Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (POE12)

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Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (POE12) 
Nota: 8 
Prova: 24685140
O termo aprendizagem é muito amplo e pode ter signi�cados distintos em contextos e tarefas diferentes, no entanto, ao falar de aprendizagem há elementos
em comum em sua conceituação.
 
Quais são esses elementos?  
A) Aprendizagem é um processo de memorização, produto da observação e implica em execução de tarefas. 
B) As formas de aprendizagem são sempre similares, sendo assim, as pessoas aprendem do mesmo modo. 
C) Aprendizagem é um processo contínuo, produto da nossa experiência e implica em mudança.
D) Ao longo da nossa vida, a forma como aprendemos segue sem alterações, pois está ligada aos fatores psicobiológicos subjacentes.
Transtornos Globais do desenvolvimento se caracterizam por um comprometimento grave e global em três áreas do desenvolvimento: interação social,
comunicação e padrões de comportamento. Nesse sentido, os transtornos globais do desenvolvimento referem-se ao:  
A) Transtorno Obsessivo Compulsivo, Transtorno Desa�ador Opositor, Depressão Infantil.
B) Transtorno de Dé�cit de Atenção e Hiperatividade, Transtorno de Conduta, Transtorno de Ansiedade Generalizada. 
C) Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno de Asperger
D) Transtorno Gilles de la Tourette, Transtorno Bipolar, Transtorno de Personalidade. 
A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele pesquisou o desenvolvimento humano sob a perspectiva do indivíduo completo
(emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais que constituem a emergência das atividades em cada estádio.
 
Nesse sentido, associe os estádios de Wallon às suas características:
 
I - Estádio impulsivo-emocional.
II – Estádio sensório-motor e projetivo.
III – Estádio do personalismo.
IV – Estádio categorial.
V – Estádio da puberdade e adolescência.
  
( ) As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades externas e internas.
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de oposição ao outro (expulsão) e de sedução, de imitação.
( ) Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos.
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoa�rmação, de questionamentos apoiando-se em grupos de pares e contrapondo-se
aos valores.
( ) Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de agrupamento, de seriação, de classi�cação e de categorização em vários
níveis de abstração.
  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) III – I – II – IV – V. 
B) I – II – III – V – IV.
C) I – III – II – V – IV.
D) I – III – V – II – IV.
Freud, o pai da Psicanálise, causou muita polêmica em sua época, desa�ou as noções que existiam sobre a natureza humana ao propor que somos movidos
por con�itos e por motivos que desconhecemos (inconsciente) e que nossa personalidade é moldada pelas primeiras experiências de vida.
 
Nesse sentido, como Freud compreendia o desenvolvimento humano?  
A) Estádio impulsivo-emocional, Estágio sensório-motor e projetivo, Estádio do personalismo, Estádio categorial e Estádio da puberdade e da adolescência. 
B) Fase Oral, Fase Anal, Fase Fálica, Latência e Fase Genital.   
C) Assimilação e Acomodação.
) á i ó i á i é ó i á i ó i á i d õ f i
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D) Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto e Estágio das operações formais. 
Existem formas diferentes de compreender o desenvolvimento humano e a aprendizagem a partir de teorias elaboradas por grandes autores da respectiva
área. As teorias nos dão um novo olhar sobre os problemas e o direcionamento para melhores soluções.
 
Associe as teorias de acordo com a essência de cada uma.
 
I – Teoria Behaviorista.
II – Teorias Cognitivas.
III – Teoria Gestáltica.
IV – Teorias Construtivistas.
 
( ) Aprendizagem pelas alterações na forma de processar as informações.
( ) Aprendizagem pelas consequências.
( ) Aprendizagem por insight.
( ) Aprendizagem como um processo de construção do conhecimento.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) II - I – IV – III. 
B) I – II – III – IV. 
C) II – I – III – IV. 
D) I – III – II – IV.
A memória está diretamente relacionada com a de�nição de aprendizagem. Apesar da memória e a aprendizagem serem inseparáveis em termos
operacionais, são processos básicos distintos. Pode-se de�nir memória como o processo de aquisição, decodi�cação, armazenamento e evocação de
experiências. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre a relação memória e a aprendizagem:
 
Aprender implica em mudanças, que serão permanentes e somente observáveis.
 
PORQUE
 
Quando o indivíduo aprende manifesta a ação, a habilidade, a competência adquirida anteriormente, ou seja, ele se lembra do que fazer, de como proceder ou
de que a informação é importante.
 
Sobre essas duas questões é correto a�rmar que: 
A) A primeira é uma a�rmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
B) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
C) A primeira é uma a�rmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
 D) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
Os estilos cognitivos in�uenciam o modo como as pessoas de�nem o que farão (tomada de decisões) e as estratégias usadas para chegar à solução de um
problema (resolução de problemas). Os estilos cognitivos geralmente são apresentados em dimensões dicotômicas: Verbal X Imaginativo, Campo
Independente X Campo Dependente, Holista X Serialista, Associação Remota X Diferenciação, Impulsividade de Resposta X Re�exividade, Concreto X Abstrato,
Convergência de Pensamento X Divergência, etc.
 
Nesse sentido, associe os estilos cognitivos a suas características:
 
I – Impulsividade.
II – Re�exividade.
III – Holista.
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IV – Serialista.
V – Convergência.
VI – Divergência.
 
( ) Pessoas com este estilo cognitivo detêm-se pouco em ponderação e organização prévia a uma resposta.
( ) Dão maior ênfase aos tópicos separados e a sequências lógicas, buscando, posteriormente, padrões e relações no processo para con�rmar ou não suas
hipóteses.
( ) Indivíduos que identi�cam-se com pensamento lógico e raciocínio. São hábeis em solucionar problemas que requerem uma resposta clara, convencional, a
partir de informações fornecidas.
( ) Estilo cognitivo associado à criatividade, a respostas imaginativas, originais e �uentes.
( ) Pessoas cujos pensamentos são mais organizados, sequenciados e que fazem ponderação prévia a uma resposta.
( ) Dão mais ênfase ao contexto global desde o início de uma tarefa; preferem examinar uma grande quantidade de dados, buscando padrões e relações entre
eles.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) III – I – IV – V – VI – II. 
B) II – IV – V – I – VI – III.
C) I – IV – V – VI – II – III. 
D) I – IV – VI – V – II – III. 
Os estilos cognitivos/estilos de aprendizagem in�uenciam diretamente o modo como cada indivíduo prefere aprender. De maneira geral, as pessoas preferem
utilizar estratégias habituais de pensamento e de rememoração de informações. Essas estratégias dependem das condições sociais, biológicas e vivências do
indivíduo, o que re�etirá diretamente em sua personalidade. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre o estilo cognitivo Independência de
Campo:
 
Indivíduos com este estilo cognitivo preferem envolver-se na organização e sequenciação de conteúdos e respondem a reforçamento intrínseco.
 
PORQUE
 
Possuem uma estrutura interna de referência.
 
Sobre essas duas questões é correto a�rmar que: 
A) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
B) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta daprimeira. 
C) A primeira é uma a�rmativa falsa e a segunda, verdadeira.
D) A primeira é uma a�rmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
A aprendizagem, enquanto processo, depende de uma gama de capacidades e contextos para que possa ocorrer. A atenção é uma dessas capacidades e está
fortemente ligada à capacidade de adquirir informações. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso, no que diz respeito às características da
atenção:
 
( ) É um processo de direcionamento da consciência (focar, se concentrar).
( ) Pode ser classi�cada em voluntária e involuntária.
( ) Lesões cerebrais, ansiedade e transtorno de dé�cit de atenção e hiperatividade (TDAH) ocasionam limitações na atenção.
( ) A capacidade de manutenção da atenção e o controle de foco aumentam à medida que a criança cresce.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – V – F.
B) V – F – F – V. 
C) V – V – F –V. 
D) V – V – V – V. 
A neurociência cognitiva é uma das linhas de trabalho na área da aprendizagem e do desenvolvimento. Essa subdisciplina tem a �nalidade de estudar as
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relações entre o funcionamento do cérebro, principalmente as áreas corticais, e as capacidades cognitivas da: 
A) aprendizagem, pensamento e comportamento.
B) aprendizagem, memória, atenção, percepção, pensamento e linguagem.  
C) aprendizagem, memória e atenção.  
 D) atenção, percepção, pensamento, raciocínio, lógica, linguagem e criatividade.
Sobre depressão na infância e adolescência, leia o texto que segue:
 
Historicamente e de forma romântica, a infância é vista como um período de grandes descobertas e, por consequência, de alegrias e encantamentos. A
realidade, entretanto, se mostra, não raro, muita distinta. Embora, por muito tempo se tenha negado a possibilidade de crianças e mesmo pré-púberes sofrerem
de quadros depressivos, os dados oriundos de estudos epidemiológicos e mesmo da casuística clínica, apontam para fatos de que a depressão e, inclusive,
ideações e tentativas de suicídio são ocorrências mais comuns do que se podia até então imaginar.
 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
 
Nesse sentido, os fatores que podem desencadear um quadro depressivo são: altos níveis de estresse, di�culdades de comunicação familiar, atribuição de
problemas e fracassos à própria pessoa, além:   
A) do funcionamento endocrinológico. 
B) de furto de objetos.
C) de altos índices de violência.
 D) da aceleração de batimentos cardíacos. 
Fatores motivacionais auxiliam na manutenção da aprendizagem e podem ser de�nidos como a dinâmica do comportamento, sendo o modo como nossos
atos são iniciados, mantidos, orientados e concluídos. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito às características da
motivação:
 
( ) Pode ser intrínseca, que compreende fazer algo por prazer, para ganhar habilidades ou demonstrá-las, caracterizada por um reforço interno.
( ) Pode ser classi�cada como extrínseca, caracterizada por um reforço externo que move em direção a obter uma recompensa.
( ) Motivação é um processo inato ao ser humano.
( ) Estar motivado implica em ter alguma necessidade (desejo) que move a pessoa na direção de sua satisfação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – F – V. 
B) F – V – V – F. 
C) V – V – F – F. 
D) V – V – V – F.
Várias teorias sobre o desenvolvimento humano foram construídas com base nos fenômenos que os pesquisadores se propunham a estudar. Essas teorias
funcionam como mapas e nos auxiliam a entender os aspectos pesquisados. Através desses mapas, somos capazes de compreender os caminhos realizados
pelos indivíduos e ajudá-los a conquistarem melhores resultados, podendo assim, construírem e reconstruírem sua própria trajetória. Contudo, mesmo sob
visões distintas, algumas características são comuns a todas as teorias para a análise e compreensão dos indivíduos.
 
Nesse sentido, quais são as características constitutivas comuns em todas as teorias? 
A) Microssistema, mesossistema e cronossistema.   
B) Os campos interativos, os componentes individuais e o tempo.
C) Os pensamentos automáticos, o consciente e o inconsciente.
D) O id, o ego e o superego.
Os estudos de Piaget apontam para a adaptação ao ambiente. Para Piaget no decurso do relacionamento com o meio, a criança exibe, em algumas idades,
estruturas ou organizações de ação e pensamento característicos, denominados estágios.
 
Nesse sentido, associe os estágios de Piaget às suas características:
 
I – Estágio sensório-motor.
II – Estágio pré-operatório.
III – Estágio operatório-concreto.
IV – Estágio das operações formais.
 
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( ) Estágio em que a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade. 
( ) Predomina o desenvolvimento das percepções e dos movimentos.
( ) O organismo se torna estruturalmente capacitado para exercício de atividades psicológicas mais complexas, como a uso da linguagem articulada.
( ) O Adolescente é capaz de executar o “raciocínio hipotético-dedutivo”.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) III – I – IV – II.
B) III – I – II – IV. 
C) IV – I – II – III. 
D) III – II – IV – I.
Leia o estudo de caso que segue:
 
Paulo tem dez anos, mora com os pais e um irmão mais novo de seis anos. Ele foi encaminhado para atendimento psicológico. A queixa era que o menino
apresentava comportamentos agressivos: agredia �sicamente os pais, colegas de escola e seu irmão. Atos de destruição, roubos de objetos na escola,
violação de regras escolares e brigas também eram frequentes em seu cotidiano.
 
A alternativa que se refere ao transtorno descrito é: 
A) Transtorno de Conduta. 
B) Transtorno Autista. 
C) Transtorno de Dé�cit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
D) Transtorno de Ansiedade Generalizada.
Leia o estudo de caso que segue:
 
Bruno tem dois anos e seis meses. Seus pais namoraram durante sete anos e estavam casados há seis anos quando ocorreu a gravidez. A gravidez foi
planejada e tranquila, sem nenhuma intercorrência. O desenvolvimento do menino parecia normal. No �nal do primeiro ano, ele pronunciou suas primeiras
palavras, as quais cessaram cerca de seis meses depois. Atualmente, não responde quando é chamado pelo nome, e a fala está atrasada, pois apresenta só
alguns sons. Tem di�culdade em �xar o olhar e interagir com os pais e outras crianças. Reconhece os colegas na rua e não é agressivo, porém, não brinca, só
observa as outras crianças. Ele faz movimentos repetitivos com as mãos em frente aos olhos e caminha compulsivamente na ponta dos pés. É fascinado por
paredes e massinha de modelar, gostando de passar a mão em texturas rugosas.
 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
 
 Asinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica: 
A) Transtorno Desa�ador Opositor.
B) Transtorno de Dé�cit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
C) Transtorno Autista. 
D) Transtorno de Conduta.
Recém-nascido é a denominação que o ser humano recebe no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 dias de vida. Nessa fase, o recém-
nascido possui um conjunto de re�exos úteis, denominados re�exos de sobrevivência, além dos re�exos primitivos.
 
Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características dos re�exos de sobrevivência e os re�exos primitivos:
 
I - Re�exos de sobrevivência.
II – Re�exos primitivos.
 
( ) Babinski.
( ) Sucção.
( ) Moro.
( ) Rotação.
( ) Deglutição.
( ) Natatório.
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( ) atató o.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) I – II – I – II –II – I.
B) II – I – I – II – I – II.
C) I – II – II – I –I – I. 
D) II – I – II – I – I – II.
Para Vygotsky a mente humana é entendida como um sistema complexo e autorreguladode natureza social, cultural e comprometida com a história da pessoa
que sente, atua e dá signi�cações às suas ações no ambiente em que vive. Dessa forma, Vygotsky propõe três ideias fundamentais para o estudo da
consciência: a adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico, os processos psicológicos superiores têm origem social e o caráter mediado
pelos instrumentos desses processos.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação ao caráter mediado pelos instrumentos desses processos:
 
A linguagem é o processo psicológico mais importante.
 
PORQUE
 
É por meio dela que o ser humano constrói, na interação com outras pessoas, os signi�cados sobre o que faz e pensa.
 
Sobre essas duas questões é correto a�rmar que: 
A) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
B) A primeira é uma a�rmativa falsa e a segunda é verdadeira.
C) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira. 
D) A primeira é uma a�rmativa verdadeira e a segunda é falsa. 
A memória classi�ca-se em relação ao tempo e ao conteúdo armazenado. Quanto ao tempo, pode ser classi�cada em memória de curto prazo e memória de
longo prazo.
 
Nesse sentido, associe memória de curto prazo e memória de longo prazo de acordo com suas características:
 
I – Memória de curto prazo
II – Memória de longo prazo
 
( ) É facilmente corrompida.
( ) Dura aproximadamente de 3-4 segundos a 30 minutos
( ) Armazena apenas conteúdos especí�cos.
( ) Pode durar de 30 minutos para a vida toda.
( ) É limitada quanto a quantidade de informações capazes de serem adquiridas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) II – I – II – II – I. 
B) I – I – I – II – II.
C) I – II – II – I – I.
D) I – I – II – II – I.  
Os estudos de Vygotsky defendem a ideia que o desenvolvimento do ser humano é fortemente in�uenciado pelas condições sócio-históricas nas quais vive,
pois é nessas condições que o indivíduo dá sentido ao que faz e pensa.
 
Nesse sentido, associe as três ideias fundamentais do estudo da consciência de Vygotsky às suas características:
 
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I – Adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico.
II – Processos psicológicos superiores têm origem social.
III – Caráter mediado pelos instrumentos desses processos.
 
( ) Primeiramente os processos estão no universo coletivo (interpsicológico) e, por meio da aprendizagem, são internalizados (intrapsicológico).
( ) A linguagem é o processo psicológico mais importante.
( ) Estudo do desenvolvimento a partir do surgimento das funções mentais como processos biológicos que se tornam culturais, considerando
comportamentos de evolução.
( ) Os processos básicos se de�nem pelas atividades do recém-nascido de sugar, de chorar, de balbuciar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) II – I – III – I. 
B) II – III – I – II. 
C) I – III – II – I. 
 D) III – I – I – II.
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