De acordo com os pressupostos teóricos da Psicogênese da Língua Escrita, o uso de cartilhas não dialoga com o contexto dos alunos. Ainda, sobre a ...

De acordo com os pressupostos teóricos da Psicogênese da Língua Escrita, o uso de cartilhas não dialoga com o contexto dos alunos. Ainda, sobre a cartilha, pesquisas apontam que não fornece elementos para que a criança pense. Segundo estudos empíricos de Schlickmann (2001): [...] por melhor intenção que o professor tenha, seguindo as cartilhas é muito complicado desenvolver um trabalho que desafie as crianças a pensarem, que respeite as suas ideias e estimule a sua capacidade de expressão, criando e recriando suas próprias produções. [...]. Diante do exposto, com relação às cartilhas, é correto afirmar que: Questão 1Resposta a. A falta de contexto em que as palavras são apresentas nas cartilhas facilita a alfabetização dos alunos. b. Todas as alternativas estão corretas. c. Geralmente as cartilhas iniciam com palavras descontextualizadas, não atraindo o interesse das crianças. Não apresenta textos reais (os que circulam socialmente) e sim um conjunto de frases. d. As cartilhas sempre desafiam a capacidade cognitiva dos alunos, permitindo que eles resolvam os exercícios de forma criativa.