FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR - 5

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		1
          Questão
	
	
	Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece destaque:
		
	 
	3. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho.
	
	5. A perspectiva tradicional, que visa a instrumentalização como manutenção do sistema.
	
	4. A perspectiva construtivista, que visa transformar os alunos em construtores de conhecimento.
	
	1. A perspectiva libertadora, que visa à emancipação.
	
	2. A perspectiva tecnicista, cujos objetivos de ensino e aprendizagem são previamente definidos.
	Respondido em 01/09/2021 22:05:14
	
Explicação:
Sabemos que tal questão associa-se ao fato de que no Brasil, a EJA tem sido, em geral, associada à escolaridade compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando crianças, no entanto, tal perspectiva não se coloca coerente com o que se preconiza nas metas e princípios educacionais atuais.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da noção de currículo oculto.
 
		
	
	 (   ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji
	
	(   ) Ferraro e Paulo Freire
	
	 (   ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
	
	 (   ) Monica Gather e Adélia Prado
	 
	 (    ) Philip Jackson e Robert Dreeben
	Respondido em 01/09/2021 22:05:21
	
Explicação:
Ao pensarmos na organização e na composição de um currículo para a Educação de Jovens e Adultos, é necessário estabelecer uma relação direta com as especificidades que compõem toda essa modalidade, ou seja, paradigmas que relacionam o saber da experiência e vivências dos alunos e o mundo do trabalho.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo. Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte item que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de nossa história, sempre foi marcada
		
	
	Pelo difícil acesso às escolas.
	 
	Pelo preconceito, discriminação e estigmatização.
	
	Pela associação do analfabetismo à marginalidade.
	
	Ela ruptura na família
	
	Pela garantia tardia dos direitos.
	Respondido em 01/09/2021 22:05:28
	
Explicação:
[...] ao preceito contra o analfabeto, identificado como indivíduo incapaz [...] Até o final do Império [...] “o não saber ler não afetava o bom senso, a dignidade, o conhecimento, a perspicácia, a inteligência do individuo [...] Somente quando a instrução se converte em instrumento de identificação das classes dominantes e que se torna preciso justificar a medida da seleção é que o analfabetismo passa a ser associado à incompetência (PAIVA, 2003, p. 93).
	
		
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		4
          Questão
	
	
	Um razoável número de educadores da EJA demonstram demasiadamente um certo desconforto com relação ao desenvolvimento do processo de aprendizagem
Que tipo de perspectiva ainda predomina na visão desses profissionais  que atuam na EJA ?
		
	 
	Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, considerando o modelo de escolarização aquele aplicado em crianças e adolescentes.
	
	Uma perspectiva dinâmica apoiada na tecnologia.
	
	Uma perspectiva baseada no exercício do poder do Estado e sua visão sobre a EJA.
	
	Uma  perspectiva multiculturalista  bem atual.
	
	Uma perspectiva paternalista do ensino.
	Respondido em 01/09/2021 22:05:32
	
Explicação:
Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, fato este que não é coerente com os princípios educacionais que regulam a educação em nosso país.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
		
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	 
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	Respondido em 01/09/2021 22:05:39
	
Explicação:
Para Paulo Freire (1997) ¿Saber que devo respeito à autonomia, à dignidade e à identidade do educando e, na prática, procurar a coerência com esse saber, me leva inapelavelmente à criação de algumas virtudes ou qualidades sem as quais aquele saber vira inautêntico, palavreado vazio e vontade arrogante do mestre¿
	
		
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	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Numa escola de Educação de Jovens e Adultos, desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Assinale a opção coerente com essa concepção de organização curricular.
		
	
	A aquisição de conhecimento deve ser buscado sozinho, o sentido e o significado da aprendizagem escolar.
	 
	A aquisição do conhecimento orienta-se pela lógica da incorporação de saberes diversos que interagem entre si e que criam condições mais plenas de aprendizagem.
	
	O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
	
	Aprendemos que relevante no nosso fazer é o que é possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
	
	A aquisição de conhecimento se dá nos campos de saberes previamente delimitados e fechados pela estrutura disciplinar.
	Respondido em 01/09/2021 22:05:46
	
Explicação:
Desse modo, o currículo da EJA precisa estar organizado de maneira coerente com os objetivos para esta modalidade, pensando, portanto, em conteúdos disciplinares não fragmentados ou mesmo baseados na programação já estabelecida na modalidade  de ensino para crianças e adolescentes. É preciso que o mundo adulto, isto é, o mundo do trabalho, seja levado em conta na  organização de projetos e atividades coerentes com os educandos.
	
		
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		7
          Questão
	
	
	Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA?
		
	
	Uma proposta de atuação docente pautada na reprodução.
	
	O docente não precisa se instrumentalizar, apropriando-se da produção teórica que explicite os processos de discriminação em atividades didáticas e no cotidiano escolar.
	 
	Os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas terão de enfrentar: multiculturalismo, raça, poder, identidade, significado, ética e trabalho.
	
	Uma proposta de atuação docente contrária à promoção de um diálogo que favoreça a dinâmica de crítica e autocrítica.
	
	O docente não criará condiçõespara que ele reflita sobre as suas próprias experiências.
	Respondido em 01/09/2021 22:05:51
	
Explicação:
Sabemos que a modalidade da EJA tem as suas especificidades no que se
refere ao público-alvo, ou seja, aos alunos. Tal característica nos proporciona
a compreensão da importante necessidade de um trabalho direcionado, que
considere tais questões como prioridade.
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Discutir sobre os princípios e as ferramentas que têm orientado o campo do fracasso escolar não é tarefa fácil. Considera-se que ´a produção do fracasso escolar não é um destino inexorável, mas produzido a partir de um modo de existência que define, distribui e fixa competências e incompetências na escola´.( http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?)
Que fatos contribuem para o fracasso de uma modalidade de ensino, inclusive na EJA?
		
	 
	Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia.
	
	A maturidade política e social que nos caracteriza associada ao perfeito planejamento das aulas.
	
	O domínio da escrita, da leitura e do cálculo que propiciam ao professor aulas mais dinâmicas.
	
	O interesse dos alunos e instrumentos tecnológicos que facilitem a aprendizagem.
	
	Atividades práticas que levem em consideração as dificuldades dos alunos.
	Respondido em 01/09/2021 22:06:33
	
Explicação:
Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia são fatores que contribuem para o fracasso de qualquer modalidade de ensino.
	 
		1
          Questão
	
	
	Protagonistas de histórias reais e ricos em experiências, a juventude da EJA chega à escola com o imaginário social constituído, trazendo uma visão de mundo influenciada por seus traços culturais de origem e por sua vivência social, familiar e profissional. Na verdade, a proximidade que os une é a condição econômico-social: ser jovem, adulto e com baixa escolaridade em uma sociedade cujo código escrito ocupa lugar de prestígio e poder.
 A partir dessa reflexão, marque (V) verdadeiro e (f) Falso.
( ) Esses alunos, em sua maioria, já trazem consigo uma experiência escolar de insucesso e fracasso, onde pelos mais variados motivos evadiram e abandonaram a escola.
( ) O reingresso na escola é uma decisão simples, que todos eles tomam com tranquilidade.
( ) Ao tomar essa decisão, ele acaba por declarar para toda a sociedade a sua condição de pouca escolaridade, num desafio que às vezes se constrói num processo de idas e vindas.
( ) Algumas situações relacionadas à inúmeros condicionantes e atores, como família, patrões, instabilidade no emprego, desemprego, miséria, horários de trabalho, condições de acesso, distância entre casa e escola também envolvem e prejudicam o desempenho escolar desse aluno.
( ) Esses alunos, quando vitimados por uma prática educativa, firmada em fatores estruturais que legitimam a exclusão, pode promover a baixa auto estima nos alunos e consolidar a história de fracasso que elem já carregam.
		
	 
	V-F-V-F-F
	 
	V-V-V-V-F
	 
	V-F-V-V-F
	 
	V-F-V-V-V
	 
	F-F-F-V-V
	Respondido em 01/09/2021 22:10:43
	
Explicação:
O grande desafio tem-se colocado no sentido de como estabelecer um diálogo entre a cultura juvenil e a cultura escolar sistematizada, podendo assim assegurar a permanência na escola com aprendizagens significativas.
	
		
	Gabarito
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	Gabarito
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	Gabarito
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		2
          Questão
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
		
	
	Triunfo, aquisição e exclusão
	
	Sucesso, envolvimento e inclusão
	
	Alcançamento, consecução e conquista
	
	Êxito, excepção e triunfo
	 
	Insucesso, fracasso e exclusão
	Respondido em 01/09/2021 22:10:51
	
Explicação:
A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo insucesso nas disciplinas, a exclusão social e a falta de apoio familiar.
	
		
	Gabarito
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		3
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa que indica o exercício que vai instrumentalizar o jovem para uma inserção autônoma e participativa no meio social.
		
	
	É o exercício de autoritarismo
	 
	É o exercício de reflexão
	
	É o exercício de indisciplina
	
	É o exercício de reprodução
	
	É o exercício de passividade
	Respondido em 01/09/2021 22:11:10
	
Explicação:
É atrevés da reflexão sobre a prática que nos tornamos capazes de emitir oriniões refletidas
	
		
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		4
          Questão
	
	
	Em nossa sociedade, pessoas na faixa etária de 15 a 24 anos são consideradas jovens. Apesar disso, é importante considerar, que os aspectos de transitoriedade e instabilidade, próprios da condição juvenil, não podem ser demarcados unicamente pelo critério de faixa etária. Marque a opção que NÃO está de acordo com as afirmativas acima:
		
	
	As relações sociais revelam uma série de complexidade, desafios e consequências para as populações jovens socialmente empobrecidas nesse período transitório da condição juvenil.
	 
	Somos seres biológicos e os condicionantes histórico-sociais apresentam pouca inferência em nosso desenvolvimento.
	
	A própria questão do tempo de transitoriedade nas sociedades pode ser variada de uma realidade para outra.
	
	Os diferentes níveis de possibilidades de experimentação da condição juvenil ainda está atrelada às condições econômico-sociais dos indivíduos.
	
	as experiências sociais, econômicas e culturais produzem variantes que influenciam diretamente nos processos de maturação e socialização da juventude.
	Respondido em 01/09/2021 22:11:17
	
Explicação: Somo seres biológicos e culturais. Portanto, tanto os condicionantes biológicos como os condicionantes culturais, afetam o desenvolvimento humano.
	
		
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		5
          Questão
	
	
	Sabemos que as escolas de Educação de Jovens e Adultos recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas, marcadas pela diversidade e pluralidade não reconhecidas e valorizadas no ambiente escolar. Após refletir sobre o trecho anterior marque o único item que NÃO apresenta uma experiência de vida a ser considerada pela escola.
		
	
	Origens, etnias, idades, crenças, etc.
	
	Vida profissional.
	 
	Estrutura existencial
	
	Histórico escolar
	
	Ritmo de aprendizagem
	Respondido em 01/09/2021 22:11:26
	
Explicação:
A estrutura existencial não tem como ser trabalhada na escola e nem é função dela.
	
		
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		6
          Questão
	
	
	Uma boa escola deve oferecer a possibilidade de aquisição de conhecimento ao jovem em um lugar onde ele se sinta bem e, por isso, tenha mais disposição para aprender, fazer amigos, se relacionar e explorar a diversidade de experiências à sua disposição.
Qual das assertivas abaixo é FALSA?
		
	
	Os conflitos e contradições pelas quais a juventude passa e trás consigo para a escola é resultado de uma sociedade supressora, excludente e que marca profundamente as relações sociais nas escolas.
	
	É papel da escola reconhecer as diferenças individuais de seus alunos e o processo de amadurecimento dos mesmos.
	 
	A escola sempre leva em conta a condição juvenil de seus alunos, respeitando e aceitando os condicionantes e determinantes característicos da infância.
	
	Cabe à escola propiciar condições que ajudem seu alunado a ampliar suas habilidades para capacitá-los a enfrentar a vida adulta com maturidade e de forma participativa.
	
	Reconhecer os aspectos da condição juvenil presentes nos estudantes e suas características, semelhanças e diferenças ajuda a escola a ajudar seus alunos a superar as dificuldades e angústias típicas da idade.
	Respondido em 01/09/2021 22:11:31
	
Explicação:
A escola nem sempre leva em conta juvenil de seus alunos. Se estamos falando de jovens as característicasdeveriam ser dajuventude¿enãodajuventude¿enãoda infância¿.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Sabemos que o atendimento à diversidade de faixa etária em uma mesma sala de aula é um dos principais focos de discussão principalmente dentro da educação de jovens e adultos. Tal dificuldade pode ir sendo aos poucos superadas se o professor de EJA tiver uma visão de que os alunos:
		
	 
	São sujeitos sócio-histórico-culturais com conhecimentos e experiências acumuladas.
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois todos trabalham.
	
	Vivem situações de vida semelhantes, pois são todos originários de classes populares.
	
	Só podem trabalhar em grupos da mesma faixa etária.
	
	São sujeitos com pouca bagagem cultural.
	Respondido em 01/09/2021 22:11:35
	
Explicação:
Que o professor aproveite a turma heterogênea como uma possibilidade de troca de conhecimentos e vivências
	
		
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		8
          Questão
	
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
		
	
	Sucesso, aprovação e aprendizagem
	
	Sucesso, promoção e cultura
	 
	Insucesso, fracasso e exclusão
	
	Inclusão, aprendizagem e promoção
	
	Aprendizagem, conhecimento e cultura
	Respondido em 01/09/2021 22:11:38
	
Explicação:
Estas são as principais caracteristicas dos alunos que procuram o EJA. 
	 
		1
          Questão
	
	
	Quando se analisa o enquadramento de jovens no mundo do trabalho, evidencia-se ainda mais que relações sociais de classe. Devemos levar em consideração alguns itens, exceto:
		
	
	origem urbana ou rural
	
	inserção profissional.
	
	raça/etnia
	 
	Família
	
	O gênero
	Respondido em 01/09/2021 22:11:59
	
Explicação:
O enquadramento de jovens e adultos é imprescindível refletir sobre os desafios da educação para jovens e adultos, que recorrem à escola com o principal objetivo de se inserir no mercado de trabalho ou buscar postos com melhor remuneração.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Ao alienar o trabalhador dos meios de produção, a capitalista processa não só a dualidade básica sistêmica, como também, e por isso, passa a controlar todo o processo econômico da produção ao consumo. Ainda dentro dessa dinâmica, acontece outra alienação: a divisão social do trabalho no processo de produção. Marque, dentre os itens abaixo, o que mais contempla o significado da palavra alienação no contexto citado.
		
	
	É quando uma pessoa que faz a sua parte no trabalho, mas não sabe o que acontece ao seu redor, por conveniência própria.
	
	É quando se trabalha sem a divisão social no processo de produção.
	
	É quando uma pessoa age sem saber das coisas.
	
	Alienação é quando uma pessoa age sabendo sempre das coisas.
	 
	Quando uma pessoa trabalha em uma linha de produção, faz sua parte do trabalho, e não sabe o que acontece depois.
	Respondido em 01/09/2021 22:12:06
	
Explicação:
Essa característica de produção faz com que o trabalhador não se reconheça no produto final de trabalho.
	
		
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		3
          Questão
	
	
	Ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, o sistema fordista/taylorista, processa a separação entre:
		
	
	a memorização e a repetição
	 
	o sujeito e o saber
	
	o sujeito e a repetição
	
	a autonomia e a libertação
	
	o saber e a construção
	Respondido em 01/09/2021 22:12:12
	
Explicação:
O sujeito (trabalhador) não detêm o conhecimento sobre o seu papel na produção.
	
		
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		4
          Questão
	
	
	O sistema Fordista/Taylorista ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer. Objetivando aumentar seu controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção. Esse modelo produtivo, ao fracionar o processo de produção, consubstanciou a divisão entre:
		
	
	Trabalho qualificado e trabalho desqualificado
	 
	Trabalho manual e trabalho intelectual
	
	Trabalho para a produção e trabalho para a indústria
	
	Trabalho rápido e trabalho lento
	
	Trabalho instrumental e trabalho repetitivo
	Respondido em 01/09/2021 22:12:15
	
Explicação:
O trabalho manual passa a não exigir conhecimento da linha de produção.
	
		
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		5
          Questão
	
	
	Tratar da relação entre trabalho e educação nos convida a um exercício de avivar detalhes que envolvem cada um destes conceitos. Essas relações estabelecidas entre eles, no contexto do capitalismo, podem ser resumidamente definidas da seguinte forma:
 
		
	
	As relações entre educação e trabalho são harmônicas e complementares.
	 
	As relações entre educação e trabalho são marcadas por dualidades e fragmentações.
	
	As relações entre educação e trabalho não é fundamental no processo de geração e circulação de bens.
	
	As relações entre educação e trabalho são, atualmente, as bases para o desenvolvimento equilibrado da sociedade.
	
	As relações entre educação e trabalho não interferem na manutenção do sistema.
	Respondido em 01/09/2021 22:12:22
	
Explicação:
A dualidade estrutural expressa uma fragmentação da escola a partir da qual se delineiam caminhos diferenciados segundo a classe social, repartindo-se no mundo do trabalho.
	
		
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		6
          Questão
	
	
	Temos acompanhado as profundas mudanças sociais relacionadas à atual fase do Capitalismo. Dentre estas, destacam-se as gradativas mudanças observadas no mercado de trabalho. Neste novo cenário, o trabalho/emprego, elemento central na dinâmica do capital, vem assumindo novas características, dentre as quais destacam-se:
		
	 
	D. A procura por profissionais com um alto nível de formação e capazes de exercer diferentes atividades.
	
	C. Uma gradativa desvalorização da mão de obra altamente qualificada, como meio de reduzir os salários.
	
	A. Uma maior valorização da formação técnica, de nível médio.
	
	B. Uma maior valorização do saber especializado.
	
	E. Uma maior valorização de profissionais pouco especializados, para maior lucratividade.
	Respondido em 01/09/2021 22:12:28
	
Explicação:
Para muitos, essa é a atual fase do capitalismo, marcada pelo protagonismo exercido pela especulação financeira e pela bolsa de valores, que passou a ser uma demanda so mercado
	
		
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		7
          Questão
	
	
	Para Sonia Rummert (2007), a Educação de Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de classe, visto destinar-se à (às)
		
	
	frações da classe trabalhadora, que encontra dificuldades de inserção no processo produtivo, em virtude da falta de qualificação técnica.
 
	
	educação regular dos filhos da classe trabalhadora que se encontram na faixa dos 14 aos 25 anos de idade.
 
	
	 frações da classe trabalhadora que não alfabetizadas e, por isso, não dispõem de condições de empregabilidade.
	 
	frações da classe trabalhadora cujos papéis, a serem desempenhados no cenário produtivo, não requerem maiores investimentos do estado.
 
	
	qualificação técnica e profissional do operariado urbano atendendo às exigências do processo de industrialização em diferentes épocas.
 
	Respondido em 01/09/2021 22:12:36
	
Explicação:
Além dos vários problemas sociais, não são raros os casos em que estudantes voltaram a frequentar ou continuam frequentando a escola para buscarem qualificação e terem mais sucesso em suas vidas profissionais. Com o EJA ¿devem suprir essa necessidade, visto que o trabalho é o contexto mais importante da experiênciacurricular".(PARECER CNE/CEB, 11/ 2000).
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Para Sonia Rummert (2007), a Educação de Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de classe, visto destinar-se à (às)
		
	
	educação regular dos filhos da classe trabalhadora que se encontram na faixa dos 14 aos 25 anos de idade.
 
	 
	frações da classe trabalhadora cujos papéis, a serem desempenhados no cenário produtivo, não requerem maiores investimentos do estado.
 
	
	 frações da classe trabalhadora, que encontra dificuldades de inserção no processo produtivo, em virtude da falta de qualificação técnica.
	
	frações da classe trabalhadora que não alfabetizadas e, por isso, não dispõem de condições de empregabilidade.
	
	qualificação técnica e profissional do operariado urbano atendendo às exigências do processo de industrialização em diferentes épocas.
	Respondido em 01/09/2021 22:13:00
	
Explicação:
Além dos vários problemas sociais, não são raros os casos em que estudantes voltaram a frequentar ou continuam frequentando a escola para buscarem qualificação e terem mais sucesso em suas vidas profissionais. Com o EJA ¿devem suprir essa necessidade, visto que o trabalho é o contexto mais importante da experiência curricular".(PARECER CNE/CEB, 11/ 2000).
	
	
		1
          Questão
	
	
	A concepção curricular que articula o ensino de EJA à formação para a vida, busca estabelecer um diálogo entre os saberes, superando o conceito de escola dual e fragmentada, quebrando a fragmentação entre os saberes em uma busca efetiva de melhorar a educação brasileira como um todo. A proposta curricular a que esse enunciado se refere é:
		
	
	currículo tradicional.
	
	currículo cultural.
	
	currículo profissionalizante.
	 
	currículo integrado.
	
	currículo tecnicista.
	Respondido em 01/09/2021 22:13:20
	
Explicação:
O currículo integrado busca estabelecer um diálogo entre os saberes, superando o conceito de escola dual e fragmentada, quebrando a fragmentação entre os saberes em uma busca efetiva de melhorar a educação brasileira como um todo.
	
		
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		2
          Questão
	
	
	Acerca do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica (PROEJA), é correto afirmar.
 
		
	
	Oferta formação final para trabalhadores e educação tecnológica de nível superior.
	 
	Garante alfabetização e letramento de jovens e adultos e formação técnica integrada ao ensino médio.
	
	Determina que a idade mínima para ingresso é de 16 anos, não havendo limite para a idade máxima.
	
	Objetiva apenas a alfabetização de jovens e adultos.
	
	Oferta cursos de formação profissional.
	Respondido em 01/09/2021 22:13:28
	
Explicação:
O PROEJA precisa como o poder político que se exerce em nome de uma nação e responsável pela garantia dos direitos fundamentais ¿ assumir o comando e a responsabilidade deste processo diante das disputas pela hegemonia, da concentração de poder econômico e político e dos efeitos da globalização.
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Segundo Machado, o aluno da EJA tem uma grande necessidade de ter ilusões. Para ele essas ilusões se configuram na necessidade de sonhar com _____________ e que o aluno tem também uma necessidade de criar _____________ e que eles são sustentados pelas ilusões. As palavras-chaves que completam a frase são:
		
	
	trabalho / projetos
	 
	metas / projetos
	
	estudo / metas
	
	metas / quimeras
	
	metas / trabalhos
	Respondido em 01/09/2021 22:13:33
	
Explicação:
Determinar metas específicas de aprendizagem, a partir dos conceitos que surgem do conteúdo do projeto e das habilidades do século XXI, a fim de assegurar que os alunos se aprofundem em uma temática que lhes agradem.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	É uma prática correta para a elaboração do Material Didático da EJA na escola, EXCETO:
		
	 
	As atividades desenvolvidas na escola que contribuem com a assimilação do conteúdo, mas não com a formação do indivíduo.
	
	O conhecimento já adquirido pelo aluno
	
	As vivências do mundo real que o aluno participa Pluralismo de ideias.
	
	Questões que interferem na vida dos alunos.
	
	A discussão e resolução dos problemas da vida cotidiana.
	Respondido em 01/09/2021 22:13:37
	
Explicação:
As atividades escolares devem, também, se preocupar com a formação do individuo
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	O trabalho em sala de aula, com jovens e adultos deve promover um espaço de aprendizagens que seja dinâmico. A metodologia deve partir de uma concepção dialógica e dialética onde os debates não devem se contentar somente com as explicações do professor. Assim, o professor estará promovendo um trabalho que:
		
	 
	Possibilita a criação de uma consciência crítica.
	
	Subestima a consciência do aluno / trabalhador.
	
	Desfavorece a criatividade.
	
	Leva o aluno a se estigmatizar.
	
	Privilegia o saber comum.
	Respondido em 01/09/2021 22:13:53
	
Explicação:
A consciência crítica é uma das principais funções da educação formal e informal
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	O esforço do docente no sentido da pesquisa e elaboração de materiais didáticos de qualidade deve levar em conta:
		
	
	O distanciamento da ação educativa.
	
	Os modelos já pré-existentes. .
	
	A hierarquização de saberes
	 
	A interdisciplinaridade e a interculturalidade.
	
	As culturas escolares apenas
	Respondido em 01/09/2021 22:14:01
	
Explicação:
A interdisciplinaridade e a interculturalidade  são fundamentais para a possibilidade e aproveitamento no EJA
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Observando os materiais didáticos que temos para a modalidade EJA, percebemos que alguns deles, ainda, apresentam a seguinte separação: uma leitura estanque e disciplinar do conhecimento e do mundo. Portanto, podemos destacar mais uma característica contraditória do material didático para a EJA, a distância entre os conteúdos selecionados e o universo cultural dos alunos da EJA. A partir dessa reflexão, marque a opção que ilustra o que o educador deve priorizar no momento da escolha do material para jovens e adultos da classe popular.
		
	
	( ) O educador não deve se preocupar com questões político sociais em sua aula, nem nos exercícios.
	
	( ) O educador deve considerar apenas o que está no livro didático.
	
	( ) O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e ensinar ao aluno apenas o que é de seu próprio interesse, pois ele é o professor.
	 
	( ) O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário, o educador falha.
	
	( ) O educador deve considerar apenas o senso comum.
	Respondido em 01/09/2021 22:14:12
	
Explicação:
  O educador deve priorizar a vivência do aluno para facilitar a apendizagem do aluno da EJA
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Sobre o Material Didático voltado para o EJA, marque o INCORRETO:
		
	
	A EJA vem se esforçando para melhorar a qualidade na produção de material didático.
	
	O material didático é marcadamente conservador.
	 
	O material didático tem pouca inferência sobre os índices de reprovação e a evasão.
	
	O papel do educador é fundamental para a melhoria do Material Didático voltado ao EJA.
	
	Há uma incompatibilidade entre o material didático, tanto na forma quanto no conteúdo apresentado ao EJA.
	Respondido em 01/09/2021 22:14:20
	
Explicação:
O material didático é uma das principais fontes de estudo para a EJA
		1
          Questão
	
	
	Em 1989, o educador se converte em homem público, e aceita um importante cargo no Município de São Paulo. Que cargo foi esse, desempenhado no período 1989 a 1991?
		
	
	( ) de Prefeito
	
	( ) de Secretário de Ação Social
	
	( ) de Consultor Pedagógico daSecretaria Municipal de Educação
	 
	( ) de Secretário de Educação
	
	( ) de Assessor Pedagógico
	Respondido em 01/09/2021 22:14:40
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	O movimento dialético que caracteriza o pensamento de Paulo Freire possibilitou que o educador estivesse constantemente se reinventando, juntando tramas passadas a novos fatos, a novos saberes.
Em qual de suas obras, o educador refez historicamente a trajetória do seu texto "Pedagogia do Oprimido¿?
		
	
	Educação como prática da liberdade.
	 
	Pedagogia da Esperança.
	
	Pedagogia libertadora.
	
	Política e educação.
	
	Pedagogia da Autonomia.
	Respondido em 01/09/2021 22:14:46
	
Explicação:
Como ele próprio afirmou nas Primeiras Palavras de "Pedagogia da Esperança, um Reencontro com a Pedagogia do Oprimido" quando, 24 anos depois, analisando sua vida, refez historicamente a trajetória do seu texto "Pedagogia do Oprimido". 
 
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A pedagogia da Esperança defendida por Paulo Freire assume a premissa que a prática, deve edificar-se nos desafios que educadores e educadoras precisam assumir. Está INCORRETO afirmar que A pedagogia da Esperança:
		
	
	É uma pedagogia onde o impossível se constrói, utopicamente, com um olho no passado-presente e outro no futuro.
	
	É, por definição, uma pedagogia da igualdade e pela igualdade;
	
	É, por definição, uma pedagogia do exercício substantivo da democracia
	 
	Se constrói quando a qualidade educacional preocupa-se com critérios de produtividade acadêmica e conteúdos sistematizados
	
	Sustenta-se nos princípios de uma ética solidária e militante;
	Respondido em 01/09/2021 22:14:51
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Paulo Freire desenvolveu sua pedagogia a partir da ou das questões centrais destacadas a seguir:
		
	
	As de cunho ambientalista
	
	As de cunho profissionalizante e social
	
	As de cunho moral e cívico
	 
	As de cunho psicopedagógicas e as de político-pedagógico.
	
	As de cunho político-partidário
	Respondido em 01/09/2021 22:14:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	 Paulo Freire nasceu em Recife em 1921, se tornou o mais importante educador brasileiro e, através de seu trabalho teórico e político, Paulo Freire construiu um autêntico sistema de pensar o fenômeno educativo. Nesse sistema, pretendia "ensinar o povo a ler e depois pensar no que leu." O desenvolvimento do pensamento freireano apresenta duas questões em permanente tensão ao longo de sua trajetória intelectual.
Marque a opção que traz a temática dessas duas constantes reflexões.
		
	 
	( )Questões do tipo psicopedagógicas relacionadas ao cotidiano das relações educador/educando e as questões de cunho político-pedagógico.
	
	( ) Questões do tipo psicopedagógicas relacionadas à problemas de aprendizagem dos educandos e questões de cunho compensatório.
	
	( ) Questões políticas relacionadas ao cotidiano social e questões de cunho pessoal.
	
	( ) Questões escolares relacionadas ao cotidiano das relações educador/educando e as questões de cunho político.
	
	( ) Questões do tipo psicopedagógicas relacionadas à problemas de aprendizagem dos educandos e questões de cunho emancipatório.
	Respondido em 01/09/2021 22:14:59
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Os marcos conceituais da Educação de Jovens e Adultos (EJA) foram construídos ao longo da história da educação no Brasil. No contexto dos estudos da EJA  um educador brasileiro merece destaque. Assinale a alternativa correta:
 
		
	
	Roberto de Carvalho
	
	Michael Foucault
	 
	Paulo Freire
	
	Ademilde Santos
	
	Luis Santos
	Respondido em 01/09/2021 22:15:06
	
Explicação:
Paulo Freire foi fundamental nos estudos desenvolvidos e na proposta de Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Suas contribuições se expressam pelo reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos de aprendizagem e do conhecimento, produtores de cultura.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Paulo Freire alerta para a necessidade de se superar a polarização opressor/oprimido através do desenvolvimento:
		
	
	da esperança
	
	da liberdade
	 
	da consciência ¿ crítica
	
	da união
	
	da autonomia
	Respondido em 01/09/2021 22:15:14
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Dos escritos de Paulo Freire, "Pedagogia do Oprimido" é considerado o livro mais importante do educador pernambucano. Essa obra passou a influenciar não somente educadores, pensadores, intelectuais e revolucionários latino-americanos como também, africanos, europeus e estadunidenses. Essa obra foi desenvolvida em que período da vida do referido educador?
		
	
	( ) Pedagogia do Oprimido foi desenvolvida em 1979, assim que Freire retornou ao Brasil.
	 
	( ) Pedagogia do Oprimido foi desenvolvida em 1968 durante seu exílio no Chile.
	
	( ) Pedagogia do Oprimido foi desenvolvida em 1968 durante seu exílio no Uruguai.
	
	( ) Pedagogia do Oprimido foi desenvolvida em 1965 durante uma viagem de Freire ao Canadá.
	
	( ) Pedagogia do Oprimido foi desenvolvida em 1978 durante seu exílio em Cuba.
	Respondido em 01/09/2021 22:15:17
	
	 
		1
          Questão
	
	
	São princípios da educação libertadora (Paulo Freire) EXCETO:
		
	
	Buscar a transformação social, constituindo-se como meio de contribuir para a justiça social e para a participação.
	
	Organizar-se como um processo em que as pessoas sejam sujeitos de sua própria formação.
	
	Acreditar na igualdade fundamental entre os seres humanos, independentemente de quaisquer diferenças.
	
	A educação libertadora tem como princípio fundamental a educação bancária.
	 
	Conceber a participação como um processo que favoreça cada vez mais a centralização das decisões tendo em vista a unidade institucional.
	Respondido em 01/09/2021 22:15:32
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para outros países. Dentre eles podemos citar: a. Leitura de mundo b. Conscientização c. Feedback d. Libertação e. Autonomia Estão corretos apenas os itens:
		
	
	I. a,b,c,e
	 
	II. a,b,d,e
	
	III. a,c,d
	
	IV. a,b
	Respondido em 01/09/2021 22:15:35
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A organização das atividades pedagógicas na EJA deve ter como objetivo desenvolver a análise, a reflexão crítica e a articulação do pensamento verbal, a tomada de decisão, e considerar as condições da realidade vivenciada pelos sujeitos. Nessa linha de pensamento, o papel do professor se caracteriza como:
		
	
	Sujeito do conhecimento, único responsável pela transmissão dos conteúdos.
	 
	Agente mediador, propondo desafios e contribuindo com soluções e encaminhamentos.
	
	Sujeito prospectivo, considerando apenas o que o aluno já sabe e não o que pode vir, a saber.
	
	Agente facilitador, propondo somente atividades simples e concretas para a apreensão dos conteúdos.
	
	Organizador de propostas para que os alunos as desenvolvam sem sua intervenção.
	Respondido em 01/09/2021 22:15:40
	
Explicação:
As decisões e análises reflexivas são tomadas pelos alunos através da mediação docente.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Entende-se que atualmente, e em razão mesmo dos debates sobre as relações entre as dimensões múltiplas do currículo prescrito, real, em ação, avaliado, oculto, o debate se desloca para o eixo da sala de aula, da formação do professor, dos recursos didáticos disponíveis e sobre como os mobiliza na organização coletiva e individual de situações de ensino e aprendizagem.
 Após leitura e análise do texto anterior coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso, nos itens que seguem.Entende-se que materiais didáticos
I. São artefatos que explicitam currículos.
II. Traduzem concepções de ensino aprendizagem.
III. Carregam representações de alunos e educadores.
IV. São elementos simbólicos da cultura escolar. Agora marque a sequência correta:
		
	
	F, F, V, V
	 
	V,V,V,V
	
	V, F, F, F
	
	F, V, F, V
	
	V, F, V, V
	Respondido em 01/09/2021 22:15:47
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Paulo Freire (1994) relatou que "o educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário o educador falha". Desta epígrafe de Paulo Freire, depreende-se que:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.
Estão corretos os itens
		
	
	I e II, apenas
	 
	I,II e III, apenas
	
	I,II,III e IV
	
	I, III e IV apenas
	
	I e IV, apenas
	Respondido em 01/09/2021 22:15:55
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Embora suas experiências de trabalho estivessem ligadas à superação do analfabetismo e à alfabetização, Paulo Freire não foi "um inventor de métodos milagrosos" como alguns querem estereotipá-lo, simplificando e reduzindo seu pensamento. Para Freire, Todo conhecimento forma-se na relação com a realidade e vai sendo construído na relação das pessoas entre si e com o mundo. Esta relação é uma relação transformadora que modifica o mundo. Ao transformar o mundo, homens e mulheres são também transformados por ele. Portanto, marque a resposta que melhor explica como deve ser o trabalho de um docente com uma turma de EJA.
		
	
	O professor de uma turma de EJA deve apenas debater assuntos atuais livremente em aula.
	 
	O adulto conhece melhor a sua própria realidade, onde estabelece a quase totalidade das suas relações. Por isto, o educador de adultos precisa iniciar sua tarefa de professor a partir daquilo que os educandos mais conhecem: sua própria realidade que além de familiar é política, é regional, é sentimental.
	
	As atividades de uma turma de EJA devem se basear apenas em trabalhos de recorte e colagem e pinturas, em geral.
	
	As atividades de uma turma de EJA devem se basear em trabalhos psicomotores no pátio para um melhor desenvolvimento da coordenação motora.
	
	O professor de uma turma de EJA deve trabalhar com muitas atividades de repetição, caligrafia e cópia de textos.
	Respondido em 01/09/2021 22:16:02
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	O educador Paulo Freire investigador histórico pedagógico, contribuiu com uma educação para formar cidadãos plenos. Rompe com a passividade no processo de aprendizagem e com a neutralidade de docentes e discentes nas relações sociais, nas humanas e justas. Dessa forma Paulo Freire entendia a educação como: I- Instrumento de análise crítica da realidade. II- Repasse de conteúdos sem análise crítica. III- Ferramenta para a transformação de estruturas sociais injustas. IV- Formação de eleitores acríticos. V- Leitura de mundo. Então a resposta correta é:
		
	
	D) (F) (V) (F) (V) (F)
	
	E) (V) (F) (F) (F) (F)
	 
	A) (V) (F) (V) (F) (V)
	
	B) (F) (F) (V) (V) (F)
	
	C) (V) (V) (F) (F) (V)
	Respondido em 01/09/2021 22:16:08
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Paulo Freire não baseou seus trabalhos apenas em propostas educacionais por si só, mas sua concepção de educação é filosoficamente definida como um trabalho cultural com a prática educativa.
Qual o foco das reflexões de Paulo Freire ?
		
	
	Suas reflexões partiram de discussões na área política que acabaram por levá-lo a assumir o cargo de Ministro da Educação, em Brasília.
	
	Suas reflexões  tiveram como foco a questão dos paradigmas políticos e educacionais e como estes últimos dependem da crença religiosa de cada um.
	
	Suas reflexões foram norteadas a partir de questões econômicas, que associadas às questões religiosas poderiam contribuir para o desenvolvimento do saber.
	 
	Suas reflexões tiveram como foco a questão da produção do conhecimento, e estão relacionadas a questões antropológicas e de teoria do conhecimento, portanto sua grande contribuição é filosófica e pedagógica.
	
	Suas reflexões , que foram baseadas em questões históricas, tiveram como foco as diferenças  existentes entre as diferentes regiões do Brasil apresentando como resultado a facilidade para o aprendizado dos alunos que vivem nas regiões sul e sudeste.
	Respondido em 01/09/2021 22:16:15
	
Explicação:
Suas reflexões tiveram como foco a questão da produção do conhecimento, e estão relacionadas a questões antropológicas e de teoria do conhecimento, portanto sua grande contribuição é filosófica e pedagógica.