Avaliação 2 - Metodologia do Ensino da Física

Prévia do material em texto

GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:686851)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
35748908
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
8/2
Nota
8,00
Para estudar os materiais didáticos brasileiros, fazemos uma viagem no tempo para conhecer a influência marcada pelos materiais
didáticos estrangeiros. Os saberes pertencentes aos traités e cours foram fundamentais no desenvolvimento dos materiais que conhecemos
hoje. Sobre os traités e cours, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os traités favoreciam os exercícios ou problemas e enfatizavam os aparatos experimentais e instrumentos de medida. 
( ) Os cours baseavam-se no estudo de medidas, erros e limitações dos equipamentos. 
( ) Os cours descreviam os saberes produzidos no passado pelos cientistas da época de uma forma mais limpa. 
( ) Os traités eram livros volumosos, escritos por cientistas da época que reelaboraram as argumentações dos autores originais (como Newton
e Leibniz). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
Inspirados em trabalhos da área da Filosofia da Ciência, diversos autores têm identificado nas analogias o núcleo dos modelos
científicos. Modelizar, portanto, significaria construir analogias. Apoiando-se em referenciais piagetianos e em outros autores ligados ao
movimento da mudança conceitual, de inspiração cognitivista, esses autores entendem a aprendizagem como o desenvolvimento dos modelos
mentais dos estudantes, desde seus modelos pré-instrucionais, em direção a modelos mais semelhantes aos modelos conceituais ensinados.
Com base nas vantagens e nas desvantagens com relação ao uso de analogias no ensino de Física, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas: 
 
( ) O uso de analogia facilita a visualização e o entendimento de um conceito ou teoria abstrata. 
( ) A analogia só é válida quando o estudante é capaz de compreender e dominar o análogo, relacionando-o com o alvo. 
( ) A analogia é um recurso confiável, pois há correspondência total entre o alvo e o análogo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D F - V - F.
Uma criança é um cientista nato, já que desde pequenos, todo ser humano tem curiosidade em saber como e porque acontecem as coisas
sobre o mundo que nos rodeia. Realizamos experiências como jogar objetos, mas será que a experimentação em Ciência acontece dessa
forma? Sobre a experimentação e a experiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A experimentação é um ato amador, individual e está sujeito a uma interpretação subjetiva e pessoal. 
( ) O ato profissional do cientista segue um método científico e um conjunto de regras é caracterizado pela experimentação. 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
Marcos Vinicius Mosconi Ewerling
Formação Pedagógica em Física (3119878) 
0
( ) A experiência é resultado de uma busca inerente do ser humano por explicações da natureza, pessoal e livre. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - V - F.
C F - F - V.
D F - V - V.
Além das versões traduzidas do PSSC e do Projeto Harvard, mais tarde iniciou-se uma época de desenvolvimento de projetos de ensino
brasileiros, desenvolvidos na época de 1960-1970. Sobre os projetos de ensino, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O Projeto Piloto serviu como ponto de partida para os projetos nacionais e possuía ênfase no laboratório didático e na utilização de
material de baixo custo.
B O FAI aplicava a ideia de Instrução Programada semelhante ao Projeto Piloto, porém com menor ênfase nas atividades experimentais.
C
O PEF foi elaborado por um grupo de autores que decidiu trabalhar apenas com os conteúdos de Mecânica, Eletricidade e
Eletromagnetismo, desenvolvendo materiais de caráter autoinstrutivo que visavam o trabalho ativo dos estudantes e a interação com os
colegas.
D
O PBEF consistia na obrigatoriedade da realização de experimentos do laboratório didático pelos alunos, incentivando o trabalho ativo do
estudante, sem se limitar a demonstrações feitas pelo professor.
Um dos desafios de ensinar física é superar o abismo existente entre a física escolar e a realidade. Na ciência, as representações de
mundo são criações humanas e, por isso, fazem parte da nossa realidade e são descrições de coisas que conhecemos, isto é, a ciência trabalha
com modelos. Sobre os modelos na ciência, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Modelos são entidades que representam um objeto, um evento, um sistema ou uma ideia. 
II- Modelos icônicos são usados para representar entidades abstratas, como o átomo e as moléculas. 
III- Modelos matemáticos são representações matemáticas de leis e teorias na forma de equações ou gráficos. 
IV- Simulações são modelos que retratam processos simples, como a fissão nuclear. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
O Grupo de Reelaboração do Ensino de Física (GREF) é uma iniciativa brasileira coordenada pelo Instituto de Física da USP. O material
proposto pelo grupo não constitui um projeto, porém, é apresentado por e para professores. Sobre o GREF, assinale a alternativa CORRETA:
A Os materiais do GREF são referenciados nos livros didáticos de Física, numa abordagem tradicional.
B
Os materiais do GREF dão sentido à Física ensinada nas escolas para alunos que não necessariamente seguirão profissões ligadas à
Física.
C Os materiais do GREF trazem uma linguagem simplificada para trabalhar experimentos de baixo custo.
D Os materiais do GREF utilizam roteiros experimentais mais sofisticados, para que os alunos possam elevar os níveis de aprendizagem.
Os manuais didáticos da literatura universitária no século XIX até metade do século XX seguiam a forma dos tratados. No Brasil este
material era chamado de compêndio. A partir dos anos 1950, surge um movimento de renovação do ensino de Ciências. Sobre os projetos de
ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
4
5
6
7
Marcos Vinicius Mosconi Ewerling
Formação Pedagógica em Física (3119878) 
0
 
( ) Os compêndios são dirigidos a alunos de formação secundária, isto é, o que chamamos hoje de Ensino Médio. 
( ) Simultaneamente a esta época, o lançamento do satélite Sputnik e a bomba atômica influenciaram fortemente a educação científica. 
( ) O PSSC foi um dos principais projetos para a Física, apresentando uma proposta inovadora, com recursos didáticos variados. 
( ) Os textos utilizados no PSSC utilizavam uma linguagem mais tradicional e formal, organizando os conteúdos de acordo com os
princípios físicos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F .
O desenvolvimento da experimentação faz parte de um processo histórico longo, construído por diversos filósofos e cientistas de cada
época. Uma das bases é formada no período de Platão. Sobre esse período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O mundo das ideias é um mundo ligado às sensações, às interações sociais e sensoriais e, por isso, é corruptível, imperfeito e duvidoso. 
( ) A episteme é relacionada ao conhecimento verdadeiro, em que as ideias são imutáveis e perfeitas.
( ) O mundo sensível é inteligível, perfeito e imutável e, por isso, o conhecimento verdadeiro está neste mundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B V - F - F.
C V - V - F.
D F - V - F.
Os manuais didáticos da literatura universitária no século XIX até metade do século XX seguiam a forma dos tratados. No Brasil, esse
material era chamado de compêndio. A partir dos anos 1950, surge um movimento de renovação do ensino de Ciências. Simultaneamentea
essa época, aconteciam outros eventos mundiais que influenciaram fortemente a educação científica. Com base nos acontecimentos desse
período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O lançamento do satélite Sputnik. 
( ) A bomba atômica. 
( ) Período pós-segunda Guerra. 
( ) Período da Revolução Industrial. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - F.
O professor, ao explicar um conteúdo físico para seus alunos, precisa modificar o conteúdo através de um processo de transformação do
conhecimento físico, o transformando num conhecimento para ser estudado em sala e que possa fazer sentido ao aluno. Como é chamado esse
processo?
A Saber sábio.
B Modelos matemáticos.
C Ressincretização.
8
9
10
Marcos Vinicius Mosconi Ewerling
Formação Pedagógica em Física (3119878) 
0