Questionário Unidade I - Dificuldades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento

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Di�culdades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento 14334-40-ED11392_06_06-202131 Unidade I
Usuário Patricia Viveiros Gil Lima
Curso Di�culdades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento
Teste Questionário - Unidade I
Iniciado 15/10/21 09:58
Enviado 15/10/21 10:07
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 8 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Escolha a alternativa incorreta em relação a aprendizagem:
Diversos componentes afetam o processo de aprendizagem, como o ambiente, o estímulo, a
disposição de quem ensina e de quem aprende, o estado emocional
O desenvolvimento do aprender se inicia desde a formação do embrião, e por isso falhas ou erros
ocorridos nesse momento podem gerar alterações e distúrbios que a pessoa carregará por toda sua
vida
A aprendizagem possui uma base neurológica, que se relaciona com a forma como cada cérebro é
formado e estruturado, já que cada um se organiza de acordo com as experiências individuais e
estímulos de cada pessoa
A aprendizagem ocorre no cérebro, principalmente nas áreas relacionadas a Linguagem, já que as
habilidades linguísticas são muito requeridas nos processos de aprendizagem
Mesmo com uma base neurológica comum dos processos relacionados ao aprender, cada pessoa irá
desenvolver seus processos de aprendizagem de forma diferenciada
GABARITO: Alternativa “D”.
É no cérebro, principalmente no Sistema Nervoso Central que toda base desse processo de
aprendizagem acontece, sendo essa área muito importante para o aprender, e não as áreas
linguísticas.
Consultar Livro-texto Unid 1.1: Aprendizagem, pp. 6-7.
Pergunta 2
Respostas: a.
b.
Leia o trecho da notícia a seguir e escolha a alternativa incorreta em relação ao conteúdo da notícia e os
processos de aprendizagem:
“Todo ano, cerca de 119 mil bebês nascem com a chamada síndrome alcoólica fetal (SAF), causada pela ingestão de álcool
ao longo da gravidez. E mais: de acordo com o mesmo levantamento, publicado no The Lancet Global Health, 10% das
gestantes não param de beber durante os nove meses. Resultado: 15 a cada 10 mil pessoas apresentam algum tipo de
deficiência – física, mental, cognitiva ou comportamental – devido à condição”. Fonte: https://saude.abril. com.br/medicina/o-v
erdadeiro-risco-de-beber-alcool-na-gravidez/.
O desenvolvimento dos processos de aprendizagem se inicia desde a formação do embrião, tendo o
sistema nervoso central um papel fundamental nesse processo
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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Patricia Lima
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c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
O consumo de álcool durante a gestação não é seguro pois o que a mãe consome acaba sendo levado
e processado pelo organismo do bebê por meio do cordão umbilical. Então se a gestante consome
álcool o seu feto também
Por meio da formação do sistema nervoso central que diversas estruturas são formadas, e por isso
falhas ou erros ocorridos nesse momento podem gerar alterações e distúrbios que a pessoa carregará
por toda sua vida em relação ao aprendizado, e uma dessas falhas pode ser justificada pelo consumo
de álcool durante a gestação
Os processos de aprendizagem não podem ser afetados por algo que ocorreu durante a gestação,
mas somente por alterações ocorridas depois do nascimento, pois é em contato com o mundo e com o
ambiente que a criança começará a aprender
Os cuidados pré-natais e o estilo de vida que a gestante leva são importantes para o desenvolvimento
do bebê e podem afetar sua forma e capacidade de aprender
GABARITO: Alternativa “D”.
Os processos de aprendizagem são extremamente afetados desde o inicio da gestação, e
envolvem o consumo de álcool e de substâncias tóxicas e nocivas durante a gestação, assim
como diversas outras atitudes e escolhas que a gestante optar. Afinal, ela e o bebê estão
conectados pelo cordão umbilical, e o que ela consome o feto também consome.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Aprendizagem, pp. 6-8.
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
Segundo Smith e Strick (2001) a criança quando não é devidamente atendida e observada visando compreender
as causas de suas dificuldades é vista como se não estivesse fazendo esforço para cooperar ou simplesmente não
prestasse atenção. Analise a tirinha abaixo e escolha a alternativa que não apresenta sinais que essas crianças
podem mostrar em relação ao não aprender:
Não reclama de tédio em relação ao ambiente escolar e gosta de ir para a escola
Recusa em falar sobre a escola e sobre o que acontece lá
Baixo desempenho quando não estava sendo esperado
Confiança e autoestima se mostram abaladas
Apresenta dificuldades de compreensão e não acompanha o conteúdo como os demais colegas de
classe
GABARITO: Alternativa “A”.
A criança com dificuldades tende a apresentar um comportamento oposto ao descrito nessa
alternativa, se queixam do ambiente escolar com frequência assim como apresentando
diversos comportamentos de recusa em ir para a escola.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Dificuldades de Aprendizagem, pp. 9-10.
Pergunta 4
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Analise a imagem abaixo e escolha dentre as alternativas a que melhor apresenta a relação entre as dificuldades
de aprendizagem e suas possíveis causas com a imagem:
Antigamente era bastante comum associar as dificuldades de aprendizagem a questões somente do
aluno, como se ele não fosse capaz de aprender, sem refletir sobre outras possíveis causas que
podem afetar o aprendizado
O tipo de escola, a metodologia que ela segue e a didática do professor são fatores que podem causar
dificuldades de aprendizagem e que não partem de algo no sujeito, mas sim do ambiente escolar
Uma criança que não aprende um conteúdo como deveria, pode levar essa dificuldade a diante e
quando for aprender algo novo que exija esse conhecimento anterior, pode não acompanhar, por conta
de uma escolarização inadequada que não atende e olha para suas dificuldades
O ambiente no qual a criança cresceu e cresce pode ser empobrecido em estímulos de interações e
isso afetar a sua aprendizagem
O meio social, a comunidade na qual a criança faz parte pode ensinar valores, costumes e crenças que
afetam o seu aprender e podem ser a causa de uma dificuldade de aprendizagem
GABARITO: Alternativa “A”.
Todas as demais alternativas também estão corretas e devem servir paraque o profissional
que lida com a aprendizagem reflita sobre as inúmeras causas que podem afetar o aprender de
cada criança, porém é a alternativa ‘a’ que melhor explica a imagem com as dificuldades de
aprendizagem, culpabilizando apenas o sujeito sem considerar outros elementos.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Dificuldades de Aprendizagem, pp. 9-12.
Pergunta 5
Respostas: a.
As características de uma criança com dificuldades de aprendizagem e de um transtorno de aprendizagem são
diferentes. Quando a criança apresenta a dificuldade, quando ela não consegue aprender da forma que precisa
nem no ritmo para acompanhar os pares da mesma idade e o profissional já investigou e verificou todas ás áreas
que descrevemos anteriormente, assim como já realizou intervenções focadas na dificuldade que estava
observando e mesmo assim a criança não responde de forma adequada, ou está respondendo mas muito devagar,
começamos a investigar a possibilidade de um transtorno específico de Aprendizagem. Existem dois manuais
médicos que devem ser utilizados na realização desse diagnóstico. Escolha a alternativa que apresenta quais são
eles:
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b.
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
Código de ética do Psicopedagogo e Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-5)
Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-5) e Classificação Internacional de
doenças (CID-10)
Classificação Internacional de doenças (CID-10) e o Manual de Saúde da Primeira Infância (MSPI)
Manual dos Transtornos Mentais (MTM) e Classificação Nacional de Doenças (CND)
Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (CID-10) e Classificação Internacional de
doenças (DSM-5)
GABARITO: Alternativa “B”.
Nas demais alternativas são apresentados alguns documentos que devem ser utilizados pelo
psicopedagogo, como o Código de Ética, e alguns dos manuais descritos foram inventados
como: Manual de Saúde da Primeira Infância (MSPI); Manual dos Transtornos Mentais (MTM) e
Classificação Nacional de Doenças (CND).
Consultar Livro-texto Unid. 1.3: DSM-5 e CID-10: conhecendo os manuais médicos, pp. 15-16.
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
As dificuldades de aprendizagem podem ser divididas em naturais e secundárias. Escolha a alternativa que
apresenta a associação incorreta entre o tipo de dificuldade e suas características:
As dificuldades naturais são aquelas dificuldades experimentadas por todos os indivíduos em alguma
matéria e/ou em algum momento de sua vida escolar
As dificuldades secundárias estão relacionadas a alterações decorrentes de outros quadros
diagnósticos em primeiro plano, decorrentes de transtornos que atuam primeiramente sobre o
desenvolvimento humano normal e secundariamente sobre as aprendizagens específicas
As dificuldades naturais não incluem pessoas com deficiência intelectual, sensorial, e aqueles com
quadros neurológicos mais graves ou com transtornos emocionais significativos, pois nesse caso são
as dificuldades de aprendizagem secundárias
As dificuldades secundárias podem estar relacionadas a aspectos evolutivos ou são decorrentes de
problemas na proposta pedagógica, de padrões de exigência da escola, de falta de assiduidade do
aluno e de conflitos familiares eventuais
Tanto nas dificuldades primárias quanto nas secundárias quando investigadas é possível identificar a
causa do não aprender
GABARITO: Alternativa “D”.
Todas as características apresentadas nessa alternativa se referem as dificuldades naturais,
que podem ser causadas por questões relacionadas ao estilo da escola, suas exigências,
metodologia do professor, entre outras.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Dificuldades de Aprendizagem, pp. 9-12.
Pergunta 7
A avaliação de um Transtorno Específico de aprendizagem deve ser realizada considerando dois manuais médicos
que são referências para a área da educação e da saúde: Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais
(DSM-5) e Classificação Internacional de doenças (CID-10). Complete as lacunas do texto a seguir e escolha a
alternativa que apresenta as relações corretas:
°          __________________ é uma classificação de transtornos mentais e critérios associados elaborada para facilitar o
estabelecimento de diagnósticos mais confiáveis desses transtornos. 
° ______________ tem como objetivo fornecer códigos relativos à classificação de doenças e de uma grande variedade
de sinais, sintomas, aspectos anormais, queixas, circunstâncias sociais e causas externas para ferimentos ou doenças.
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
° ______________ se propõe a servir como um guia prático, funcional e flexível para organizar informações que podem
auxiliar o diagnóstico preciso e o tratamento de transtornos mentais.
° ______________ é uma ferramenta para clínicos, um recurso essencial para a formação de estudantes e profissionais
e uma referência para pesquisadores da área.
° ______________ publicado(a) pela Organização Mundial de Saúde (OMS) e é usada globalmente para estatísticas de
morbilidade e de mortalidade, sistemas de reembolso e de decisões automáticas de suporte em medicina.
CID-10; DSM-5; DSM-5; DSM-5; CID-10
CID-10; DSM-5; CID-10; DSM-5; CID-10
DSM-5; CID-10; DSM-5; DSM-5; CID-10
DSM-5; CID-10; DSM-5; CID-10; CID-10
CID-10; CID-10; DSM-5; DSM-5; CID-10
GABARITO: Alternativa “C”.
Consultar Livro-texto Unid. 1.3: DSM-5 e CID-10: conhecendo os manuais médicos, pp.
15-16.
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas Falsas.
( ) A aprendizagem possui uma base neurológica, que se relaciona com a forma como cada cérebro é formado
e estruturado, já que cada um se organiza de acordo com as experiências individuais e estímulos de cada pessoa,
acontece a partir da junção de fatores genéticos mais a experiência.
( ) Diversos componentes afetam o processo de aprendizagem, como o ambiente, o estímulo, a disposição de
quem ensina e de quem aprende, o estado emocional e muito mais, porém é no cérebro, principalmente no
Sistema Nervoso Central que toda base desse processo acontece.
( ) Mesmo tendo essa base neurológica, cada pessoa irá desenvolver seus processos de aprendizagem de
forma diferenciada e Cosenza e Guerra (2011, p. 28) exemplificam essa formação ao comparar a estrutura e
organização cerebral com uma grande fábrica, onde cada setor funciona de forma sistêmica, independente um do
outro.
Assinale a alternativa que responde corretamente ao enunciado acima:
V, V, V
F, V, V
F, F, V
F, F, F
V, V, F
GABARITO: Alternativa “E”.
A terceira frase é Falsa porque Cosenza e Guerra (2011, p. 28) exemplificam essa formação do
processo de aprendizagem ao comparar a estrutura e organização cerebral com uma cidade:
É como uma cidade planejada, que à medida que vai sendo construída vai adquirindo características
próprias, podendo ocorrer, inclusive, algumas mudanças no plano original. A história de vida de cada
um constrói, desfaz e reorganiza permanentemente as conexões sinápticas entre os bilhões de
neurônios que constituem o cérebro.
Assim como cada cidade é diferente da outra, cada cérebro se organiza e se forma de maneira
única e exclusiva, definindo assim a forma e os estilos de aprendizagem de cada um. As
pessoas aprendem de forma diferente porque as pessoas são diferentes, na forma como cada
cérebro irá se moldando assim como fisicamente, temperamento, personalidade,de onde vêm,
no que acreditam, entre diversas outras áreas.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Aprendizagem, pp. 6-8.
Pergunta 9
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Leia e responda corretamente:
Segundo (COSENZA; GUERRA, 2011), é preciso ter cuidado com o exagero de estímulos na primeira
infância.
PORQUE
Assim como um ambiente empobrecido pode afetar de forma negativa o desenvolvimento infantil, ainda
não se sabe se a estimulação exagerada pode prejudicar a longo prazo a vida da criança.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
As duas assertivas são verdadeiras mas a segunda não justifica a primeira
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira
As duas assertivas são falsas
GABARITO: Alternativa “A”.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Aprendizagem, pp. 6-7.
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Rotta, Ohlweilwe e Riesgo (2016) descrevem que a aprendizagem é um processo que envolve a Figura abaixo.
Para os autores, temos que:
I = Evocação; II = Aquisição; III = Conservação
I = Evocação; II = Conservação; III = Aquisição
I = Conservação; II = Aquisição; III = Evocação
I = Aquisição; II = Conservação; III = Evocação
I = Aquisição; II = Evocação; III = Conservação
GABARITO: Alternativa “D”.
De acordo com Rotta, Ohlweilwe e Riesgo (2016) a aprendizagem é um processo que envolve I
= Aquisição; II = Conservação; III = Evocação
De acordo com Rotta, Ohlweilwe e Riesgo (2016), o aprendizado só é possível porque somos
capazes de adquirir, manter e de retomar o conhecimento diante de situações que precisam ser
resolvidas por meio de informações armazenadas na nossa memória. E é exatamente por uma
falha ou dificuldade em algum desses processos que as dificuldades de aprendizagem
começam a aparecer.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Aprendizagem, pp. 7-8.
0,0375 em 0,0375 pontos
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Sexta-feira, 15 de Outubro de 2021 10h07min44s BRT ← OK