Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

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Curso: Pedagogia | Prof.(ª): Especialista Marlene Paula Piovezani
Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional| Semestre Letivo: 8º
Warlaine Kinach Petry RGM: 053.18057
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente às aulas 5 a 8
ORIENTAÇÕES 
O arquivo está em PDF, para entregar o aluno deverá abrir um arquivo em WORD e apresentar apenas o desenvolvimento e as respostas (excluir essa informação caso o professor coloque o arquivo em WORD)
As Atividade respondidas de forma correta terão o valor de 1 ponto a 1,5 por anotação correta
GABARITO
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	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	B
	B
	B
	C
	D
	D
	A
	C
1º) Defina Pedagogia marxista e Pedagogia liberal :
Resposta: Pedagogia Marxista: Partilha da teoria marxista, crítica à reprodução social das escolas, considerando assim, muito mais as práticas pedagógicas do que as políticas, tais como, as práticas de avaliar e de planejar o ensino, as quais, diante dessa pedagogia, era considerada como algo mecânico, tecnicista, com a finalidade de controlar e disciplinar o trabalho docente e as ações dos educandos.
Pedagogia Liberal: o que realmente importa são os aspectos emergentes dos interesses, das necessidades morais e das capacidades cognitivas dos educandos, o que também, facilita para deixar o plano de ensino de lado, pois se considera as demonstrações espontâneas dos educandos muito mais interessantes e, assim, as transformarem em ações que direcionam a prática pedagógica. 
2º) O que é tecnologia? Comente sobre seus avanços na área educacional.
 Resposta: Numa perspectiva geral o uso de computadores, redes, programas, tem impactado o caminho da educação. A facilidade com que a informação é apresentada com a utilização dessas ferramentas tecnológicas caracteriza-se em avanços para as pesquisas educacionais. Grandes estudos educacionais iniciados em países avançados utilizaram-se das ferramentas metodológicas das tecnologias disponíveis na época para garantirem sua eficácia. Um exemplo são os relatórios realizados na década de 60 nos Estados Unidos, como também os relatórios realizados na Inglaterra, que chegaram a resultados que até os dias atuais orientam pesquisas educacionais referentes à eficácia escolar. Compreende-se assim a relevância das novas tecnologias para o campo educacional nas últimas décadas. 
3º) A respeito das novas tecnologias e a educação é correto afirmar que:
a) O uso de computadores, redes, programas, pouco impactou o caminho da educação. Com a chegada da internet às escolas, os professores sentem dificuldade em manter a concentração dos alunos nos conteúdos programados.
b) Numa perspectiva geral o uso de computadores, redes, programas, tem impactado o caminho da educação. A facilidade com que a informação é apresentada com a utilização dessas ferramentas tecnológicas caracteriza-se em avanços para as pesquisas educacionais.
c) Nas escolas brasileiras, o uso de computadores, redes e programas, assim como outras fontes de arquivo, informação e comunicação ainda se encontram extintos do contexto escolar, diferentemente da realidade de países avançados.
d) A diminuição da distância da informação e comunicação entre países, estados, municípios, escolas, que acabam por formar uma única rede, propiciada pelos meios tecnológicos atualmente existentes, vem conduzindo a mudanças negativas que se remetem em perdas para o campo educacional.
4º) Avalie as asserções e marque a alternativa correta:
A resistência ao julgamento institucional mantém, entretanto, uma certa influência no registro da autoestima.
PORQUE
 
 Assim como um indivíduo julgado culpado pela justiça pode “se sentir inocente”, um aluno que a escola declara fracassado pode não se sentir inteiramente desvalorizado por esse julgamento. Acontece também de um aluno que a escola considera excelente não compartilhar o mesmo julgamento por se avaliar em função de exigências mais elevadas.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;
e) As duas asserções são proposições falsas;
5º) A avaliação, como ação pedagógica, é necessária para a qualidade do processo ensino-aprendizagem, e deve pautar-se em três funções didático-pedagógicas básicas: diagnóstica, formativa e somática. Sobre a avaliação formativa é correto afirmar que: 
a) Visa classificar os discentes segundo os seus níveis de aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem.
b) É aquela realizada no inicio do curso ou unidade de ensino, a fim de constatar se os discentes possuem os conhecimentos, habilidades e comportamentos necessários para as novas aprendizagens. É utilizada também para estimar possíveis problemas de aprendizagens e suas causas.
c) Refere-se à identificação do nível inicial de conhecimento dos discentes naquela área, bem como a verificação das características e particularidades individuais e grupais dos alunos.
d) É aplicada no decorrer do processo de ensino-aprendizagem servindo como uma forma de controle que visa informar sobre o rendimento do aluno, sobre as deficiências na organização do ensino e sobre os possíveis alinhamentos necessários no planejamento de ensino para atingir os objetivos.
6º)  Sobre o sistema educacional, assinale a alternativa correta:
I - Em nenhum sistema, as normas e as formas de excelência das quais depende o êxito escolar são objeto de unanimidade, assim como não o são os níveis de exigência e os limiares que separam um aluno com desempenho satisfatório de um aluno fracassado.
II - Do mesmo modo que no direito penal, a culpa ou a inocência são estabelecidas pela justiça, o sucesso ou o fracasso escolar são devidamente estabelecidos e proclamados pelo sistema educacional.
III - O sistema educacional da à liberdade aos professores à livre escolha das finalidades e dos conteúdos do ensino. São os professores que devem ditar as formas e as normas de excelência escolar que definem o sucesso.
a) I apenas;
b) III apenas;
c) I e II;
d) I e III;
e) Todas as alternativas estão corretas.
7º) É inviável planejar um currículo, sem se pensar sobre os objetivos, ou seja, o que se espera alcançar. Nesse contexto,  é incorreto afirmar que os objetivos: 
a) Servem como um caminho a ser percorrido, estabelecendo uma ordem a ser seguida, desde a sequência das disciplinas com suas respectivas cargas horárias, a seleção e a organização de conteúdos até os meios utilizados para ensinar e avaliar as atividades previstas pela escola em seu todo.
b) Todos devem participar da elaboração dos objetivos, sejam eles gerais e/ou específicos.
c) A definição dos objetivos enquadra-se em “para quê”.
d) A gestão pedagógica é unicamente responsável pela elaboração dos objetivos, escolhendo três professores para representação no grupo.
8º) O Planejamento Curricular precisará fundamentar-se de modo que: 
a) Planeja as atividades do currículo e ensino como instrumentos responsáveis pela submissão dos alunos ao cumprimento das normas estabelecidas pelo contexto escolar e pela sociedade, a fim de formar sujeitos passivos.
b) Compreenda o aluno como sujeito passivo de seu processo de aprendizagem;
c) Considere o saber como algo a ser produzido, sem considerar o que o aluno já possui;
d) Considere essa transformação como acirramento das contradições e da realização de propostas de ação, tendo em vista a superação das questões apresentadas pela prática pedagógica.
9º) A ideia de sucesso escolar é entendida como:
a) É associada ao desempenho dos alunos: obtêm êxito aqueles que satisfazem as normas de excelência escolar e progridem nos cursos;
b) É associada ao fracasso dos alunos: obtêm êxito aqueles que fracassam, pois o fracasso leva ao sucesso nos cursos;
c) É associada a repetência dos alunos: obtêm êxito aqueles que repetem, pois com a repetiçãose apropriará de mais conhecimentos o que leva ao sucesso nos cursos;
d) É associada ao desempenho dos alunos: obtêm êxito aqueles que não satisfazem as normas de excelência escolar e lutam para mudá-la no decorrer do percurso são os que progridem nos cursos;
10º) Para Luckesi, no ato da avaliação se mostra: 
a) A integridade humana do aluno, como adulto (Reich) e sagrado (como Cristo).
b) Na avaliação se deve julgar, afastar e selecionar.
c) Na avaliação se deve incluir, integrar e acolher.
d) Avaliar um doscente com dificuldades é criar a base do modo de como incluí-lo dentro do meio da aprendizagem
Ótima atividade!
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