A Concepção de Vygotsky e Bronfenbrenner sobre o Desenvolvimento Humano

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A Concepção de Vygotsky e Bronfenbrenner pro desenvolvimento infantojuvenil 
	A concepção de Vygotsky sobre o desenvolvimento está atrelada a um paradigma interacionista, isto é, Vygotsky enxerga no homem um desenvolvimento pautado em uma interatividade de transformação mutua entre o homem e o mundo; partindo desse paradigma, ele chega à conclusão que o fenômeno psicológico não pode ser dissociado do mundo externo, incluindo a sociedade e Cultura (GOMES, 2016). Para que esse desenvolvimento ocorra, o indivíduo precisa passar por experiencias, afinal, as experiencias são formas de interação direta entre o ser e o meio, o resultado dessa relação é uma percepção sobre si e sobre o contexto, resultando em uma percepção sobre a própria funcionalidade (GASQUE, 2008). Outro fator importante para o processo de desenvolvimento cultural em Vygotsky é a linguagem, através da linguagem o ser consegue ser capaz de se apropriar de conceitos e significados da própria cultura, o que o impulsiona para compreender, compartilhar e interagir com outros (GOMES, 2016), essa apropriação resulta em novos significados e portanto, leva o ser a um desenvolvimento dialético, onde sempre há transformação. Teoria Ecológica e Bioecologica de Urie Bronfenbrenner 
Durante o Documentário, uma fala marcante foi a do Jack P. Shonkoff, onde ele afirma que o desenvolvimento cerebral é mais influenciado pelo meio, do que pela genética, dando importância ao ambiente e as experiencias que ocorrem nesse processo, quem reforça essa afirmação é o psicólogo Urie Bronfenbrenner, que se dedicou ao estudo sobre a relação entre o organismo e o contexto, para ele o ser não pode ser visto de forma “estética” e fora de contexto, e portanto, em 1970 formulou sua primeira teoria, a Teoria Ecológica do Desenvolvimento, com essa teoria Bronfenbrenner pretendia expandir a compreensão que se tinha na época sobre o desenvolvimento humano, incluindo na analise os contextos e ambientes da pessoa (EDNA MARTINS, 2004).
Entretanto, Bronfenbrenner posteriormente reformulou sua teoria, e elaborou a Teoria Bioecologica do Desenvolvimento, nela o indivíduo teria mais ação, e o foco seria na interação entre a pessoa e contexto, nessa segunda teoria, além da interdependência entre indivíduo-contexto, houve a inclusão de 4 outros fatores no desenvolvimento, sendo eles: Pessoa, Processo, Contexto, Tempo (PPCT), cada um representa um aspecto do desenvolvimento, Pessoa representa características do indivíduo em desenvolvimento (não só físicas como mentais), Processo representa a interação do ser com o contexto, Contexto representa o ambiente da pessoa e Tempo se refere a eventos históricos que ocorrem ao longo do desenvolvimento, é importante ressaltar que existem 4 contextos na Teoria de Bronfenbrenner, sendo eles os contextos microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema (MARLUCE AUXILIADORA BORGES GLAUS LEÃO, 2015), dessa forma, Bronfenbrenner reforça que o desenvolvimento envolve o contexto, e as ações do ser dentro dele, indo de relações mais pessoais, como família, até relações macroscópicas como política e sociedade.
Referências Bibliográficas
EDNA MARTINS, H. S. A ABORDAGEM ECOLÓGICA DE URIE BRONFENBRENNER EM ESTUDOS COM FAMÍLIAS. ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA, Rio de Janeiro, 2004.
GASQUE, K. O Papel da experiencia na aprendizagem: perspectivas na busca e no uso da informação. TransInformação, Campinas, 2008. 149-158.
GOMES, L. D. S. A. S. J. P. V. R. O SOCIAL E O CULTURAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICOCULTURAL: TENDÊNCIAS CONCEITUAIS CONTEMPORÂNEAS. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, dezembro 2016. 814-831.
MARLUCE AUXILIADORA BORGES GLAUS LEÃO, Z. R. D. S. M. A. C. D. D. C. Desenvolvimento Humano e teoria bioecológica: ensaio sobre “O contador de histórias”. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, 2015.