação Inclusiva.
e. Plano de estratégias educacionais.
Todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamentearticulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. Sobre o Projeto Político Pedagógico, analise as afirmativas abaixo:
I - É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.
II - O PPP é construído por meio de um processo anti-democrático de tomada de decisões, onde o mesmo objetiva apresentar uma maneira de organizar todo o contexto pedagógico das escolas, de forma que deixe os conflitos e todas as barreiras burocráticas relacionadas aos campos educacionais.
III - Na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo.
IV - Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas para cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e IV, apenas.
b. I, III e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. II, III e IV, apenas.
Em qual Lei é enfatizado que a educação especial deve ser entendida como uma modalidade de ensino e ofertada sistematicamente em todos os níveis de ensino de forma que a garantia de vagas no ensino regular aconteça para os diferentes tipos de deficiências, a fim de que todos tenham o devido acesso à educação?
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
Escolha uma opção:
a. Constituição Federal.
b. Estatuto da Criança e do Adolescente.
c. Plano Nacional da Educação.
d. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
e. Política Nacional da Educação Especial.
A escola deve ser um espaço que favoreça a todos os seus alunos o acesso igualitário ao conhecimento, bem como o  desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, de forma que o educando possa adquirir conhecimento efetivo para qual atuação?
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
Escolha uma opção:
a. Cidadania.
b. Mercado de trabalho.
c. Conhecimentos escolares.
d. Conhecimentos sociais.
e. Inclusão escolar.
De acordo com o que foi apresentado no material de estudos, além das leis e decretos brasileiros, temos alguns marcos legais internacionais. Sabendo disso, qual marco internacional é um documento de grande importância para o atendimento educacional especializado, sendo uma resolução da ONU, o  que teve origem na Conferência de Educação Especial. No seu texto, foram abordados os princípios, políticas e práticas para ações em todos os níveis regionais e mundiais sobre a Educação Especial, inclusive no que diz respeito às escolas? 
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Declaração Mundial de Educação para todos.
b. Declaração de Salamanca.
c. Convenção de Guatemala.
d. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS.
e. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.