Para converter o modelo de sala de aula tradicional em uma sala de aula invertida, é fundamental que os alunos tenham a oportunidade de estudar o conteúdo antes da aula e que a aula em si seja um espaço para discussão, interação e aplicação prática do conhecimento. Analisando as alternativas: a) Durante a aula expositiva passo todas as informações e trago as respostas aos alunos sem os deixar refletir sobre o problema - Isso não promove a inversão da sala de aula, pois mantém o modelo tradicional. b) Decido fazer seminários para que os alunos apresentem conteúdos do plano de ensino - Embora isso possa ser interessante, não é o foco principal da sala de aula invertida. c) Seleciono os conteúdos que os alunos devem estudar em um momento pré-aula, estes conteúdos devem ser hospedados em uma plataforma digital ou enviado por email para os alunos. Desta forma, eles poderão se preparar antes da aula. No momento da sala de aula disponho o layout da sala com mesas em círculos para fomentar o debate entre os alunos e começo a explorar os temas fazendo perguntas sobre os conteúdos que foram estudados. Com relação a estas perguntas coloco o aluno em contato com desafios práticos, decisões que precisam ser trabalhadas em conjunto, desta forma eles conseguirão participar ativamente das aulas. - Esta opção descreve exatamente o que é a sala de aula invertida, onde os alunos estudam previamente e a aula é dedicada à interação e aplicação do conhecimento. d) Decido quais são os pontos fundamentais que devem ser tratados e apresento de maneira expositiva para os alunos. Desta forma, eles poderão ter o entendimento de conceitos fundamentais para o aprendizado - Isso se alinha mais ao modelo tradicional. e) Decido realizar uma aula expositiva e com o layout de meus slides bem animado e apresentável - Isso também se encaixa no modelo tradicional e não promove a inversão. Portanto, a alternativa correta é: c).