Sobre a proposta de educação bilíngue-bicultural para crianças surdas, Skliar (1995) apresenta os principais objetivos: X Criar um ambiente lingu...
X Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processa-mento cognitivo e linguístico; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.
Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processa-mento cognitivo e linguístico; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; garantir a possibilidade de oralização; oportunizar o acesso à informação com a presença de intérpretes.
Criar um ambiente linguístico em salas inclusivas desde o ensino infantil; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da interação com ouvintes; garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.
Criar um ambiente linguístico em salas inclusivas desde o ensino infantil; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da interação com ouvintes; garantir a possibilidade de oralização; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.
Criar um ambiente linguístico em Língua Portuguesa (língua majoritária); assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro com familiares adultos ouvintes; a possibilidade de construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso à informação com a presença de intérpretes.
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A proposta de educação bilíngue-bicultural para crianças surdas, de acordo com Skliar (1995), apresenta os seguintes principais objetivos: - Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico; - Assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; - Garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; - Oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural. Esses são os objetivos destacados por Skliar (1995) para a proposta de educação bilíngue-bicultural para crianças surdas.
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