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Um projeto educativo emancipatório se propõe a colocar os diferentes conflitos sociopolítico-culturais no centro de suas reflexões. São muitas as r...

Um projeto educativo emancipatório se propõe a colocar os diferentes conflitos sociopolítico-culturais no centro de suas reflexões. São muitas as resistências para que de fato essa discussão aconteça e facilitem as ações de uma equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas. Escolha uma das questões que pode estar interferindo para que o projeto educativo seja realmente democrático.


As equipes pedagógicas multidisciplinares são resistentes a não seguir os currículos oriundos das políticas públicas atuais.
A organização de uma gestão e a composição da equipe pedagógica é fundamental para avaliar o processo pedagógico das escolas.
Algumas escolas não permitem valorizar os currículos praticados com a ideia de resistência aos temas atuais.
A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica multidisciplinar em todas as escolas do país. Por isso, é necessário que sejam criadas políticas públicas que garantam a formação dessas equipes.

Essa pergunta também está no material:

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL - SIMULADO 1
9 pág.

Orientação, Supervisão Escolar e Orientação Educacional Centro Universitário Unifanor WydenCentro Universitário Unifanor Wyden

Respostas

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A questão que pode estar interferindo para que o projeto educativo seja realmente democrático é a resistência de algumas escolas em valorizar os currículos praticados com a ideia de resistência aos temas atuais. Isso pode dificultar a implementação de um projeto educativo emancipatório que coloca os diferentes conflitos sociopolítico-culturais no centro de suas reflexões. É importante que as escolas estejam abertas a discutir esses temas e a valorizar a diversidade cultural e social dos estudantes.

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Deluga MBR

A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma

equipe pedagógica multidisciplinar em todas as escolas do país. Por isso

existem várias realidades de escolas

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