1. A organização do conhecimento geométrico a ser desenvolvido no ensino médio é apresentada de modo diferenciado do ensino fundamental, no texto d...

1. A organização do conhecimento geométrico a ser desenvolvido no ensino médio é apresentada de modo diferenciado do ensino fundamental, no texto da BNCC, o que se deve, como afirma a própria Base, as diversas formas de organização curricular das aprendizagens. Sobre a forma como a BNCC apresenta o conhecimento geométrico, para o ensino médio, é correto afirmar que:


Não são apresentados objetos de conhecimento e as unidades temáticas Geometria e Grandezas e Medidas são fundidas e apresentadas como Geometria e Medidas, com a respectiva lista de habilidades.
Cada unidade temática, incluindo a Geometria e Medidas são apresentadas a partir de objetos de conhecimento que agrupam determinadas habilidades a serem desenvolvidas por ano escolar.
As habilidades são apresentadas por unidade temática, sendo apresentadas separadamente para Geometria e Grandezas e Medidas, pois devem ser trabalhadas de forma independente, porque estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento.
Não são apresentadas unidades temáticas, pois esse tipo de organização só faz sentido para o ensino fundamental, para a Geometria do ensino médio são apresentadas apenas as competências específicas.
O conhecimento geométrico é limitado à unidade temática Grandezas e Medidas, que apresenta todas as habilidades da Geometria, visto que não há sentido o trabalho com a Geometria que não envolva medidas.