Ao chegar na escola a criança já possui cultura, história, lingua e identidade, tudo isso será fundamental para o processo de letramento, no tocant...

O aluno surdo, assim como qualquer outro aluno, traz consigo sua cultura, história, língua e identidade, que são fundamentais para o processo de letramento. No entanto, há contextos familiares que podem influenciar esse processo, como: - Ausência de metodologia bilíngue: a falta de uma metodologia que contemple a língua de sinais e a língua portuguesa pode dificultar o processo de letramento do aluno surdo. - Parâmetros existentes na língua de sinais: a língua de sinais possui sua própria gramática e estrutura, que podem ser diferentes da língua portuguesa. Isso pode gerar dificuldades na compreensão e produção de textos escritos. - Dinâmica já formatada: muitas vezes, o aluno surdo é inserido em uma dinâmica escolar já formatada, que não leva em consideração suas especificidades e necessidades. - Passividade em relação à apropriação do conhecimento: o aluno surdo pode se sentir passivo em relação à apropriação do conhecimento, já que muitas vezes é apenas receptor de informações e não tem a oportunidade de se expressar e produzir conhecimento. - Discurso como base para a escrita: o aluno surdo pode ter mais facilidade em absorver o discurso do que em produzir textos escritos, já que a língua de sinais é uma língua visual e espacial, enquanto a língua portuguesa é uma língua oral e escrita.