Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento ligados à Educação Infantil, focando o desenvolvimento da identidade e o sentimento de pertencimento...

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento ligados à Educação Infantil, focando o desenvolvimento da identidade e o sentimento de pertencimentos social, deve envolver no cotidiano educativo ações que promovam habilidades e competências relacionadas ao conhecimento de si e do outro. Para tanto as práticas educativas devem envolver dinâmicas que favoreçam às crianças contextos de interações sociais e de reflexão sobre si e seus atos, que coletivamente afetam o outro. Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas: I – As instituições de Educação Infantil devem promover contextos educativos que levem a crianças à demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. II – As instituições de Educação Infantil devem promover contextos educativos que levem a crianças à demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. III – As instituições de Educação Infantil devem promover contextos educativos que levem a crianças à usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
I – As instituições de Educação Infantil devem promover contextos educativos que levem a crianças à demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
II – As instituições de Educação Infantil devem promover contextos educativos que levem a crianças à demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
III – As instituições de Educação Infantil devem promover contextos educativos que levem a crianças à usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
I, II e III.