LINGUAGEM E LUDICIDADE NA INFANCIA

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O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria da Educação Especial (SEESP), desenvolveu um material de brincadeiras que atende aos pressupostos filosóficos que compreendem a construção de uma escola aberta para todos.
 
OFFIAL, Patrícia Cesário Pereira. Ludicidade e linguagem na infância. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2015 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A fase infantil deve ser cercada de possibilidades lúdicas, pois a criança carece de brincar independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais.
( ) O envolvimento da criança em brincadeiras desperta a alegria, motiva e reforça a interação, oferecendo a oportunidade de trocar experiências entre seus pares.
( ) O ato de brincar depende de inúmeros fatores, especialmente daquele relacionado com a deficiência da criança que impede a escola de agir.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A) V – V – F. 
	
	B) V – V – V. 
	
	C) V – F – V.  
	
	D) V – F – F.
Uma das ações da pedagogia da escuta é o diálogo, amplamente defendido pelo educador Freire (2010) ao discutir sua relação com a humanidade, com o pensar e com a fé nos homens.
 
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2009 (adaptado).
 
Acerca da postura do professor dialógico, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Atento e disponível, facilitando a ação dialógica.
( ) Mediador que reconhece as linguagens da criança, favorecendo a escuta.
( ) Ouvindo para melhorar as relações afetivas com a criança, mas desprezando seu desenvolvimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) V – V – V. 
	
	B) F – V – F.
	
	C) F – V – V. 
	
	D) V – V – F. 
Segundo pesquisa de Edwars, Gandini e Formam (1999), a concepção de linguagem na abordagem de Reggio Emilia é a mesma que no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
 
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999 (adaptado).
 
Sobre essa concepção, analise as sentenças que seguem:
 
I – A valorização das mais variadas formas de interação, socialização e expressão, como elementos culturais do sujeito.
II – A valorização da forma como cada sujeito entende o mundo requer apenas conhecimento científico.
III – A valorização de uma educação integral da criança, desenvolvendo a sensibilidade, a criatividade, a ludicidade e a liberdade de expressão.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças I e III estão corretas. 
	
	B) As sentenças I e II estão corretas. 
	
	C) As sentenças II e III estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
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A imaginação como função superior percorre caminhos que vão além dos sentimentos e da memória.
 
Sobre a imaginação como função superior na proposta de Vigotsky (1998), assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Depende das experiências que a criança acumula paulatinamente e com determinadas peculiaridades que as diferenciam das experiências dos adultos.
( ) Está relacionada à riqueza e à variedade das experiências subjetivas e objetivas acumuladas pela criança.
( ) Está relacionada à capacidade da criança de criar situações do cotidiano, independentemente das experiências.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
	
	A) V – V – V. 
	
	B) V – V – F. 
	
	C) V – F – F.
	
	D) V – F – V. 
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Freinet (1974) foi um dos pesquisadores da infância que contribuiu com as práticas escolares que fortaleceram a pedagogia da escuta.
 
Na perspectiva de Freinet sobre o que deve ser considerado em tais práticas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) O princípio da cooperação, pois favorece a participação e o direito de todos em decidir sobre algo.
( ) A comunicação e a livre expressão, pois propicia a liberdade para que todos contribuam nas atividades e nos projetos.
( ) O tateamento experimental, que objetiva construir o conhecimento pelas experiências.
( ) O automatismo, pois é fundamental para dar sequência às demais atividades programadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A) F – V – V – F. 
	
	B) F – V – V – V.
	
	C) V – V – V – V. 
	
	D) V – V – V – F. 
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As práticas voltadas à pedagogia da escuta entendem que um conflito pode significar crescimento para a criança quando conduzida adequadamente por um adulto.
 
Sobre a postura do professor relacionada aos conflitos que acontecem durante uma brincadeira, assinale a alternativa correta:   
	
	A) Deixar a criança falar, manifestar sua opinião e, caso seja necessário, mediar o conflito.
	
	B) Permitir que a criança resolva sozinha o conflito, pois a interferência do adulto poderá piorar a situação. 
	
	C) Conduzir a criança para outra atividade, desvirtuando o foco do conflito.
	
	D) Interferir no mesmo instante para impedir que o conflito progrida. 
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Os teóricos da velha psicologia apresentaram grandes contribuições para compreender o processo de imaginação, porém não conseguiram explicar como surge a imaginação criativa.
 
Baseado nas críticas de Vygotsky (1998) sobre esse estudo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Não foram demonstrados os componentes da imaginação responsáveis pela criação da atividade totalmente nova.
II – As impressões acumuladas foram apresentadas e não resolvidas, motivo que tornou frágil a conclusão da pesquisa.
III – Não foi provado que a imaginação está ligada à memória.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças I, II e III estão corretas.  
	
	B) As sentenças I e III estão corretas. 
	
	C) As sentenças I e II estão corretas. 
	
	D) As sentenças II e III estão corretas.
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Com base nos estudos de Tenório e Silva (2010), há três formas de conceber a ludicidade na educação infantil.
 
TENÓRIO, R. M.; SILVA, R. S. (Org.). Capacitação Docente e responsabilidade social: aportes pluridisciplinares. Salvador: EDUFBA, 2010 (adaptado).
 
Nesse contexto, associe os itens que seguem:
 
I – Recreação.
II – Jogo educativo e recreativo.
III – Jogo de experiência potencializadorae interativa.
 
( ) Apresenta uma visão romântica da educação, utilizando o lúdico como artifício de descanso.
( ) Demostra uma visão sociocultural/psicossocial que entende o lúdico como um ato indissociável do trabalho e um meio de construção do conhecimento.
( ) Enxerga o lúdico como um recurso ou um suporte didático voltado para a cognição.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A) II – I – III.
	
	B) II – III – I.  
	
	C) I – II – III. 
	
	D) I – III – II. 
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ara Piaget (1970), a imaginação da criança pode se revelar por meio de algumas situações que devem ser observadas pelo professor.
 
PIAGET, Jean William Fritz. A construção do real na criança. Tradução Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta um dos principais momentos de manifestação da imaginação da criança: 
	
	A) Pela manifestação das inteligências múltiplas.
	
	B) Por meio do jogo simbólico. 
	
	C) Pela manifestação das habilidades motoras. 
	
	D) Por meio da comunicação e da expressão.
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As diferentes linguagens priorizadas na educação infantil são reconhecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e também salientadas por estudiosos da infância. Uma das linguagens que envolvem a ludicidade é o movimento.
 
Sobre o movimento, assinale a alternativa correta: 
	
	A) É por meio do movimento que se captura as aptidões da criança para as futuras vocações profissionais.
	
	B) É por meio do movimento que se percebe na criança sua relação com mundo externo, mas com relação aos seus processos psíquicos, pouco se percebe nos gestos corporais. 
	
	C) É por meio do movimento corporal que a criança expressa e comunica seus sentimentos, desejos e conhecimento do mundo. 
	
	D) É por meio do movimento que a criança expressa suas habilidades motoras e cognitivas, uma vez que as emoções são comunicadas apenas pela oralidade e pela escrita. 
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As escolas de Reggio Emilia, modelos de prática diferenciada, nasceram de uma necessidade da época e foram, aos poucos, adquirindo sustentação em um período pós-guerra. Hoje essas escolas são referência para a educação no mundo todo, pois seus princípios básicos estão em consonância com as práticas do dia a dia.
 
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios básicos das escolas de Reggio Emilia:  
	
	A) Interação, relacionamento e cooperação. 
	
	B) Ética, fraternidade e cultura. 
	
	C) Construtivismo, relacionamento e aceitação.
	
	D) Atitude, solidariedade e aceitação. 
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Para muitos, o ato de brincar é compreendido apenas pelo benefício do movimento que promove, desconsiderando as competências que a ludicidade permite desenvolver nos aspectos cognitivos, emocionais e sociais.
 
Sobre a postura do professor e as competências da ludicidade, analise as sentenças que seguem:
 
I – A ressignificação do brincar no ambiente escolar necessita de estudo e compreensão dos professores, pois a brincadeira é fundamental para o desenvolvimento integral da criança.
II – A ludicidade no espaço escolar deve ser baseada na observação das brincadeiras infantis, adequando as matérias para enriquecer as competências imaginativas.
III – O ato de brincar conduz ao aprendizado somente quando o professor não interfere na atividade, pois as influências externas podem prejudicar o desenvolvimento das competências imaginativas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças II e III estão corretas.
	
	B) As sentenças I e III estão corretas. 
	
	C) As sentenças I e II estão corretas. 
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
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A imaginação é um ato de criação que revela contextos e desejos, permitindo trazer para a realidade situações vividas e ressignicá-las.
 
Nesse contexto, analise os itens que seguem:
 
I – Imaginação criadora.
II – Imaginação reprodutora.
 
( ) Uma imagem estimula a associação de outras imagens.
( ) A imaginação está totalmente vinculada à memória.
( ) Novas imagens surgem como resultado de combinações singulares e causais de elementos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A) I – II – II.
	
	B) II – II – I.
	
	C) II – I – II. 
	
	D) I – II – I. 
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A pedagogia da escuta entende que a criança é um sujeito com grande potencial, sendo necessário que o professor adote uma postura reflexiva da sua prática docente.
 
Na visão de Malaguzzi (1999) sobre as atitudes do professor, analise as sentenças que seguem:
 
I – Perceber que ouvir a criança é necessário, pois trata-se de um meio de conhecer e acompanhar o seu desenvolvimento.
II – Entender que as atividades devem ser variadas, contendo inúmeras possibilidades que fazem sentido para a criança.
III – Compreender que a criança tem o direito de aprimorar suas capacidades cognitivas, emocionais e sociais.
IV – Depreender que a criança não possui o direito de escolher suas atividades, pois elas devem ser preestabelecidas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
	
	B) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
	
	C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
	
	D) As sentenças II e IV estão corretas.
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A pesquisa de Brandão (2010) mostra que as transformações dos objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme o seu contexto.
 
BRANDÃO, Ilana Figueiredo. A criança ressignifica a cultura: a reprodução interpretativa nas brincadeiras de faz-de-conta em três contextos diferenciados. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2010 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
	
	A) Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrendo quaisquer alterações. 
	
	B) Os brinquedos e os objetos são ressignificados apenas quando mudam de ambiente, pois independem da imaginação da criança.  
	
	C) Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa. 
	
	D) Os brinquedos não sofrem transformações durante a brincadeira, somente os objetos.
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O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa desenvolver uma certa sensibilidade para lidar com as diferentes situações que encontrará.
 
Dito isso, analise as sentenças que seguem:I – A atitude do professor relacionada com a prática lúdica implica em romper com os modelos educacionais tradicionais e adotar uma postura desafiadora que considera o aluno como peça central no processo educativo.
II – O professor deve adotar uma postura de observador crítico e mediador de situações lúdicas.
III – A atitude do professor relacionada à prática lúdica deve estar pautada nas vontades da criança, desprezando qualquer tipo de planejamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A) As sentenças I e III estão corretas. 
	
	B) As sentenças II e III estão corretas.
	
	C) As sentenças I e II estão corretas.  
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
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Os estudos de Tenório e Silva (2010) apontam para três formas de conceber a ludicidade na educação infantil.
 
TENÓRIO, R. M.; SILVA, R. S. (Org.). Capacitação Docente e responsabilidade social: aportes pluridisciplinares. Salvador: EDUFBA, 2010 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta: 
	
	A) Experiência cognitiva; jogo recreativo; mediação lúdica. 
	
	B) Mediação; recreação e jogo; interatividade lúdica. 
	
	C) Interatividade recreativa; jogo de cognição; experiência potencializadora.
	
	D) Recreação; jogo educativo e recreativo; jogo de experiência potencializadora e interativa. 
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A imaginação está instalada na consciência imaginante e conectada aos sentimentos e às emoções. Assim, a consciência aplica às imagens uma forma de afetividade.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem:
 
I – A imaginação e o objeto representam a mesma realidade.
II – A imaginação está relacionada às emoções e distorce a realidade.
III – A imaginação não consegue fornecer os dados corretos da realidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças I e II estão corretas. 
	
	B) As sentenças II e III estão corretas. 
	
	C) As sentenças I e III estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
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O ato de brincar proporciona à criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor.
 
Sobre o ato de brincar como um recurso pedagógico, assinale a alternativa correta: 
	
	A) As brincadeiras e os jogos auxiliam a compreensão dos conteúdos mais complexos.  
	
	B) O ato de brincar possui sempre propósitos didáticos, desprezando os momentos espontâneos. 
	
	C) O ato de brincar deve ser utilizado apenas como estratégia de relacionamento.
	
	D) A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo. 
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A pedagogia da escuta e o ato de brincar se relacionam na medida em que o professor adota um olhar observador e sem julgamentos.
 
Sobre o momento de brincar e a postura do professor, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Permitir que a criança exponha a sua lógica e a estrutura do seu pensamento.
( ) Criar condições para que a acriança se sinta livre para investigar, experimentar e descobrir.
( ) Ouvir a criança e interferir na brincadeira, atendendo às suas vontades, podendo, dessa forma, compreender melhor o seu mundo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A) F – V – F.  
	
	B) V – V – F. 
	
	C) V – V – V. 
	
	D) F – V – V.
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