AV final discursiva- Introdução aos Estudos da Surdocegueira (LBR117)

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26/06/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcos Samuel Cardoso de Novais (1202479)
Disciplina: Introdução aos Estudos da Surdocegueira (LBR117)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669926) (peso.:4,00)
Prova: 34657994
Nota da Prova: -
1. Bosco, Mesquita e Maia (2010) descreve diversos recursos que podem ser trabalhados no
AEE para explorar a significação espacial do surdocego. Esses recursos possibilitam
representar de maneira tátil as coisas e objetos do cotidiano para os alunos com
surdocegueira. Citando exemplos, disserte sobre os objetos de referência para os alunos
surdocegos.
FONTE: BOSCO, I. C. M. G.; MESQUITA, S. R. S. H.; MAIA, S. R. O. A educação especial na
perspectiva da inclusão escolar: surdocegueira e deficiência múltipla. Brasília: Ministério da
Educação/Secretaria de Educação Especial, 2010.
Resposta Esperada:
Resposta esperada: *Os objetos de referência se tornam de suma importância para que as
pessoas surdocegas entendam o significado das palavras que são ditas. *Isso significa não
somente mostrar o objeto e falar seu nome, mas dar o objeto em suas mãos para que eles
sintam o tamanho, a circunferência, se é quente ou frio, por exemplo, são objetos que
antecipam o que ele irá fazer logo após. *Por exemplo, o professor quer que eles entendam o
que uma bola, antes de eles participarem de uma brincadeira que vai usar a bola, o ideal seria
dar uma bola em suas mãos para que ele sinta o peso, o tamanho etc. *Ou mesmo que ensinar
o seu nome, use letras em relevo, escreva em massinha de modelar. *Dessa forma, esses
objetos antecipam as atividades de orientação, mobilidade, lazer etc.
2. Muitas vezes, na tentativa de participar em sociedade, as pessoas com deficiência entram em
uma relação de convívio e interação societária com outros, porém muitas vezes não há um
resultado positivo esperado. Baptista et al. (2011, p. 4), atribuem as competências sociais
como "a capacidade para obter determinados resultados (positivos) a partir das relações
interpessoais". Nesse sentido, disserte sobre o convívio social e sua importância para pessoa
com deficiência. 
FONTE: BAPTISTA, N. et al. Programa de promoção de competências sociais: Intervenção
em grupo com alunos do 2º e 3º ciclo do ensino básico. 2011. Disponível em:
http://www.psicologia.com.pt. Acesso em: 25 jan. 2021.
Resposta Esperada:
As relações interpessoais são extremamente importantes para qualquer pessoa, independente
de possuir alguma deficiência. Uma relação societária com as pessoas a nossa volta faz com
que sejamos integrados ao convívio ao qual pertencemos e outros que nos são apresentados.
Para a pessoa com deficiência, essa interação é ainda mais importante. Muitas vezes é o único
meio que ele encontra para desenvolver suas capacidades e competências em áreas
emocionais e cognitivas, favorecendo a adaptação e o convívio nos diferentes contextos sociais.