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De acordo com a ideia constitucional, a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, buscou enfatizar ...

De acordo com a ideia constitucional, a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, buscou enfatizar o desenvolvimento integral dos estudantes com múltiplas deficiências. A Política Nacional de Educação promove “o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais” (BRASIL, 2007, p. 65). Este documento busca ainda garantir:

I – Transversalidade da educação especial a partir da educação fundamental até a educação superior;

II – Atendimento educacional especializado;

III – Continuidade da escolarização nos níveis menos elevados do ensino;

IV – Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;

V – Participação da família e da comunidade.

Está correta a alternativa:

I – Transversalidade da educação especial a partir da educação fundamental até a educação superior;
II – Atendimento educacional especializado;
III – Continuidade da escolarização nos níveis menos elevados do ensino;
IV – Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
V – Participação da família e da comunidade.
I, II, III
II, IV, V
III e V
Todas as alternativas estão corretas

Essa pergunta também está no material:

PROVA Def. Múltiplas e Surdocegueira
4 pág.

Deficiências Múltiplas e Surdocegueira

Respostas

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A alternativa correta é: "Todas as alternativas estão corretas". A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, busca enfatizar o desenvolvimento integral dos estudantes com múltiplas deficiências, promovendo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais. Para isso, a política busca garantir a transversalidade da educação especial a partir da educação fundamental até a educação superior, o atendimento educacional especializado, a continuidade da escolarização nos níveis menos elevados do ensino, a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar, e a participação da família e da comunidade.

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