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Leia o texto a seguir: “ Os resultados sugerem que a utilização do PI pode trazer benefícios imediatos para o processo de aprendizagem, como o aum...

Leia o texto a seguir: “ Os resultados sugerem que a utilização do PI pode trazer benefícios imediatos para o processo de aprendizagem, como o aumento no acerto das questões conceituais e compreensão do conteúdo, no Feedback instantâneo pelo professor em relação ao processo de ensino-aprendizagem, na melhoria da motivação, participação em aula e cooperação por parte dos estudantes, na atualização dos conteúdos e melhoria da qualidade das aulas pelo professor[...]”. Fonte: CAMPAGNOLO, R. et al. Uso da abordagem Peer Instruction como metodologia ativa de aprendizagem: um relato de experiência. Revista Signos, v. 35, n. 2, p.1, 2014. Associada ao uso de aplicativos para a coleta de informações e mensuração da compreensão, a Peer Instruction possibilita benefícios efetivos aos alunos e ao ambiente educacional. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir quanto aos benefícios trazidos pela prática. I. A velocidade com que o professor consegue identificar pontos a serem reforçados no conteúdo diminui com a prática da Peer Instruction. II. O aumento da socialização entre grupos e indivíduos é um benefício trazido pela Peer Instruction. III. Um dos benefícios da Peer Instruction é melhorar a escrita dos trabalhos feitos em casa. IV. Com a Peer Instruction, há distanciamento e impessoalidade nas relações entre professor e aluno. V. A Peer Instruction incentiva a frequência dos alunos em debates. Está correto apenas o se afirma em:

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Está correto apenas o que se afirma em: II. O aumento da socialização entre grupos e indivíduos é um benefício trazido pela Peer Instruction. V. A Peer Instruction incentiva a frequência dos alunos em debates. As afirmativas I, III e IV estão incorretas, pois a Peer Instruction possibilita ao professor identificar pontos a serem reforçados no conteúdo de forma mais rápida, não há relação entre a prática e a melhoria da escrita dos trabalhos feitos em casa e a metodologia não promove distanciamento e impessoalidade nas relações entre professor e aluno.

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